六年级上英语导学案-unit6How do you feel4-人教（PEP）

/导学案：六年级上英语导学案Unit6Howdoyoufeel?教学目标：1.知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。能够运用所学句子描述自己的感受和询问他人的感受。2.能力目标：能够通过图片和情景，正确使用本课的词汇和句型进行交流。能够运用所学知识，创造性地完成相关的语言任务。3.情感目标：能够关注他人的情感，学会关心和安慰他人。能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。教学内容：1.词汇：happy,sad,excited,angry,worried,scared,tired,bored2.句型：Howdoyoufeel?Ifeel/Hefeels/Shefeels教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够运用所学知识进行交流。难点：能够正确使用情态动词can和情态动词must的肯定句和否定句。教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、图片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）教师与学生用简单的英语进行交流，活跃课堂气氛。学生进行简单的英语口语练习，如自我介绍、问候他人等。Step2:导入（10分钟）教师通过出示图片，引导学生说出与情感相关的词汇。学生复习已学过的情感词汇，为新课的学习做好铺垫。Step3:呈现（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子。学生听教师读出生词，并跟读学习。Step4:练习（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用所学的词汇和句型进行交流。学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。Step5:巩固（10分钟）教师通过情景剧的形式，展示本课的词汇和句型的运用。学生观看情景剧，理解剧情，并尝试进行角色扮演。学生回顾所学知识，巩固记忆。Step7:作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，巩固所学知识。板书设计：板书设计见附件。作业设计：1.根据本课所学，用所学的词汇和句型写一段话，描述自己的感受。2.制作一张情感词汇卡片，写上词汇和对应的图片，进行同伴之间的交流。课后反思：本节课通过图片和情景的展示，引导学生学习情感词汇和句型。通过小组活动和角色扮演，提高学生的口语表达能力。在教学过程中，要注意关注学生的情感，鼓励他们积极参与课堂活动。在作业设计中，要注重学生的实际运用，让他们能够在生活中运用所学知识。总体来说，本节课的教学效果较好，学生对情感词汇和句型的掌握较好，但在口语表达方面还需加强。在今后的教学中，要注意提高学生的口语表达能力，让他们能够更熟练地运用所学知识。一、教学过程的设计原则1.目标导向原则：教学过程的设计应以教学目标为导向，确保每一个教学活动都能为目标的实现做出贡献。2.学生中心原则：教学过程的设计应以学生为中心，关注学生的需求，尊重学生的差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。3.情境创设原则：教学过程的设计应注重情境的创设，将学生引入真实的学习情境中，帮助学生更好地理解知识，提高学生的实践能力。4.循序渐进原则：教学过程的设计应遵循循序渐进的原则，由浅入深，由易到难，逐步引导学生掌握知识，提高学生的学习能力。5.互动性原则：教学过程的设计应注重师生互动、生生互动，通过有效的互动，促进学生的思维发展，提高学生的表达能力。二、教学过程的设计步骤1.导入：导入是教学过程的开始，教师应通过与学生简单的英语交流，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。导入环节可以采用问题导入、情境导入、游戏导入等多种方式。2.呈现：在导入之后，教师应通过实物、图片、PPT等媒体手段，呈现本课的生词和句子，让学生有一个直观、清晰的认识。3.学习：在生词和句子呈现之后，教师应引导学生进行学习，可以通过朗读、拼写、解释等方式，帮助学生理解和记忆生词和句子。4.练习：学习之后，教师应组织学生进行练习，通过各种形式的练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。5.巩固：在学生掌握了所学知识后，教师应通过各种方式进行巩固，如情景剧、小组活动等，让学生在实际情境中运用所学知识。7.作业布置：教师应根据所学内容，布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。三、教学过程中的注意事项1.关注学生的情感：在教学过程中，教师应关注学生的情感，尊重学生的人格，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习信心。2.充分发挥学生的主动性：教师应充分发挥学生的主动性，让学为学习的主体，引导学生自主学习，培养学生的学习能力。4.合理运用教学媒体：教师应合理运用教学媒体，丰富教学手段，提高教学效果。5.注重教学反馈：教师应注重教学反馈，通过学生的表现和作业情况，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。继续关注“教学过程”部分，我们将详细说明教学过程中的各个步骤，以及如何在实际教学中实施这些步骤。导入（5分钟）情景创设：利用图片、歌曲或简短的视频与本课主题相关的情境，引起学生的好奇心。问题引导：提出与学生生活经验相关的问题，如“你们有没有感到非常开心或难过的时候？”让学生分享自己的经历。复习导入：复习之前学过的情感词汇，自然过渡到新的学习内容。呈现（10分钟）在呈现阶段，教师需要清晰、生动地展示新知识。生词介绍：通过图片、动作或情境，介绍新词汇，让学生直观地理解词义。句型展示：用简单的句子展示如何使用新词汇，如“Howdoyoufeel?”和“Ifeelhappy.”。学习（10分钟）学习阶段是学生掌握新知识的重要环节。单词朗读：让学生跟读单词，加强语音和语调的感知。句子重复：教师可以引导学生重复句子，以加强记忆。互动问答：通过问答形式，让学生实践新学的句型。练习（10分钟）练习阶段是学生巩固新知识、提高语言运用能力的环节。小组活动：学生分组，用新学的词汇和句型进行角色扮演或情景对话。游戏化学习：通过情感词汇卡片游戏，让学生在游戏中学习和运用词汇。巩固（10分钟）巩固阶段是通过不同活动进一步强化学生对新知识的理解和记忆。情境剧：学生表演一个小情境剧，运用本课词汇和句型。听力练习：播放与情感相关的听力材料，让学生听后回答问题。要点回顾：教师带领学生回顾本课所学的主要词汇和句型。情感交流：鼓励学生分享在学习过程中的感受，培养同理心。作业布置（5分钟）作业是学生在家复习和巩固知识的重要方式。书写练习：要求学生用新学的词汇和句型写一个小故事或日记。互动作业：鼓励学生与家人或朋友用英语讨论情感话题。板书设计（略