Module10 Unit1 Heres a red hat（教案）外研版（三起）英语三年级下册

/教案：Module10Unit1Here’saRedHat（外研版三年级下册）一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：red,yellow,blue,green,white,black。（2）能够听懂、会说、会读句子：Here’saredhat./Herearesomeredhats./Isthisaredhat?（3）能够听懂、会说、会读句子：It’sformymother./It’sformyfather./Whoseisthis?/It’smine.2.能力目标（1）能够正确运用所学单词和句型描述颜色和物品。（2）能够通过图片和句子互相交流，提高语言表达能力。3.情感目标培养学生热爱父母，关心家人的情感态度。二、教学内容1.单词：red,yellow,blue,green,white,black。2.句型：Here’saredhat./Herearesomeredhats./Isthisaredhat?/It’sformymother./It’sformyfather./Whoseisthis?/It’smine.三、教学重点与难点1.重点：单词：red,yellow,blue,green,white,black；句型：Here’saredhat./Herearesomeredhats./Isthisaredhat?/It’sformymother./It’sformyfather./Whoseisthis?/It’smine.2.难点：单词的准确发音和句型的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，帽子等。2.学具：单词卡片，练习册等。五、教学过程1.导入（1）教师与学生互相问候，引入课堂主题。（2）通过展示不同颜色的帽子，引导学生说出颜色的英文名称。2.呈现（1）教师展示PPT，呈现本课的单词和句型。（2）教师用实物帽子，引导学生说出单词和句型。3.操练（1）教师组织学生进行分组练习，让学生互相交流使用单词和句型。（2）教师选取一些学生进行角色扮演，运用句型进行对话。4.巩固（1）教师发放练习册，让学生完成练习题。（2）教师组织学生进行小组竞赛，看哪组完成的最好。5.拓展（1）教师引导学生思考：我们可以用这些单词和句型做什么？（2）学生自由发挥，用单词和句型进行创意表达。六、板书设计Here’saredhat.Herearesomeredhats.Isthisaredhat?It’sformymother.It’sformyfather.Whoseisthis?It’smine.七、作业设计1.抄写单词：red,yellow,blue,green,white,black。2.用单词和句型写一个小故事。八、课后反思本节课通过图片和实物的展示，让学生充分理解和掌握了单词和句型。在操练环节，学生积极参与，互相交流，提高了语言表达能力。但在拓展环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强口语训练。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生学习效果良好。一、导入（5分钟）1.教师与学生互相问候，引入课堂主题。2.教师通过展示不同颜色的帽子，引导学生说出颜色的英文名称，如red,yellow,blue等。3.教师提问学生：“Doyoulikehats?Why?”，引导学生谈论对帽子的喜好。二、呈现（10分钟）1.教师展示PPT，呈现本课的单词和句型。2.教师用实物帽子，引导学生说出单词和句型。3.教师通过展示图片，引导学生用句型“Here’saredhat./Herearesomeredhats.”进行描述。三、操练（10分钟）1.教师组织学生进行分组练习，让学生互相交流使用单词和句型。2.教师选取一些学生进行角色扮演，运用句型进行对话。3.教师引导学生进行小组竞赛，看哪组运用单词和句型的准确性最高。四、巩固（10分钟）1.教师发放练习册，让学生完成练习题。2.教师组织学生进行小组讨论，互相检查答案。3.教师选取一些学生进行答案展示，并对答案进行点评。五、拓展（10分钟）1.教师引导学生思考：我们可以用这些单词和句型做什么？2.学生自由发挥，用单词和句型进行创意表达。3.教师鼓励学生进行表演，展示自己的创意。2.教师布置作业：抄写单词和句型，用单词和句型写一个小故事。七、教后反思（课后）1.教师反思本节课的教学效果，观察学生对单词和句型的掌握情况。2.教师针对学生的掌握情况，调整教学方法，为下一节课做好准备。3.教师思考如何激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。一、小组活动的设计（操练环节）1.分组策略：在课堂开始时，教师可以根据学生的座位安排或者学生自愿组合的方式，将学生分成若干小组。每组学生数不宜过多，以确保每个学生都有机会参与到活动中来。2.活动内容：教师应设计具有互动性和参与性的活动，使得每个学生都能在小组中发挥作用。例如，可以让学生在小组内互相练习对话，或者通过角色扮演来使用新学的句型。3.小组互动：在活动中，教师应鼓励学生进行积极的交流和合作。例如，可以设置一个任务，要求每个小组共同完成一幅颜色和物品的描述画，每个成员负责描述一部分。4.教师角色：在小组活动中，教师的角色是观察者和指导者。教师应巡回各个小组，观察学生的表现，提供必要的帮助和反馈。5.评价方式：小组活动结束后，教师可以采用自评、互评和他评的方式，对学生的表现进行评价。评价可以侧重于学生的参与度、合作精神、语言准确性和创造性思维等方面。二、小组活动的实施（教学过程）1.活动一：颜色描述比赛（操练环节）教师提供一系列颜色和物品的图片，每组学生需要用所学句型“Here’saredhat./Herearesomeredhats.”等进行描述。每组轮流展示，其他组成员倾听并指出错误，正确的组获得积分。2.活动二：角色扮演（巩固环节）每组分配一个场景，如在商店挑选帽子，学生需要使用所学句型进行角色扮演。3.活动三：创意故事创作（拓展环节）每组根据给定的主题，如“一个有趣的帽子日”，使用所学单词和句型创作一个短故事。各组分享故事，全班同学投票选出最具创意和最佳表达的故事。三、小组活动的效果评估与反思1.教师应在课后对小组活动的效果进行评估，分析学生的参与度、学习效果和团队合作能力。2.根据评估结果，教师应调整教学策略，以便更好地利用小组活动来提高教学效果