统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《无衣》公开课一等奖创新教学设计

统编版高中语文选择性必修上册古诗词诵读《无衣》公开课一等奖创新教学设计选择性必修上册古诗词诵读《无衣》教学设计

【文本解读】

《无衣》，部编版语文教材选择性必修上册的古诗词诵读部分第一首诗。《无衣》出自《诗经·秦风》，采用重章叠唱手法抒发了先秦时期秦地战士慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情，表现了战士之间深厚的情谊，语言质朴而富有气势，其中积极向上、不畏困难、团结友爱的精神具有深远的现实意义。

文本内容难度不大，学生能读懂和感悟诗歌塑造的人物形象以及表达的思想情感。但是很多学生只有模糊的认识，欠缺精准描述与表达的能力，不能达成诗歌精神与现实生活之间的联系。综合学情，本节课的教学设计将对比同类题材诗歌，生活化、生动化设置问题，让学生在情境式的学习活动中通过阅读和表达的实践，深化审美鉴赏体验，增强核心素养。

【教学目标】

1.结合注释理解诗歌的主要内容，熟读成诵。

2.对比阅读，学习掌握重章叠唱的手法效果。

3.表达实践，培养诗歌的艺术鉴赏能力。

4.理解诗歌团结友爱、昂扬向上的精神，领悟主人公的家国情怀，传承中华民族的精神力量。

【教学重难点】

理解诗歌团结友爱、昂扬向上的精神，领悟主人公的家国情怀，传承中华民族的精神力量。

【教学过程】

一、激趣导入

给学生播放央视节目《经典咏流传》中武警官兵合唱《无衣》的片段，问学生能从诗歌中听出什么情绪或感觉，并由此引入到本课所学的内容。

二、文本探究

1、《诗经》

原名《诗》，也称诗三百，一共305篇，是中国古代诗歌的开端，是最早的一部_诗歌总集_。收集了西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)约500年的诗歌作品，是我国诗歌的源头。《诗经》按内容可分为风雅颂三部分，按其表现手法可分为赋比兴三类，这六要素合称为《诗经》六义。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。风：有十五国风，是各地的民歌，是《诗经》中最有成就的部分。雅:包括《大雅》和《小雅》,《大雅》是歌功颂德之作(宫廷乐歌)，《小雅》多讽刺之声(部分民歌)。颂：即祭祀和颂圣的乐曲(宗庙乐歌和舞歌)，分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。赋：“敷陈其事而直言之”，是直接铺陈叙述,是最基本的表现手法;比：“以彼物比此物”，就是譬喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。兴：“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

2、创作背景

《无衣》选自十五《国风》中的秦风，属于秦国民歌。公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐败黑暗，统治集团内讧，造成国弱兵残。周幽王岳父申侯趁机勾结西戎犬戎攻入国都，幽王死，周域大半沦落，于是平王举室东迁。勇武善战的秦地人民，眼看沦陷的国土将要遭到敌人的蹂躏，便纷纷响应秦襄公兴师御敌的号召，保家卫国，参军参战，一鼓作气击退了侵扰的贼兵。《无衣》便是在此历史背景下所产生的，是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的军中歌谣。

3、题解

《无衣》是一首秦国人民慷慨从军、抗击西戎入侵的爱国主义军歌。无衣指当时军情紧急，征衣一时难以齐备。

3、诵读翻译，合作鉴赏

（一）自由诵读

1.学生自由诵读，揣摩情感【引导】《无衣》是一首四言诗，诵读的节奏一般读成“二/二”节拍。(基调：慷慨雄壮)2.把握字词要点，体会秦风气魄袍：长袍，类似于斗篷。行军者摆摊当衣服穿，晚上当被子盖。王于兴师：周王出兵打仗。于，句中助词。同仇：指共同对付敌人。泽：同“襗”，贴身穿的衣服。偕作：共同行动。裳：下衣，这里指战裙。甲兵：铠甲与兵器。偕行：一起前进。【文本翻译】谁说没有衣裳穿？和你同穿战袍。君王出兵打仗，修整我那戈与矛，和你共同对敌！谁说没有衣裳穿？和你同穿内衣。君王出兵打仗，修整我那矛与戟，与你一起出发！谁说没有衣裳穿？和你同穿战裙。君王出兵打仗，修整甲胄与兵器，杀敌与你共前进！

三、课堂探究

1.本文用了什么手法？有什么作用？

章与章句式对应，诗句大同小异，只在各章对应的位置换几个字。不仅构成类同排比的方法，便于加深所要抒发的感情，同时也为了换韵，充实和扩展内容。《无衣》三章，每章五句，在重章叠句的反复吟唱中，用“赋”的表现手法，表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，歌颂了一种慷慨雄壮、一往无前的大无畏精神。

作用：

①便于记忆和咏唱。②增加诗歌的节奏性和音乐感。③回旋反复，可充分的抒发作者的情感。

【补充练习】重章叠句

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚

2.“与子同仇"、“与子偕作”、“与子偕行"三句是机械的重复吗？如果不是，体现了怎样的变化？有何作用？

每一章句数、字数相等，但结构的相同并不意味简单的、机械的重复，而是不断递进，有所发展的。如：首章结句“与子同仇”，是情绪方面的，说的是他们有共同的敌人。二章结句“与子偕作”，作是起的意思，这才是行动的开始。三章结句“与子偕行”，行训往，表明诗中的战士们将奔赴前线共同杀敌了。这三个结构相同的句子只是几个字的变化，就展现出了诗歌行文的思路，便于情节的展开，使情感层层推进，形成了一种参差美。

【总结】

《无衣》是秦国人民抗击犬戎入侵的军中战歌，表现了士兵们同甘共苦、互相关心、团结一致、同仇敌忾的战斗意志和乐观精神。

四、课堂检测

请联系现实，说一说你联想到了哪些具有《无衣》精神的人或事。

1.抗美援朝志愿军：我们把该打的仗都打了你懂七连吗？你知道七连多少次从尸山血海中爬起来，抱着战友残缺的躯体，看着支离破碎的连旗。千军万马在喊胜利，在喊万岁，七连没有声音，它只是埋好战友，包上伤口，跟自己说又活下来了，还得打下去。

—电影《长津湖》台词

2.清澈的爱，只为中国——戍边烈士陈祥榕这是19岁军人陈祥榕的遗作——他与另外三名战友在2020印度军人侵袭我国边境的冲突中英勇牺牲了。短短8个字，可谓最短的爱国诗了，但也是这位年轻军人最质朴豪迈的战斗口号。

3.重庆山火摩托车少年：守护我们的家！这群脸上还带着稚气，身体看着比摩托车还小的青年小伙子，用竹筐背着物资，冲向了重庆山火的发生地，他们大部分看着年轻瘦弱，但一个个都眼神坚毅，脸上毫