古诗三首 第二课时 公开课一等奖创新教学设计

古诗三首第二课时公开课一等奖创新教学设计1.古诗三首

【教学目标】

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪"5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。

2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.体会古诗表达的作者的思想感情。

【教学重难点】

1.深入理解课文内容，体会作者的思想感情。

2.理解古诗大意，体会作者的思想感情。

【素材选择】

1.课外积累背诵《四时田园杂兴》的其他古诗。

2.搜集整理描写儿童天真可爱的诗句。

3.搜集并阅读杨万里的其他诗句。

【问题设计】

1.三首诗中的孩子给你留下了怎样的印象？

2.这三首诗有什么相同之处与不同之处？

第二课时

【教学目标】

1.自主学习字词，会认“昼、耘、供"3个生字；正确书写会写字“昼、耘”；正确读写课文中“耘田"绩麻”等词语。

2.有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。

3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。

4.通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。

5.引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。

【教学过程】

活动一：创设情境，激情导入

1.学生交流自己课内外积累的最喜欢的一首描写春、夏、秋、冬的古诗朗诵给大家听。

2.教师评议。

3.谈话揭题：我国宋代有一位诗人，叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活，写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。（板书：四时田园杂兴（其三十一））

4.朗读诗题，理解题意

5.了解诗人。

范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人"。

活动二：初读课文，解决字词

1.初读诗歌，读准生字。

2.理解词语：让学生结合注释和自己的学习经验，互相交流对古诗中词语的理解。

活动三：借助注释，理解诗意

1.学生熟读古诗。

2.借助注释互相交流。

3.全班交流，教师评议并小结。儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

活动四：品读欣赏，深入探究

1.赏析诗句“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”

（1）小组交流：这两句诗写了什么内容？（农民劳动的繁忙景象。）（板书：辛勤劳动）

（2）指导想象交流：

①“昼"和“夜”分别指什么？（白天和晚上。）

②农民们除了“耘田"绩麻”还要干些什么农活？（插秧、收割、犁地、积肥……）。

③看到此情景作者会对“村庄儿女"说些什么？（3）指导朗读。（读出对“村庄儿女”的敬重和赞美之情，读出诗的节奏。）（板书：赞美）

（3）教师小结：忙碌了一天，晚上一家人各自做着各自的事情，这种温馨，使人们劳动的疲倦和劳累一扫而光，这种快乐与满足就是人们从劳动中得到的。再次齐读课文，试着把这种满足与快乐通过朗读表现出来。

2.赏析诗句“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。"

（1）引导学生观察图画，抓住儿童神态、动作，想象儿童会说些什么。

（2）这些孩子给你留下了什么特点？（天真、勤劳、好学、可爱、爱劳动……）（板书：天真可爱）

（3）教师引读：在当时的农村不只是村子里的男男女女各尽其能，做着分内的事，就连那小孩也——“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

（4）四人小组交流：从“童孙"学种瓜”中你感受到了什么？

①孩子们很懂事：父母的勤劳感染了村庄的“童孙”，孩子们也喜欢上了劳动。

②孩子们的快乐：他们感受到劳动的快乐，心里也想到了丰收时收获的快乐。

③孩子们的可爱：从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣，俏皮可爱。

（5）指导朗读：在朗读中表现出孩子们的自豪；读出孩子们的快乐；读出小孩子的调皮可爱；读出小孩子的聪明好学；读出作者对他们的喜爱之情……（板书：喜爱）

3.了解写法。

（1）在这首诗中作者以什么为写作题材？（农村生活。）

（2）作者是怎样描写农家生活的？（作者抓住农家生活的片段，运用通俗的语言，如“耘田、绩麻、村庄、儿女、童孙、耕织、种瓜”等词语，给人留下深刻的印象。）

（3）教师小结：在这首诗中作者运用平白、朴实、自然的语言勾画出质朴的乡村生活的画面，具有浓浓的乡村生活气息。

活动五：课堂总结，拓展阅读

1.《四时田园杂兴（其三十一）》是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，是其所创组诗《四时田园杂兴》六十首中的一首，真实地再现夏日乡村农忙时的质朴生活。

2.课前你搜集到范成大的其他田园诗吗？学生自由交流。

本课时素材选择

1.课外积累背诵《四时田园杂兴》的其他古诗。

四时田园杂兴（其二）

(宋)范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

2.搜集整理描写儿童天真可爱的诗句。

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

【作业布置】

一、默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。

四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田_____________，村庄儿女各当家。

_______，也傍学种瓜。

1．选择下列加点词语的正确意思。

耘田（）①在田里锄草②犁地

傍（）①靠近②并排

2．用自己的话写出这首诗后两行的意思。

_____________________

二、查资料，抄写一首自己喜欢的其他田园诗。____________

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【参考答案】

一、1.夜绩麻童孙未解供耕织桑阴2.①①

3.儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。

二、乡村四月作者：翁卷(宋)绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲