三年级上册英语教案-Lesson-1-Hello!-(1)冀教版

/教案：三年级上册英语教案Lesson1Hello!(1)冀教版教学目标：1.能够听懂并准确地朗读单词和句型：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.能够用英语进行简单的自我介绍和问候他人。3.能够通过图片和动作理解单词和句型的意思。4.培养学生的听说能力和团队协作能力。教学内容：1.单词：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”。2.句型：介绍自己并用问句问候他人。教学重点与难点：1.教学重点：单词和句型的正确发音和拼写，能够用英语进行简单的自我介绍和问候他人。2.教学难点：单词和句型的正确运用，听力理解和口语表达能力。教具与学具准备：1.教具：图片、卡片、录音机、磁带。2.学具：笔记本、彩色笔、课本。教学过程：2.引入新课（10分钟）：教师向学生展示图片，引导学生用中文表达图片中的动作和场景，例如：“这是早上，这是下午，这是晚上”等。4.听力理解（5分钟）：教师播放录音，学生听录音并模仿发音，然后教师提问学生关于录音的内容，例如：“Whatdidyouhear?”,“Canyourepeatthewords?”等。5.小组活动（10分钟）：学生分成小组，用英语进行自我介绍和问候他人，教师巡回指导并纠正发音和用词错误。板书设计：1.在黑板上写出单词和句型，例如：“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou？”等。2.用图片和动作表示单词和句型的意思，例如：用图片表示早上、下午、晚上的场景，用手势表示问候的动作。作业设计：1.复习单词和句型，并用英语写一篇自我介绍。2.听录音，模仿发音并重复句子。课后反思：1.学生对新单词和句型的掌握情况如何？是否能够正确地朗读和拼写？2.学生是否能够用英语进行简单的自我介绍和问候他人？3.听力理解和口语表达能力是否有所提高？4.是否有学生对单词和句型的运用存在困难？如何解决？5.是否需要调整教学方法和教学进度，以适应学生的学习需求？教学过程：1.热身活动（5分钟）：在课堂开始时，教师可以利用简单的歌曲或游戏，如“Hello,Hello,Who'sThere?”，让学生通过互动的方式，自然地进入英语学习状态。这个活动不仅能激发学生的兴趣，还能帮助他们复习已学的单词和句型。2.引入新课（10分钟）：教师可以通过展示一幅包含一天中不同时间的图片，比如早晨起床、吃早餐、上学等场景，来引导学生谈论他们自己的日常活动。教师可以提问：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓励学生用中文回答。3.教学单词和句型（10分钟）：教师出示带有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解释这些单词和句型的意思，然后用英语示范，并引导学生跟读。教师可以借助身体动作和表情，帮助学生理解单词和句型的用法。4.听力理解（5分钟）：教师播放一段含有这些新单词和句型的对话录音，让学生听并重复。录音内容可以是两个角色在一天中不同时间的对话，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。5.小组活动（10分钟）：学生分成小组，根据教师提供的场景卡，如公园、学校、家里等，用新学的单词和句型进行角色扮演。每组选一个组长，负责组织讨论和表演。这个活动不仅能提高学生的口语能力，还能培养他们的团队合作精神。1.热身活动（5分钟）：教师可以通过简单的身体活动游戏，如“SimonSays”，来活跃课堂气氛。教师说出一些指令，如“Simonsaystouchyourhead”，学生听到指令后做出动作。这个游戏可以用来复习身体部位的英语单词，并为后续的学习活动做准备。2.引入新课（10分钟）：教师可以通过展示一幅包含一天中不同时间的图片，比如早晨起床、吃早餐、上学等场景，来引导学生谈论他们自己的日常活动。教师可以提问：“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”，鼓励学生用中文回答。然后，教师用英语重复问题，并引导学生用英语回答。3.教学单词和句型（10分钟）：教师出示带有“hello”,“goodmorning”,“goodafternoon”,“goodevening”,“howareyou?”的卡片，用中文解释这些单词和句型的意思，然后用英语示范，并引导学生跟读。教师可以借助身体动作和表情，帮助学生理解单词和句型的用法。例如，教师在说“goodmorning”时，做出早晨起床的动作；在说“howareyou?”时，做出询问别人状态的表情。4.听力理解（5分钟）：教师播放一段含有这些新单词和句型的对话录音，让学生听并重复。录音内容可以是两个角色在一天中不同时间的对话，例如：“Goodmorning,mynameisWangWei.Howareyou?I'mfine,thankyou.Goodafternoon,mynameisLiMing.Howareyou?”等。教师在播放录音前，可以给学生一些听力任务，如让学生听录音并找出对话中出现的单词。5.小组活动（10分钟