Module3 Unit2 I dont like riding my bike（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Module3Unit2IDon’tLikeRidingMyBike20232024学年英语三年级下册教学目标：1.能够听懂、说出一系列关于日常活动的表达方式，如“Ilike”和“Idon’tlike”。2.能够理解并运用一般现在时描述自己的喜好。3.能够通过pairwork和groupwork等形式，培养学生的合作意识和团队精神。4.能够激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和自主学习能力。教学内容：1.词汇：like,bike,swim,read,math,music,ride,jump2.句型：Ilike/Idon’tlike3.语法：一般现在时4.功能：表达自己的喜好教学重点与难点：1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片2.学具：笔记本，彩色笔教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生周末的活动。2.学生用中文回答，引导学生在课堂上进行口语练习。Step2:引入（10分钟）1.教师播放PPT中的图片，引导学生用中文说出图片中的活动。2.学生用中文回答，教师引导学生用英文进行表达。Step3:呈现（15分钟）1.教师呈现词汇卡片，引导学生读出词汇。2.学生跟读，教师解释词汇的意思。Step4:练习（15分钟）1.教师引导学生用英文进行自我介绍，介绍自己的喜好。2.学生进行pairwork，相互练习句型。Step5:小组活动（15分钟）1.学生进行groupwork，讨论自己的喜好，并用句型进行表达。2.教师巡回指导，纠正学生的错误。2.学生用中文回答，教师进行点评。板书设计：1.词汇：like,bike,swim,read,math,music,ride,jump2.句型：Ilike/Idon’tlike作业设计：1.抄写词汇卡片上的词汇，每个词汇写5遍。2.用句型“Ilike/Idon’tlike”写一段话，介绍自己的喜好。课后反思：本节课通过图片和卡片的呈现，引导学生学习词汇和句型。通过pairwork和groupwork的形式，让学生进行口语练习，培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，要注意纠正学生的发音和语法错误，确保学生能够准确表达自己的喜好。作业设计上，要求学生抄写词汇和用句型进行写作，巩固所学知识。总体来说，本节课能够达到教学目标，提高学生的英语水平。重点关注细节：教学过程教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在设计教学过程时，教师需要充分考虑学生的年龄特点、认知水平和学习兴趣，采用适当的教学方法和手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语素养。Step1:热身（5分钟）在这个环节，教师可以采用轻松愉快的歌曲或游戏来激活学生的学习氛围。例如，教师可以播放一首英文歌曲，让学生跟着音乐一起唱，从而调动学生的积极性。或者，教师可以组织一个简单的英语游戏，如“快速问答”，让学生在轻松的氛围中复习已学的知识。Step2:引入（10分钟）在这个环节，教师可以通过展示与本课主题相关的图片或场景，引导学生用中文说出图片中的活动，然后用英文进行表达。例如，教师可以展示一张图片，上有一个人在骑自行车，一个人在游泳等，让学生用中文说出这些活动，然后引导学生用英文表达。Step3:呈现（15分钟）在这个环节，教师可以呈现词汇卡片，引导学生读出词汇。教师可以先出示一张卡片，让学生猜测卡片上的词汇，然后揭示答案，并解释词汇的意思。接着，教师可以让学生模仿发音，确保学生正确掌握词汇的发音。Step4:练习（15分钟）在这个环节，教师可以引导学生用英文进行自我介绍，介绍自己的喜好。教师可以先做一个示范，然后让学生两人一组进行练习。在学生练习过程中，教师可以巡回指导，纠正学生的错误。Step5:小组活动（15分钟）在这个环节，教师可以让学生进行小组活动，讨论自己的喜好，并用句型进行表达。教师可以给出一个话题，如“谈论喜欢的运动”，让学生在小组内进行讨论。在讨论过程中，教师可以巡回指导，纠正学生的错误。板书设计：在板书设计中，教师可以将与本课主题相关的词汇和句型写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。例如，教师可以将词汇卡片上的词汇和句型“Ilike/Idon’tlike”写在黑板上，让学生在课堂上随时进行复习。作业设计：作业是课堂教学的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语素养。在这个环节，教师可以设计一些有趣的作业，让学生在课后完成。例如，教师可以要求学生抄写词汇卡片上的词汇，每个词汇写5遍，以巩固词汇的记忆。同时，教师还可以让学生用句型“Ilike/Idon’tlike”写一段话，介绍自己的喜好，以提高学生的写作能力。教学过程详细补充1.热身环节（5分钟）目的：激发学生学习兴趣，激活学生英语思维。活动：教师可以播放一首英文儿歌，如“Thewheelsonthebus”或“OldMacDonaldhadafarm”，让学生跟随音乐节奏进行肢体动作。说明：通过歌曲和动作，学生可以在轻松愉快的氛围中进入学习状态，同时也能提高学生的听力和节奏感。2.引入环节（10分钟）目的：通过图片和场景，引发学生对主题的兴趣。活动：教师展示一张包含多种活动的图片（如：游泳、骑自行车、阅读等），让学生用中文描述图片中的活动。3.呈现环节（15分钟）目的：让学生通过实物和卡片直观地学习新词汇。活动：教师出示词汇卡片，一个一个地教学生新词汇，让学生跟读并解释词汇意思。说明：通过实物和卡片，学生可以更直观地学习和记忆新词汇，跟读和解释词汇可以加深学生对词汇的理解和记忆。4.练习环节（15分钟）目的：通过口语练习，让学生熟练使用新词汇和句型。活动：学生进行pairwork，相互练习句型“Ilike/Idon’tlike”。说明：pairwork可以提高学生的口语交流能力，同时也为学生提供了实践新句型的机会。5.小组活动环节（15分钟）目的：培养学生的合作意识和团队精神，同时深化对主题的理解。活动：学生进行groupwork，讨论自己的喜好，并用句型进行表达。说明：小组活动不仅能够让学生在小组内交流和分享，还能够促进学生之间的相互学习和帮助。目的：巩固所学知识，让学生清晰地了解本节课的主要内容。板书设计说明板书设计应简洁明了，一目了然。教师可以将关键词汇和句型写在黑板上，以便学生在课堂上随时查阅和复习。例如，教师可以将词汇卡片上的词汇和句型“Ilike/Idon’tlike”写在黑板上，让学生在课堂上随时进行复习。作业设计说明作业设计应具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。教师可以设计一些有趣的作业，让学生在课后完成。例如，教师可以要求学生抄写词汇卡片上的词汇，每个词汇写5遍，以巩固词汇的记忆。同时，教师还可以让学生用句型“Ilike/I