《学写传记》名师精讲精练

第二单元学写传记题目回放一从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。二你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。三用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。名师讲写作目标1.了解人物传记的基本特点，掌握传记的基本写作技巧。2.学会从生活中选取材料，并恰当剪裁材料，来突出人物的形象特点。3.通过写作自传和他传，正确地认识自我，发现他人的长处。名师讲如何审题同学们，在写作的时候可以从以下方面着手审题。题目一：审题干信息：写作时要介绍自己的基本信息，选择自己重要的人生经历来写。审要求：写作内容主要包括两部分，一是“回顾自己过去的经历”，二是“说说自己对未来的想法”。题目二：审题干信息：确定传主，深入交流，尽可能地了解写作对象的个性特点；既要有概活性的介绍，也要选择几个重要事件，描写其言行神态，使人物有血有肉，形象丰满。审要求：字数不少于500，写作对象必须是自己的家人。题目三：审题干信息：深入了解同学的个性特点，尽可能地了解其内心世界；不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件来写。审要求：字数不少于500，写作对象是身边的同学。名师讲如何选材题目一：自传一般要介绍自己的名字、兴趣爱好和主要的人生经历，向读者介绍自己的性格特点，理想抱负，他人对自己的影响，等等。1.回顾自己的人生经历，选择对自己具有重大意义的事件进行记叙。2.要实事求是，不夸大优点，也不回避缺点，以相对客观的态度来思索自己的生活经历。题目二：给家人写小传，同学们要选取最能表现人物个性的典型事例，塑造出鲜明的人物形象。1.选择最能表现人物个性、志趣的典型事例，例如写“爱唱歌的爷爷”，就要写爷爷痴迷于唱歌的趣事。2.根据我们和传主的关系，我们对其的情感态度，我们在选材时一定会有所倾向。例如写“带大我的奶奶”，可以写奶奶为“我”做饭、接送“我”上下学等事情。题目三：为同学写小传同样要选择最特别的细节来表现人物形象，生动传神的细节、活泼幽默或朴实自然的语言风格，能够使人物性格鲜明，形象更加立体。1.介绍同学的外貌、性格，重点叙述同学对自己有帮助的事件。2.可以选择表现人物的兴趣爱好、性格特点的事件来写。名师讲怎样构思题目一：（构思）1.介绍“我”的爱好特长、性格特点等。2.回忆初中时“我”在国旗下讲话的难忘经历，刻画“我”特别的心路历程。3.总结全文，表达自己对未来的期待。（构思图例）题目二：（构思）1.介绍人物的基本信息。2.写妈妈年幼时因家境贫困而辍学，但她喜欢读书，并坚持自学。3.写“我”和妈妈一起学习，共同进步。（构思图例）题目三：（构思）1.开篇介绍班长的外貌、性格特点。2.讲述班长帮助学习困难的学生进步，以及协助班主任管理班级的事情。3.略写班长遇见虫子表现得很害怕的事情，最后总结班长的性格特征。（构思图例）名师讲优秀范文自我介绍虞婕我叫虞婕，是个女孩子，今年11岁。妈妈说，我的名字是在我出生以前，奶奶从字典里查出来的。“婕”是古代女官名中的字，大约是家里人想让我长大后也成为有才干的人吧！我个子不高，但前额很高，鼻子小巧，微微翘起，显出几分灵气。我身体单薄，弱不禁风。总体来说，我给人的印象是：聪明、伶俐，但柔弱。我爱唱歌，成了个小音乐迷。爸爸妈妈给我买了好多儿童歌曲的光碟让我学。不管哪里播放出好听的音乐，即便是在吃饭、走路时，我也会立刻凝神听一番。我学歌特别快，不论什么歌，我只要听上三四遍，就能唱出来。大人们都说我是天生的歌唱家，我的理想是长大后成为一名著名的歌唱家。名师讲评文章开头直接描写“我”的外貌特征，刻画出“我”的总体形象；接着具体写了“我”的性格和爱好；最后抒发了“我”对未来的畅想。内容充实，感情真挚。妈妈小传向蓉我妈名叫田玉明，今年46岁，是一名中学语文高级教师。妈妈出生在沅陵县西北部一个偏僻的小山村。妈妈小时候家庭贫穷，因此她从小营养不良，但贫穷造就了她坚强的性格，也培养了她艰苦奋斗的精神、勤俭持家的作风。在乡下读小学时，她每天上学放学要跑近30里的山路；星期天还要帮家里干活。尽管如此，她仍常常伴着昏暗的油灯夜读。（求学时的妈妈家庭条件很差，但仍然克服种种困难坚持学习，有力地烘托了妈妈的人物形象。【侧面烘托】）恢复高考的第一年，她考取了湖南师范学院，后来又到华东师范大学深造。几年的寒窗苦读，她系统地学习了汉语言文学的基础知识、专业理论和师范教育专业知识，拥有了广博的学识，这为她以后从事教育行业奠定了良好的基础。大学毕业后，她在永州师范专科学校任教，主讲古代文学课。她讲课内容充实，趣味性强，很受学生欢迎，常有学生在课外向她讨教，她总是耐心地为其讲解。随着爸爸工作的调动，她也调进了沅陵县一中工作。妈妈并未因由教大学改为教中学而懈怠下来，而是努力地适应新的工作。她整天扑在工作上。多少次，因为妈妈给学生补课，下班回来得晚了，我不能准时吃上饭。她一进门就挽起袖子到厨房做饭，尽量让家里人早些吃上晚饭。（通过对妈妈“一进门就挽起袖子到厨房做饭”的动作描写，可以看出工作繁忙的妈妈想努力平衡好家庭和事业的关系，令人动容。【动作描写】）两年后，她被任命为教导处主任，工作更加繁忙了，常常每周才回一次家。幸好我可以在学校吃食堂。这时，她还教高中两个班的语文课。两项工作她都干得很出色。自从妈妈担任教导处主任后，学校的教学常规管理工作多次受表扬，她教的学生高考语文成绩常居全市前茅。后来，妈妈又担任了副校长的职务，主抓教学工作。她既要求教师们提高课堂授课水平，又注意向教育发达地区学习经验。这使得学校的教育教学质量有了显著提高，并使学校跨进了省重点中学的行列。我羡慕妈妈的学识，她在各种报刊上发表的文章已经有百余篇了，参与编写的教学论著堆起来有两尺多高。我更敬佩妈妈高尚的品格：她敬业爱岗，对事业执着追求；干一行，爱一行；热爱生活，积极进取，乐观向上。她——我的妈妈，一个最值得我学习和敬重的人。名师讲评①思路清晰：作者按照妈妈的人生轨迹来写，从求学到进入永州师范专科学校任教，再到调入沅陵县一中工作，两年后被任命为教导处主任，后来又担任了中学的副校长。这样写符合人物传记的写作规范，行文清晰，让人一目了然。②形象鲜明：本文遵循实事求是的原则，真实地再现了妈妈的主要人生轨迹，通过这些事件来表现妈妈爱岗敬业、热爱生活、积极进取的宝贵品质，这样的妈妈的确值得“我”学习和敬重。我的同桌王明鸣大概是一种缘分吧，上天让我一直挨着你，座位调来调去，而我的同桌却始终是你。于是，我便有了一番不同寻常的“遭遇”。知道吗？你办“公事”时是那么负责，我私下里叫你“黑脸包公”。记得有一次，在自习课上，教室里非常安静。我写完作业后，便跟别人说悄悄话。“王明鸣，不要说话！”同桌的你说。顿时，十几道嘲笑的目光射向我，我心里又气又闷，真想挖个地洞钻进去。终于熬到了放学，我赌气地背起书包就走。你追上来说：“怎么了，怎么不等我了？”我说：“别装了！你心知肚明，还要我说什么？”说完，我头也不回地向前走。你冲我大声说：“王明鸣，我不是不给你面子，而是因为我是班干部，就应该对你、对大家负责。假如上自习课时，同学们都像你一样说个不停，那行吗？换个角度想想，如果是你，你会怎么做？”接着，你又说：“我们是好朋友，应该互相帮助，而不是互相庇护，以后我有什么做得不对的地方，你尽管指出来。”我点点头，笑了。（这番“你”和“我”的对话虽然简单，但很符合对话人的年龄与身份，充满浓浓的校园生活气息，显示了作者非凡的驾驭语言的能力。【对话描写】）还有，你总是不客气地用我的东西，用完签字笔，又用尺子，你总是说：“你的就是我的，我的也是你的！”我哭笑不得，但我知道你并不是一个自私自利、只会索取的人。当我没有带书时，你总会把书推到我面前，两人一起看；数学成绩不是特别好的我遇到不懂的难题时，你总会耐心地给我讲解。同桌，我觉得你是一个怪人。分明要考外语了，你却捧着语文书背，但各科成绩仍遥遥领先。哦，差点忘了告诉大家，我的同桌就是我们班的数学科代表——韩志华。同桌，我喜欢与你做“邻居”，因为你把我的生活调剂得丰富多彩！名师讲评①表现手法：本文作者采用第二人称—“你”来叙述发生在“我”与同桌之间的琐事，仿佛在与同桌对话，增加了与人物的亲近感，值得赞赏。另外，本文语言风趣，比如“我便有了一番不同寻常的‘遭遇’”“黑脸包公”等，字里行间流露出作者对同桌的敬佩和喜爱之情。②详略得当：本文主要写“我”与同桌“不同寻常的‘遭遇’”。详写同桌公事公办，略写同桌借东西、给“我”讲解难题及成绩优异，这样有