2024年高等教育教育类自考-00882学前教育心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年高等教育教育类自考-00882学前教育心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论？（）A、分析说与综合说B、模板说与分析说C、特征说与原型说D、演绎说与归纳说2.幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习3.如果应激水平适中，或者一个人有较强的抵抗力和较高的适应技能，就会避免出现的阶段是（）A、倦怠阶段B、控制阶段C、反省阶段D、衰竭阶段4.按照技能所具有的功能，可以将技能划分为（）A、知觉技能、操作技能和智力技能B、操作技能、认知技能和智力技能C、知觉技能、操作技能和认知技能D、认知技能、动作技能和知觉技能5.在幼儿期，进行想象的必要条件是（）。A、语言B、成人的语言描述C、实际行动D、外界情境6.戈登提出的四种类比方法中，狂想类比是指（）A、考虑问题解决的途径，尽可能以不同寻常的思路去思考或尽可能牵强附会B、将两种不同的事物，彼此加以隐喻或类比C、将事物“拟人化”或“人性化”D、运用符号象征化地类比7.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）。A、问卷法B、谈话法C、观察法D、实验法8.幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。9.学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）A、实验法B、调査法C、观察法D、测量法10.智力技能的特点包括内潜性、观念性和（）A、扩展性B、简缩性C、吸收性D、外显性11.下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（）A、分析B、领会C、评价D、综合运用12.研究表明，有些任务适合开展竞赛，有些任务则不适合竞赛。指出下列不适合开展竞赛的任务（）A、卫生大扫除B、学一门新的难度大的学科C、参加课外活动的出席率D、学生每学期总评分的名次13.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。A、知识经验B、观念C、信念D、道德认识E、道德观14.不属于教学活动组织的一般策略的是（）A、观察B、导入C、提问D、指导15.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？16.幼儿社会性学习的基本方式主要有观察学习、角色扮演和（）A、同伴交往B、大众传媒C、交互阅读D、目标学习17.从感知觉方面看，认知风格主要有视觉型、听觉型和（）A、阅读型B、动觉型C、综合型D、知觉型18.根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A、普遍性移情阶段B、自我中心移情阶段C、对他人情感的移情阶段D、对他人生活状况的移情阶段19.社会性包括社会认知、社会情感和（）A、社会行为B、角色扮演C、社会交往D、社会化20.关于男女双性化，下列说法不正确的是（）。A、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B、男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C、双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D、有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的21.学习顿悟说的创始人是（）A、苛勒B、斯金纳C、华生D、巴浦洛夫22.指出下述各点中错误的说法是（）A、IQ分数与学习成绩有显著的相关B、IQ分数可以预测个人的性格特征C、学生的情绪和动机对智力测验分数没有影响D、一个人的IQ保持相对稳定23.儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习E、相关类属学习24.根据指导主体的不同，幼儿园教学指导可以分为（）A、宏观指导和微观指导B、宏观指导和外部指导C、微观指导和内部指导D、内部指导和外部指导25.通过描述动物学习“尝试错误”的过程，在此基础上提出了世界上第一个学习理论——学习的联结说的是（）A、巴甫洛夫B、格思里C、苛勒D、桑代克26.“教育心理学之父”是（）A、梅伊曼B、桑代克C、华生D、乌申斯基27.特指幼儿学习过程的指导，即为幼儿的有效学习而采取的教学策略、教学技术等，并对儿童学习过程的直接指导的是（）A、宏观指导B、微观指导C、外部指导D、内部指导28.教育心理学的发展历程大致经历了四个时期，廖世承编著的《教育心理学》是我国最早且影响较大的一部教育心理学教科书，它编写于（）A、初创期B、发展期C、成熟期D、完善期29.儿童痛觉发展的规律及帮助幼儿减轻疼痛的方法有哪些？30.某幼儿教师有目的地设计教学活动，给予幼儿指导，而不是任其自行摸索，体现了教学活动设计的（）特征。A、幼儿园教学活动设计必须具备促进幼儿身心发展的正面价值B、幼儿园教学活动设计必须符合幼儿学习心理和幼儿教学心理的基本规律C、幼儿园教学活动设计应包括短期和长期两种目标D、幼儿园教学活动设计必须接受系统的方法指导31.认同的出发点就是（）。A、得到他人认可B、试图与榜样一致C、让别人接受自己的思想D、与他人相接近32.关于“怎么做”的知识，如怎么进行推理，决策或者解决某类问题等的知识属于（）。A、陈述性学习B、程序性学习C、显性学习D、隐形学习33.试述布鲁纳的认知结构学习理论。34.幼儿掌握的词汇中，所掌握的最多的是（）。A、名词B、动词C、形容词D、连词35.（）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A、游戏性B、评价性C、学习性D、监控性36.新手教师与专家教师的区别不包括（）A、活动计划的差异B、活动过程的差异C、课后评价的差异D、活动内容的差异37.在认识“长短”和“高矮”的活动中，先让幼儿逐个比较以后，才可以排列出“长短”和“高矮”的顺序。这属于启发式中的（）A、目标分析法B、逆向反推法C、爬山法D、类比解决问题法38.影响师幼关系形成的主要外部特征包括师幼互动的频次和（）A、安全依恋关系B、互动质量C、互动时间D、班级规模39.让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）A、说服B、利用群体规定C、价值观辨析D、角色扮演40.幼儿在认识了“兔子”＂乌龟＂“松鼠”“山羊”之后，学习“动物＂的概念；在知道了“菊花”“玫瑰花”之后学习“花”的概念，这种概念学习属于（）A、概念同化B、下位学习C、上位学习D、概念迁移41.创立了第一所现代幼儿园，形成了第一个相对独立的幼儿教育体系的是（）A、欧文B、福禄培尔C、杜威D、蒙台梭利42.幼儿时常会提出一些不平常的问题，具体表现的是（）A、再造想象B、创造想象C、无意想象D、有意想象43.幼儿教育心理学的研究对象为幼儿教育，特别是幼儿园教育活动中（）与教育的心理现象及其基本规律。44.按照幼儿教育实践类型来看，（）型教育实践是以儿童为中心，关注儿童发展的。A、学业导向型B、适宜性C、说教型D、教师中心型45.现在的幼儿与几十年前的幼儿的某些心理特点，如：思维的具体形象性、活泼、好动等特点基本相同，这说明儿童心理发展的年龄特征具有（）。A、可变性B、整体性C、阶段性D、稳定性46.在知识系统化的过程中，首先要确定一个（）A、具体目标B、网络系统C、变式D、核心经验47.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。A、辨别学习B、符号学习C、概念学习D、规则或原理学习48.学习策略具有主动性、程序性、有效性和（）A、操作性B、过程性C、监控性D、结构性49.根据操作对象的不同可将操作技能分为（）。A、细微型与粗放型操作技能B、连续型与断续型操作技能C、闭合性与开放性操作技能D、徒手型与器械型操作技能50.婴儿学习的最早方式表现为条传反射的形成和（）A、去习惯化B、混合图式C、习惯化D、社会性图式51.以下哪位科学家于1913年发表了《行为主义者心目中的心里想》一文，标志着行为主义心理学的诞生（）A、华生B、斯金纳C、罗杰斯D、加涅52.实心球的原地练习有4种方法：前抛练习，后抛练习，下抛练习，双脚夹抛球练习。在进行实心球的原地练习时，合适的练习形式是（）A、整体练习B、部分练习C、随机练习D、区组练习53.下列可以用从众理论解释的例子是（）A、人们的言行往往“随大流”B、在组织上少数服从多数C、“人云亦云”D、“人以群分”54.幼儿教师的角色结构包括幼儿人格的塑造者、幼儿的榜样、沟通幼儿与社会的中介以及（）A、幼儿的养护者B、幼儿的支持者C、幼儿的引导者D、幼儿的观察者55.“计划周密，一般为科学研究所用，是一种有控制的、系统的观察。”这种观察法属于（）A、科学观察B、日常观察C、正式观察D、非正式观察56.教师这一教学过程中的要素涉及的内容有（）。A、敬业精神B、专业知识C、教学风格D、专业技能E、教学手段57.大约6～10周后，人脸可以引发婴儿微笑，这种微笑被称为（）。A、社会性微笑B、愉快C、交往D、高兴58.影响迁移的主要因素有（）。A、学习情境的相似性B、知识结构C、原有认知结构D、学习的心向与定势E、教育与教学指导59.下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）A、有些孩子经常会生造一些词语B、在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色C、有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容D、幼儿把音阶想象成“走楼梯”，从而来理解音阶60.通过选择古代哲学家经常采用的“假设两难情境”，编制“道德两难故事”，引发幼儿进行道德判断的是（）A、皮亚杰B、柯尔伯格C、斯皮尔伯尔D、班杜拉61.最初社会性微笑发生的标志是（）的出现。A、有差别的微笑B、出声的笑C、诱发性的笑D、自发性的笑62.学习一篇新文章时运用联想、假借意义，对记忆很有帮助的这种方法是（）A、语义联想B、视觉想象C、谐音联想法D、关键词法63.根据柯尔伯格道德发展理论，属于习俗水平的是（）A、惩罚和服从的取向阶段B、工具性的相对主义取向阶段C、社会契约的取向阶段D、法律和秩序取向阶段64.通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是（）A、体验思考法B、观察学习法C、强化评价法D、移情训练法65.情绪对学前儿童认知发展和交往发展的作用。66.儿童注意开始受到表象影响的年龄是（）。A、1岁以前B、1～3岁C、3～4岁半D、4岁半～6岁67.技能学习的过程是（）A、“外化——内化”双向构建B、“同化——顺应”双向构建C、“闭合性动作——开放性动作”双向构建D、“内化——外化”双向构建68.据西方心理学的研究，在西方发达国家中，教师的智力水平、知识水平与学生的学习结果无重大相关。对这一发现最合理解释是（）A、测量方法不可靠B、教师的知识与智力不是搞好教学的重要条件C、在教师的知识和智力达到一定水平之后，教师的其他特征对教学效果起更大的决定作用D、研究取样少，不足以说明问题69.学习策略具有主动性、有效性过程性和（）。A、操作性B、监控性C、构性D、程序性70.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结71.谈谈行为主义学习理论如何在学前教育中的应用？72.智力技能按其性质可分为（）A、感知技能与思维技能B、决策技能与推理技能C、元认知技能与决策技能D、监控技能与反思技能73.幼儿最初社会性发生的标志是（）。A、诱发性微笑的出现B、不出声的笑C、出声的笑D、有差别的微笑的出现74.下列关于人类学习的描述中，不正确的是（）A、人类学习是以语言为中介进行的B、人类学习是在无意识中进行的C、人类学习是在社会实践中掌握个体经验的过程D、人类学习是有目的的75.专家教师具有一套检查学生家庭作业的常规程序，而新教师则缺乏这样的程序。按照加涅的分类，这意味着专家教师具有（）A、高度组织化和精制化的陈述性知识B、自动化的基本技能C、灵活多变、适应性强的教学策略D、诊断专长第2卷一.参考题库(共75题)1.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（）A、信息加工B、社会交往C、个人发展D、行为训练2.儿童空间维度形容词出现的顺序是（）A、①大小②高矮、长短③粗细④高低B、①大小②高矮、长短③高低④粗细C、①大小②高低③粗细④高矮、长短D、①大小②粗细③高矮、长短④高低3.皮亚杰概括出儿童道德认识发展的几个阶段为（）A、前道德阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、后道德阶段E、无律道德阶段4.道德品质形成的动力是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为5.（）是在教师指导下进行的，以掌握书本上的间接经验为主的，为参与未来生活实践做准备的，有目的、有计划、有组织的特殊认知活动A、动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、儿童的学习6.幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后学习“动物”的概念，在知道了“菊花”、“玫瑰花”、“五星花”之后学习“花”的概念等都属于（）。A、概念同化B、下位学习C、初级概念D、上位学习7.幼儿在认识了“兔子”、“乌龟”、“松鼠”、“山羊”之后，学习动物的概念等属于（）A、初级概念B、下位学习C、概念同化D、上位学习8.在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是（）A、丰富性B、探索性C、层次性D、动态性9.弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。A、本我B、自我C、超我D、能力E、气质10.通过故事、情境表演等形式使幼儿理解和分享别人的情绪体验，以使儿童在日后生活中对他人类似的情绪体验会主动地、“习惯地”产生理解和分享的是（）A、观察学习法B、移情训练法C、语言传递法D、角色扮演法11.亲子互动结构的三个层次一般可分为（）A、爱的基础、成长的喜悦与健全的教育B、无私的爱、细心的呵护与严格的管理C、促进身体发展、亲子间游戏与审慎的教育D、提供足够的营养、丰富的亲子间游戏与双向的情感交流12.将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）A、根据学习动机的作用的久暂不同B、根据学习动机起作用的范围C、根据动机所指向的不同内容D、根据动机在学习活动中作用的大小13.紧张、松弛对照训练这种松弛训练法由（）在20世纪20年代首创。A、艾里斯B、弗洛伊德C、罗杰斯D、詹姆士E、雅各布松14.简述桑代克对学习实质的解释。15.一般地，了解研究儿童心理发展的具体方法有哪些？16.简述幼儿园区角环境的设计原则。17.面孔偏好在婴儿1岁以内，随着年龄的增长呈现（）的发展趋势。A、类似倒U型曲线B、类似U型曲线C、发展D、退化18.如果要使心理学课程成为教师职业训练的重要课程，根据当代知识分类理论，高师心理学的改革（）A、应加强趣味性，增加大学生心理内容B、应注意理论联系实际，联系大学生自身的事迹C、既注重陈述性知识的教学，更注意使心理学原理转化为应用技能D、改革心理学理论体系，增加理论的严密性19.小学生学习地球的形状，这会与他们的日常经验相冲突，这时，学习者需要转变原有的错误观念，这种知识学习属于（）A、知识的顺应B、知识的同化C、知识的整合D、知识的理解20.一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）A、概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B、概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C、概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D、概念名称、概念例证、概念属性与概念定义21.儿童口头语言发展的关键期是（）。A、1岁B、2岁C、3岁D、4岁22.关于学前期儿童性格的形成和发展，不正确的说法是（）。A、儿童的性格尚未表现出明显的个别差异B、儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点C、学龄晚期开始，行为受内心制约，且习惯已经形成D、学龄晚期阶段，性格的改造更加困难23.在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）A、依恋B、移情（或同情）C、羞耻感D、惊恐24.根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，“儿童喜欢我吗？同事喜欢我吗？领导是否觉得我干得不错？”属于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学阶段D、关注儿童阶段25.根据皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论，2～7岁儿童的思维处于（）。A、感知运动阶段B、具体运算阶段C、前运算阶段D、形式运算阶段26.首次提出并界定了情境性学习的心理学家是（）A、布朗B、布鲁姆C、罗杰斯D、加涅27.知识学习的建构过程包括知识的同化与（）A、知识的整合B、知识的顺应C、知识的生成D、知识的迁移28.下列关于学习特点的叙述中，不正确的是（）A、学习是动物和人所共有的心理现象B、学习不是本能活动，而是后天的习得性活动C、个体一切变化都是因为学习D、任何水平的学习都将引起适应性的行为变化29.教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）A、执行者B、治疗者C、辅助者D、解放者30.教育心理学的发展历程大致经历了四个时期，廖世承编著的《教育心理学》是我国最早而且影响较大的一部教育心理学教科书，它编写于（）。A、初创期B、发展期C、成熟期D、完善期31.儿童开始认生的年龄是（）。A、1～3个月B、5～6个月C、1岁左右D、3岁以上32.学前儿童心理学是（）的一个组成部分或分支，而且是内容最充实的分支。A、发展心理学B、普通心理学C、学前教育学D、儿童解剖生理学33.学生心理发展的基本特征包括（）。A、连续性与阶段性B、定向性与顺序性C、不平衡性D、差异性E、内在性34.（）是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识。A、陈述性知识B、程序性识C、显性知识D、隐性知识35.关于学前儿童注意的发展，正确的说法是（）。A、定向性注意随年龄的增长而占据越来越大的地位B、有意注意的发展先于无意注意的发展C、定向性注意的发生先于选择性注意的发生D、选择性注意的范围扩大，定向性注意的范围缩小36.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括（）A、促进幼儿德，智，体，美诸方面的全面发展B、促进幼儿智，德，体等诸方面的全面发展C、促进幼儿美，体，智，德诸方面的全面发展D、促进幼儿体，智，德，美诸方面的全面发展37.目前最著名、应用最广的创造性测验是（）38.幼儿典型的思维方式是（）。A、直观动作思维B、抽象逻辑思维C、直观感知思维D、具体形象思维39.对子女进行良好教育的根本性原则是（）A、以儿童教育儿童B、教育要求的一致性C、热爱与严格要求相结合D、规范与自由相结合40.如何理解学前儿童概念学习的特点？41.学习“路程=速度时间”这是一种（）A、连锁学习B、规则学习C、信号学习D、辨别学习42.幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）A、态度学习B、发现学习C、创造性学习D、接受学习43.游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段，是儿童借助想象来满足自身欲望的虚拟活动，持这种观点的是（）。A、斯宾塞B、格罗斯C、拉扎鲁斯D、皮亚杰E、弗洛伊德44.某幼儿给“鱼”下定义时说：“鱼是一种会游的动物”。该幼儿的概括水平为（）。A、初步概念水平B、依据具体特征下定义C、不会下定义D、同义反复45.体操、游泳属于（）A、智力技能B、操作技能C、知觉技能D、认知技能46.世界上第一个学习理论是（）。A、学习的联结说B、经典条件反射学说C、操作条件反射学说D、顿悟说47.如何理解学前儿童的学习障碍与脑生理机制的关系？48.简述被排斥幼儿的特质。49.把动作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能的依据是（）A、动作对环境依赖程度的不同B、动作的连贯与否C、动作的精细程度与肌肉运动强度的不同D、操作对象的不同50.被世人誉为“儿童宪章和儿童权利宣言”的《爱弥尔一一论教育》的作者是（）A、欧文B、桑代克C、卢梭D、福禄培尔51.小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。A、85B、95C、105D、11552.请结合实际谈谈学习学前教育心理学的意义。53.下列说法符合奥苏伯尔观点的是（）A、接受学习必然导致机械学习，发现学习必然导致意义学习B、接受学习必然导致意义学习，发现学习必然导致机械学习C、接受学习与发现学习都必然导致意义学习D、接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的54.下面的描述最可能代表专家教师的特征是（）A、他总是十分认真备课，教案写得很详细B、他对学生无微不至的关怀，当发现有不理解的地方，能及时帮助学生C、他总是认真批改学生的作业，仔细记录学生的每一处错误D、它的教案虽然写得不很详细，但它能预见学生可能出现的理解错误55.下面不属于布卢姆的教育活动过程评价分类的是（）A、诊断性评价B、终结性评价C、形成性评价D、发展性评价56.学前儿童掌握的概念主要是（）。A、科学概念B、抽象概念C、日常生活概念D、辩证概念57.教师对幼儿的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护幼儿的好奇心C、鼓励幼儿的独立性和创新精神D、给幼儿提供具有创造性的榜样58.在学校教育中，起关键作用的是（）。A、教学媒体B、教师C、学生D、教学环境59.讨厌教师的教学方法枯燥无味反映学生希望教师充当（）角色。A、家长代理人B、知识传授者C、纪律维护者D、模范公民60.根据我国现时通行的儿童心理发展阶段的划分，3～4岁儿童属于（）。A、先学前期B、幼儿中期C、幼儿初期D、幼儿晚期61.幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和（）A、情境教学模式B、活动教学模式C、暗示教学模式D、角色扮演教学模式62.一般地，1～3岁是儿童言语的（）。A、准备阶段B、前言语阶段C、发生阶段D、基本掌握口语阶段63.（）是处于特定研究课题的需要进行的，它有确定的观察对象与明确的目的，是一种积极、主动地对特定事物加以考察的举动。A、日常观察B、科学观察C、临床观察D、现场观察64.影响个体社会化的因素，主要包括家庭、学校和（）A、文化B、实践参与C、同辈群体D、遗传65.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小66.学前儿童的记忆有何特点？67.（）是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，可以修改的。A、自我中心阶段B、权威阶段C、可逆性阶段D、公正阶段68.（）区域活动是基于幼儿对已有生活经验的模仿与创造而展开的，它不仅以物为操作对象，更多的是以同伴为对象进行的交往活动，目标侧重于发展幼儿的创造性想象及与人交往的能力。A、学习性B、游戏性C、评价性D、监控性69.以下哪种知识的表征方式特别适合对空间信息和视觉信息进行某种经济的表征？（）A、概念B、命题C、表象D、图式70.简述我国当前师幼互动行为的基本特征。71.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观努力72.叶克斯和多德森的研究发现，动机强度与学习效率之间呈（）A、U型关系B、倒U型关系C、V型关系D、倒V型关系73.结合课程决定论和教学设计论对教育活动设计的理解，教育活动设计应具备哪些基本特征？74.教师在教学中的角色主要有执行者、治疗者、解放者和（）A、辅助者B、支持者C、指导者D、养护者75.（）是一种教学过程的指导，主要包括教育教学评价（对幼儿园教育教学所进行的有效监控）和教育环境创设（指导幼儿园教育资源的综合开发和有效利用）。A、微观指导B、宏现指导C、外部指导D、内部指导第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：C2.参考答案：C3.参考答案：D4.参考答案：C5.参考答案：C6.参考答案：A7.参考答案：C8.参考答案： （1）范围不同。 （2）情感关系。 （3）适度理性。 （4）目的性。 （5）公平性。9.参考答案：C10.参考答案：B11.参考答案：D12.参考答案：B13.参考答案：B,C14.参考答案：D15.参考答案： 注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。 根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果： 一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。 二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。 三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。16.参考答案：A17.参考答案：B18.参考答案：A19.参考答案：A20.参考答案：A21.参考答案：A22.参考答案：B23.参考答案：B24.参考答案：D25.参考答案：D26.参考答案：B27.参考答案：B28.参考答案：B29.参考答案： 儿童痛觉发展的规律是：随着年龄增长而发展，表现在痛觉感受性越来越提高。新生儿的痛觉感受性很低，婴幼儿年龄越大，对痛刺激的感受越敏感。 减轻疼痛的方法有： ①改善外部环境。减少环境中可能引起碰撞并造成伤害的因素，如降低地面的硬度、楼梯和家具尽可能做成圆角等。 ②调节情绪。采用积极暗示和分心等方法减少儿童在碰撞过程中产生的紧张、恐惧、伤心、焦虑、烦躁等情绪，增强儿童对痛的耐受力。30.参考答案：B31.参考答案：B32.参考答案：B33.参考答案： 布鲁纳该理论以学生的知识学习为研究对象，描述和解释了学生知识学习的过程和条件，提倡发现学习。其认为，人们通过认知过程把获得的信息和以前构成的心理框架联系起来，积极地构成他的知识框架，这种框架是一种“表象系统”或者称为内在模式。人类具有三种表象模式，即动作性模式，映象性模式和象征性模式。 基于这种思想，布鲁纳认为所谓的知识学习就是一个人在头脑中将同类事物联系起来，并把它们组织成赋予某种意义的结构，简而言之，学习的实质就是学习者主动地在头脑中形成一定的知识结构的过程。34.参考答案：A35.参考答案：C36.参考答案：D37.参考答案：C38.参考答案：C39.参考答案：B40.参考答案：C41.参考答案：B42.参考答案：B43.参考答案：学习44.参考答案：B45.参考答案：D46.参考答案：D47.参考答案：D48.参考答案：B49.参考答案：D50.参考答案：C51.参考答案：A52.参考答案：B,D53.参考答案：C54.参考答案：A55.参考答案：C56.参考答案：A,B,C,D57.参考答案：A58.参考答案：A,C,D,E59.参考答案：C60.参考答案：B61.参考答案：A62.参考答案：C63.参考答案：D64.参考答案：C65.参考答案： 情绪对学前儿童认知发展具有以下作用： ①情绪状态对婴幼儿智力操作有不同影响。愉快强度与操作效果之间的相关为“U”字形关系。惧怕和痛苦的程度与操作效果之间为直线关系。强烈的激情状态或淡漠无情，都不利于儿童的智力探索活动。 ②有美感情绪色彩的词和有恶感的词相比，前者识记效果明显地好。 情绪对学前儿童交往发展具有以下作用： ①儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。 ②幼儿仍常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。 ③在婴幼儿期，情绪的感染作用尤为突出。66.参考答案：B67.参考答案：D68.参考答案：C69.参考答案：D70.参考答案：D71.参考答案： 1、为学前儿童提供良好的环境、早期教育； 2、为学前