2024成都语文中考试题研究备考 古诗文阅读 生于忧患死于安乐“三行对译”（讲）【课件】

生于忧患，死于安乐全文中心4文学文化常识2原文解析31原文呈现常考名句理解6对比勾连75思维导图舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空(kònɡ)乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēnɡ)益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。【原文呈现】（红色字为重难点易错字词）1.孟子，名轲(kē)，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一，被尊称为“亚圣”。2.舜，在历山耕田，后被尧起用，成为尧的继承人。3.傅说(yuè)，原在傅岩为人筑墙，因以傅为姓，后被殷王武丁任用为相。4.胶鬲(ɡé)，原以贩卖鱼盐为生，西伯(周文王)把他举荐给纣王。后来，他又辅佐周武王。【文学文化常识】5.管仲(名夷吾)，原是齐国公子纠的家臣，纠与公子小白(即后来的齐桓公)争夺君位失败，管仲作为罪人被押回齐国，后经鲍叔牙推荐，被齐桓公任用为相。6.孙叔敖，隐居海滨，楚庄王知道他有才能，用他为相。7.百里奚，春秋时期虞(yú)国大夫。虞亡后被俘，由晋入秦，又逃到楚。后来秦穆公用五张公羊皮把他赎出来，用为大夫。舜发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。兴起，指被任用。选拔、任用。田地。捣土用的杵。集市。舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手中释放出来，进而得到任用，孙叔敖从隐居的海滨被召为相，百里奚从集市中被赎出而用为大夫。狱官。【原文解析】状语后置（核心知识：举例论证）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空(kònɡ)乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，违背。使……经受饥饿之苦。使……痛苦。财资缺乏。增加。曾，同“增”。使……劳累。扰乱。使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增加他的才干。【段层精解】列举六位历史上著名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，孟子认为，人才是在艰苦环境中造就的。(客观条件)人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。常常犯错误。同“横”，梗塞、不顺。奋起。这里指有所作为。指在国内。征验、表现。匹敌、相当。显露、流露。了解、明白。同“弼”，辅佐。指在国外。(一个国家)在国内如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力、地位相当的国家和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。了解到这一切之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。状语后置（核心知识：忧患意识）（核心知识：道理论证）【段层精解】孟子重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点，这样就把造就人才的主、客观条件都说到了。接下来再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”的论断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。（核心论点：论证思路）本文讲的是造就人才和治理国家的问题，通过列举六位历史人物的事例，说明人才是在艰苦环境中造就的，在此基础上，作者又从正反两方面进一步论证经受磨炼的好处，然后得出“生于忧患，死于安乐”这一中心论点。【全文中心】对比论证

个人（正面）

国家（反面）举六个人的例子（出身贫贱，历经磨难，增长才干，有所作为）（第1段第1层）论证“生于忧患”客观：苦、劳、饿、空乏、行拂乱主观：困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻（第2段第1层）入：无法家拂士出：无敌国外患生于忧患举例论证道理论证

国恒亡→死于安乐动心忍性，曾益其所不能（第1段第2层）结论：生于忧患，死于安乐（第2段第2层）【思维导图】

入则无法家拂士出则无敌国外患者所以动心忍性

曾益其所不能生于忧患

死于安乐【常考名句理解】(1)孟子在《生于忧患，死于安乐》一文中认为，一个人经过磨难砥砺的益处是________________，________________。(2)孟子在《生于忧患，死于安乐》中，从“___________________，__________________”两个方面论证了国家会灭亡的原因。(3)面对发展中的困难和压力，每-个时代的奋斗者都要有坐不住等不起的紧迫感，都要有“____________，_____________”的危机感，都要有勇于担当、造福人民的使命感。(4)（新考法）习近平总书记在《我是黄土地的儿子》这篇文章中回忆他的知青岁月，他说那段生活要过“四大关”，这不禁让我联想到了《生于忧患，死于安乐》中的名言：“故天将降大任于是人也，必先____________，____________，饿其体肤。”苦其心志

劳其筋骨【对比勾连】对比点分析阐述语言艺术：庄子、孟子对比《生于忧患，死于安乐》使用举例论证、正反对比论证；语言严密准确、通俗易懂；善用修辞，增强文章的表达效果。孟子的文章析理精微，议论恢弘，气势奔放，阐明引申层层深入，逻辑性强。《北冥有鱼》整篇文章手法夸张、富于想象，创设出一种开阔邈远的意境。文章开头以顶真形式使结构严密，读起来语气连绵、音律流畅。庄子的文章想象丰富，气势磅礴，富有浪漫主义色彩。对比点分析阐述写作手法：论证方法《生于忧患，死于安乐》举例论证，通过对六位逆境中的人物事例的罗列引出下文说理；道理论证，直陈天降大任之人所要遭受的苦难，继而点明这是“动心忍性”；对比论证，把成就伟人与国家灭亡对比。《得道多助，失道寡助》举例论证，说明“地不利”“人不和”的情况；对比论证，将施行仁政与未施行仁政进行对比，指明民心是决定战争胜负的根本条件