一年级上册英语教案-Unit 5 Heres my scooter 第三课时-广州版（一起）

/教案：一年级上册英语Unit5Here’smyscooter第三课时广州版（一起）一、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课时主要词汇：scooter,car,boat,bus。（2）能够听懂、会说、会读句子：Here’smyscooter/car/boat/bus.（3）能够用Here’s介绍自己的物品。2.能力目标：能够用Here’s介绍自己的物品，提高学生的交际能力。3.情感目标：培养学生热爱生活，分享物品的良好情感。二、教学内容：1.主要词汇：scooter,car,boat,bus。2.主要句型：Here’smyscooter/car/boat/bus.三、教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课时主要词汇和句子。2.难点：用Here’s介绍自己的物品。四、教具与学具准备：1.教具：PPT、实物图片、单词卡片。2.学具：学生自带物品。五、教学过程：1.热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Herewego”。（2）老师出示实物，学生用中文说出物品名称。2.引入（10分钟）（1）老师出示一辆滑板车，引导学生说出滑板车的英文名称：scooter。（2）老师出示一辆汽车，引导学生说出汽车的英文名称：car。（3）老师出示一艘船，引导学生说出船的英文名称：boat。（4）老师出示一辆公交车，引导学生说出公交车的英文名称：bus。3.新课呈现（15分钟）（1）老师出示一张自己的物品图片，说：Here’smyscooter.引导学生模仿。（2）老师出示一张学生的物品图片，说：Here’syourcar.引导学生模仿。（3）老师出示一张学生的物品图片，说：Here’syourboat.引导学生模仿。（4）老师出示一张学生的物品图片，说：Here’syourbus.引导学生模仿。4.练习巩固（10分钟）（1）老师分组，每组选一个组长，组长拿一张物品图片，说：Here’smy，组员们跟着说。（2）老师分组，每组选一个组长，组长拿一张物品图片，说：Here’syour，组员们跟着说。5.展示环节（5分钟）（1）每组派一个代表，拿着自己的物品图片，说：Here’smy（2）老师评价，给予鼓励。六、板书设计：Here’smyscooterHere’syourcarHere’syourboatHere’syourbus七、作业设计：1.抄写本课时主要词汇和句子。2.用Here’s介绍自己的物品，拍成视频，下节课分享。八、课后反思：本节课通过展示实物和图片，引导学生用Here’s介绍自己的物品，提高了学生的交际能力。但在教学过程中，要注意引导学生正确发音，加强对单词的记忆。可以增加一些游戏环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。2.引入环节：老师分别出示滑板车、汽车、船和公交车，引导学生说出这些交通工具的英文名称。这个环节的目的是让学生对即将学习的新词汇有一个直观的认识，并通过实际操作让学生参与到学习中来，增强他们的学习体验。3.新课呈现环节：老师通过出示自己的物品图片和学生的物品图片，引导学生用Here’s来介绍物品。这个环节的目的是让学生理解和掌握Here’s的用法，并能够运用到实际情境中。4.练习巩固环节：老师分组，让学生通过组长拿图片，组员跟着说的方式来练习和巩固所学内容。这个环节的目的是通过小组合作和互动，让学生在实际操作中更好地掌握和运用Here’s的用法。5.展示环节：每组派一个代表，拿着自己的物品图片，用Here’smy来进行展示。这个环节的目的是让学生在全体同学面前展示自己的学习成果，增强他们的自信心和学习动力。1.注重学生的主体地位：在教学过程中，我始终将学生作为学习的主体，通过引导、鼓励和激励，让他们积极参与到学习中来，发挥他们的主观能动性。2.注重实际操作和实践：我通过出示实物、分组练习和展示等方式，让学生在实际操作中学习和运用英语，增强他们的学习体验和实践能力。3.注重互动和合作：我在教学过程中鼓励学生之间的互动和合作，让他们在小组活动中共同完成学习任务，培养他们的团队合作意识和能力。4.注重评价和反馈：在教学过程中，我及时对学生的学习情况进行评价和反馈，给予他们正确的指导和鼓励，帮助他们发现和纠正自己的学习问题，提高学习效果。总的来说，教学过程是实现教学目标的重要环节，需要教师精心设计和组织，以确保教学的有效性和高效性。在本节课的教学过程中，我通过注重学生主体地位、实际操作和实践、互动和合作以及评价和反馈等方面的操作，实现了教学目标，提高了学生的学习效果。但在今后的教学工作中，我还需要不断学习和探索，提高自己的教学水平和能力，以更好地为学生服务，促进他们的全面发展。1.个性化教学：每个学生都有自己的学习特点和兴趣，因此在教学过程中，我将更加注重根据学生的个体差异进行个性化教学，为他们提供更加贴心的指导和帮助，让每个学生都能在学习中找到乐趣和自信。2.情境创设：英语是一门语言学科，语言的学习需要情境的支持。我将更加注重在教学过程中创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中自然地学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。3.教学方法多样化：单一的教学方法容易让学生感到枯燥和厌倦。我将运用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，保持他们的学习积极性。4.跨学科教学：英语教学不仅局限于语言的学习，还可以与其他学科相融合。我将尝试将英语与