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第二单元友谊的天空一、选择题(下列每小题的四个选项中,只有一项是最符合题意的)1.“如果你把快乐告诉一个朋友,你将得到两份快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐,你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(A)A.拥有了友情我们就将拥有一切B.友情有助于我们排解烦恼和忧愁C.友情能够使人分享更多欢乐和幸福D.友情是我们必不可少的心理“营养”2.(2020·安徽)“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也。”这告诉我们,友谊(D)A.不能没有原则B.以物质馈赠为前提C.是一成不变的D.是平等的、双向的3.甲、乙两个人在沙漠中旅行。两人发生争执时,甲把事情写在了沙子上;两人互相帮助时,他把事情刻在了石头上。乙好奇地问他原因,他说:“被朋友伤害时,要写在易忘的地方,风会抹去它;得到朋友的帮助后,要把它印在心底,不要遗忘。”你从中体会到的交友道理是(A)①常怀感恩之心②保持宽容大度③遵守道德法律④善于合作竞争A.①② B.③④C.①③ D.②④4.每个人的生活都需要友情的滋润。“海内存知己,天涯若比邻”是唐朝诗人王勃描写友情的名句。下列选项中与其寓意相近的是(C)A.劝君莫惜金缕衣,劝君惜取少年时B.两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山C.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情D.等闲识得东风面,万紫千红总是春5.(2020·营口)与朋友同行的路,有时并不平坦。不管是结交朋友还是维护友谊,都会遇到各种困惑。友谊像一株慢慢生长的植物,需要精心养护。呵护友谊,需要(D)①学会尊重对方②用心去关怀对方③学会正确处理冲突④学会正确对待交友中受到的伤害A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②③④6.近两年“朋友圈”成为社交媒体新热词,作为中学生,我们也有自己的“朋友圈”。以下对中学生生活中的“朋友圈”的认识正确的是(C)①随着年龄增长,交往范围扩大,朋友圈扩大,交往内容更丰富②朋友圈扩大会增添麻烦,只要把原有的朋友关系巩固好就可以③进入中学后,有人朋友圈比以前变小了,但交往变得更加深入④对朋友圈进行梳理,我们要学会正确处理交友中遇到的各种问题A.①②③ B.②③④C.①③④ D.①②④7.小亮玩微信时结识了一个自称夏先生的人,双方聊得比较投缘。不久后,夏先生称可以带他一起发财,并通过微信发了一个链接,让小亮下载并注册账户。你给小亮的合理建议是(D)A.这是个好机会,应马上下载并注册账户B.要相信网友,以免伤害彼此之间的感情C.可先注册账户,一旦发现受骗再退出来D.要避免轻信盲从,不轻易泄露个人信息8.今天,互联网已经深刻影响我们的生活,在网络上交朋友、发祝福、抢红包、学习、购物……我们越来越离不开网络。但同时,网络诈骗、网络售假、网银被盗等也随之出现。对此,我们应该(B)①享受网络乐趣,生活上依赖网络②正确认识网络的两面性,趋利避害③增强安全防范意识,学会自我保护④拒绝使用网络,避免受到各种伤害A.①② B.②③C.①③ D.②④二、非选择题9.古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”结合所学知识,谈谈你对这两种观点的看法。①友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。君子之交应淡如水。②朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。朋友丰富我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命美好。我们广交朋友,多交益友,不交损友。③在学习生活中,我们要敞开心扉,主动表达,真诚待人,建立友谊。我们要用心去关怀朋友,尊重朋友,呵护友谊。10.刘明在班里是个独来独往的人,他认为自己既没有做错事,也不有求于人,因此没必要和别人交往。可是后来,他渐渐地觉得自己越来越孤独,看到同学们在一块有说有笑,他又不由得既羡慕又嫉妒,希望自己能融入同学们中去,成为他们中的一员。但是不知为什么,他总觉得与别人格格不入,似乎别人也不喜欢同他说话。为此,他开始沉迷于网络,经常上网,在网上终日与网友聊天。(1)【指点迷津】刘明认为“没必要去和别人交往”,请给出你的观点并说明理由。(两个方面即可)要积极与别人交往,多交朋友。因为:①朋友对一个人的影响很大,我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友,见证了我们一起走过的成长历程,我们需要真诚友善的朋友。③与正直、诚信和见识广的人交朋友,是有益的。朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。(2)【出谋划策】刘明希望自己能融入同学们中去,如果你是他的同学,请为他拥有和维护真正的友谊出招。(两个方面即可)建立友谊,需要开放自己;需要持续的行动。呵护友谊,需要用心去关怀对方;需要学会尊重对方;需要学会正确处理冲突;需要学会正确对待交友中受到的伤害。(3)【温馨提醒】请你提醒刘明并告诉他如何预防沉迷网络?(两个方面即可)①提高自我约束能力,树立远大的理想,

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