九年级数学人教版教学计划(8篇)

九年级数学人教版教学计划（通用8篇）

九年级数学人教版教学计划1

一、基本情况：

本学期是初中学习的关键时期本学期我担任初三年级

三（5、6）两个班的数学教学工作，是新课程标准实验教材,

如何用新理念使用好新课程标准教材？如何在教学中贯彻

新课标精神？这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进

行思考问题方式都必须不同与以往的教学。因此，在完成教

学任务的同时，必须尽可能性的创设情景，让学生经历探索、

猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重

点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人

才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等

诸方面都得到发展。为做好本学期的教育教学工作，特制定

本计划。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，按照九

年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使

每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发

展。通过初三数学的教学，提供参加生产和进一步学习所必

需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能

力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单

的实际问题，培养学生的数学创新意识、良好个性品质以及

初步的唯物主义观。

三、教学内容：

本学期所教初三数学包括第一章证明（二），第二章一

元二次方程，第三章证明（三），第四章视图与投影，第五

章反比例函数，第六章频率与概率。其中证明（二），证明

（三），视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二

次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率

与概率则是与统计有关。

四、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明（二）》和《证明（三）》的

有关知识，使学生经历探索、猜测、证明的过程，进一步发

展学生的推理论证能力，并能运用这些知识进行论证、计算、

和简单的作图。进一步掌握综合法的证明方法，能证明与三

角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等

有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。

在《视图与投影》这一章通过具体活动，积累数学活动

经验，进一步增强学生的动手能力发展学生的空间思维。

在《频率与概率》这一章让学生理解频率与概率的关频

率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生

了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函

数解决一些数学问题逐步提高观察和归纳分析能力，体验数

学结合的数学方法。同时学会对知识的归纳、整理、和运用。

从而培养学生的思维能力和应变能力。

五、教学重点、难点

本册教材包括几几何何部分《证明（二）》，《证明（三）》,

《视图与投影》。代数部分《一元二次方程》，《反比例函数》。

以及与统计有关的《频率与概率》。

《证明（二）》，《证明（三）》的重点是：

1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论

证。

2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

难点是：

1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性。

2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

《视图与投影》的重点是通过学习和实践活动判断简单

物体的三种视图，并能根据三种图形描述基本几何体或实物

原型，实现简单物体与其视图之间的相互转化。

难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲

区的内容。

《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是：

1、掌握一元二次方程的多种解法；

2、会画出反比例函数的图像，并能根据图像和解析式

探索和理解反比例函数的性质。

难点是会运用方程和函数建立数学模型，鼓励学生进行

探索和交流，倡导解决问题策略的多样化。

《频率与概率》的重点是通过实验活动，理解事件发生

的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数

学模型，体会频率的稳定性。

难点是注重素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多

样性，理解试验频率稳定于理论概率，必须借助于大量重复

试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

六、教学措施：

针对上述情况，我计划在即将开始的学年教学工作中采

取以下几点措施：

1、新课开始前，用一个周左右的时间简要复习上学期

的所有内容，特别是几何部分。

2、教学过程中尽量采取多鼓励、多引导、少批评的教

育方法。

3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生,

注重整体推进。

4、新课教学中涉及到旧知识时，对其作相应的复习回

顾。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综

合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟悉各知识点，并能

熟练运用。

七、教学进度：

全学期约为22周。安排如下：

内容，复习，上学期内容

证明（二），一元二次方程，证明（三），视图与投影，

反比例函数，频率与概率，统合复习，期末测试

时间，9.1—9.10,9.11—9.30,10.1—10.26,10.27

—11.17,11.18—12.2,12.3—12.17,12.18—12.31,1.1

-1.31,2.1一期末考试及改卷

课时，6,13,12,11,8,9,10,15,5

周次，1―2,3—5,6—8,9—12,13—14,15—16,

17—18,19—21,22

除了以上计划外，我还将预计开展转化个别后进生工

作，教学中注重数学理论与社会实践的联系，鼓励学生多观

察、多思考实际生活中蕴藏的数学问题，逐步培养学生运用

书本知识解决实际问题的能力，重视实习作业。

九年级数学人教版教学计划2

一、教学背景：

为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺

利开展，完成初中最后一学期的数学教学，使之高效完成学

科教学任务制定了本教学计划。

二、学情分析：

这学期我所带的班级仍是九年级1002班兼班主任，基

础知识水平较好，成绩较为一般。查漏补缺，特别是多关心、

鼓励他们，让这些基础过差的学生能努力掌握一部分简单的

知识，提高他们的学习积极性，建立一支有进取心、能力较

强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的数学学习目的，

形成良好的数学学习氛围。

三、新课标要求：

初三数学是按照九年义务教育数学课程标准来实施的，

其目的是通过数学教学使每个学生都能够在学习过程中获

得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，教育学生掌握

基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、

空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正

确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、

概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数

学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，

逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强

的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学

知识解决问题的能力。

四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用：

本册书的4章内容涉及《数学课程标准》中“数与代数”

“空间与图形”和“实践与综合应用”三个领域的内容，其

中第26章“二次函数”和第28章“锐角三角函数”的内容,

都是基本初等函数的基础知识，属于“数与代数”领域。然

而，它们又分别与抛物线和直角三角形有密切关系，即这两

章内容既涉及数量关系问题，又涉及图形问题，能够很好地

反映数形结合的数学思想和方法。第27章“相似”的内容

属于“空间与图形”领域，其内容以相似三角形为核心，此

外还包括了“位似”变换。在这一章的最后部分，安排了对

初中阶段学习过的四种图形变换（平移、轴对称、旋转和位

似）进行归纳以及综合运用的问题。第29章“投影与视图”

也属于“空间与图形”领域，这一章是应用性较强的内容，

它从“由物画图”和“由图想物”两个方面，反映平面图形

与立体图形的‘相互转化，对于培养空间想象力能够发挥重

要作用。对于“实践与综合应用”领域的内容，本套教科书

除在各章的正文和习题部分注意安排适当内容之外，还采用

了“课题学习”“数学活动”等编排方式加强对数学应用的

体现。本册书的第29章安排了一个课题学习“制作立体模

型”，并在每一章的最后安排了2〜3个数学活动，通过这些

课题学习和数学活动来落实与本册内容关系密切的“实践与

综合应用”方面的要求。

五、四个单元章节：

第26章二次函数

本章主要研究二次函数的概念、图象和基本性质，用二

次函数观点看一元二次方程，用二次函数分析和解决简单的

实际问题等。这些内容分为三节安排。

第27章相似

本章的主要内容包括相似图形的概念和性质，相似三角

形的判定，相似三角形的应用举例和位似变换等。此前学习

的全等是图形之间的一种特殊关系，而本章学习的相似是比

全等更具一般性的图形之间的关系。全等可以被认为是特殊

的相似（相似比为D,对于全等的认识是学习相似的重要基

础。

第28章锐角三角函数

本章主要内容包括：锐角三角函数（正弦、余弦和正切），

解直角三角形。锐角三角函数是自变量为锐角时的三角函

数，即缩小了定义域的后的三角函数。解直角三角形在实际

当中有着广泛的应用，锐角三角函数为解直角三角形提供了

有效的工具。相似三角形的知识是学习锐角三角函数的直接

基础，勾股定理等内容也是解直角三角形时经常使用的数学

结论，因此本章与第18章“勾股定理”和第27章“相似”

有密切关系。

第29章投影与视图

本章的主要内容包括投影和视图的基础知识，一些基本

几何体的三视图，简单立体图形与它的三视图的相互转化，

根据三视图制作立体模型的实践活动。全章分为三节。

七、阶段性测试或检查方式及辅导措施：

(1)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，

不断积累教学经验。

(2)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何，

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速

掌握情况，对症下药。

(3)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知

道答案的心理立即点评。

(4)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不

推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每秒。

课后反馈。落实每一堂课后辅助，查漏补缺。精选适当的练

习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面

的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有

所获。

(5)积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水

平。

(6)经常听取学生良好的合理化建议。

(7)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(8)深化两极生的辅导。

八、教学进度安排：

第一周：讲评期末试卷第二十六章二次函数(1)(2)

第二周：26.2二次函数的应用

第三周：26.2二次函数的应用26.3课题学习建立

函数模型

第四周：综合小复习单元测试及讲评

第五周：第二十七章相似27.1相似形

第六周：27.2相似三角形

第七周：27.2相似三角形

第八周：27.3相似多边形

第九周：小复习单元测试及讲评

第十周：期中考试讲评试题

第H^一周：二十八章锐角三角函数28.1锐角三角函

数

第十二周：28.2解直角三角形

第十三周：小复习单元测试及讲评

第十四周：第二十九章视图与投影29.1三视图

第十五周：29.1三视图29.2展开图

第十六周：综合复习

第十七周：安排中考

九年级数学人教版教学计划3

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新

理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好

从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数

学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思

维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、学情分析

九年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好

坏，直接影响到将来是否能升学。学生非常活跃，有少数学

生不上进，思维不紧跟老师，学生单纯，有部分同学基础较

差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要

付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是

教的主体作用，注重方法，培养能力。

三、教材分析

本学期教学内容共计五章，知识的前后联系，教材的教

学目标，重、难点分析如下：

1、理解二次根式的概念及其性质，掌握二次根式的加、

减、乘、除运算法则，会运用它们进行实数的简单四则混合

运算。

2、认识一元二次方程及其有关概念，掌握配方法、公

式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题

的过程，体会一元二次方程的数学模型作用，进一步提高在

实际问题中运用方程的基本能力。

3、通过具体实例认识旋转，探索它的基本性质，欣赏

旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系，灵活

运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

4、理解圆及其有关概念，理解弧、弦、圆心角的关系

等性质特征，进一步培养学生的合情推理能力。

5、通过实例进一步丰富对概率的认识，并解决一些实

际问题。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高

成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据

新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学

习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小

论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括

①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认

真检查；

②预习的习惯；

③认真看批改后的作业并及时更正的习惯；

④认真做好课前准备的习惯；

⑤在书上作精要笔记的习惯；

⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯；

⑦认真阅读数学教材的习惯。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布

置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、

中、差三类学生，使他们都等到发展。

8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识,

对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展

铺平道路。

九年级数学人教版教学计划4

一、指导思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学

生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才

为目标，，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,

探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本

出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑

数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调

从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽

象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面

得到进步和发展。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教

材、数学学科基本要求进行教学，针对近年来中考命题的变

化和趋势进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力

把握中考方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、

加压、增效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教学目标：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思

维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，

使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习

数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是

的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养

学生应用数学知识解决问题的能力。

1、知识与技能：理解点、直线、圆与圆的位置关系概

念。掌握圆的切线及与圆有关的角等概念和计算。理解数据

的整理及分析等有关概念，能够计算方差、标准差等，能够

用表格或列树状图的方法计算概率，对上述知识作一些简单

的应用。掌握初中数学教材、数学学科基本要求的知识点。

2、过程与方法：通过探索、学习，使学生逐步学会正

确、合理地进行运算，逐步学会观察、分析、综合、抽象，

会用归纳、演绎、类比进行简单地推理。围绕初中数学教材、

数学学科基本要求进行知识梳理，围绕初中数学六大块主要

内容进行专题复习，适时的进行分层教学，面向全体学生、

培养全体学生、发展全体学生。

3、态度与价值观：通过学习交流、合作、讨论的方式,

积极探索，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成

正确地数学价值观。

三、教学措施：

在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标,

抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与

前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课

的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟,

提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础

较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个

学生能吃饱、吃好。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来,

不断积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何,

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速

掌握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时,

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知

道答案的心理立即点评。

（6）及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务

不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每

秒。课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业,

发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不

留一个疑难点，让学生学有所获。

（7）不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训I,

使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，

不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更开拓，方法

更灵活，手段更先进。

（8）分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，

激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。

对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

（9）严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

用心去做，从细节去做，尽自己追大的努力，发挥自己

最大的能力去做好初三毕业班的教学工作。

九年级数学人教版教学计划5

一、指导思想：

深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以学

生发展为本，以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才

为目标，，培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,

探索有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本

出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑

数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调

从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽

象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面

得到进步和发展。

以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、数学学科

“基本要求”进行教学，针对近年来中考命题的变化和趋势

进行研究，收集试卷，精选习题，建立题库，努力把握中考

方向，积极探索高效的复习途径，力求达到减负、加压、增

效的目的，力求中考取得好成绩。

二、教学目标：

教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思

维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，

使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、

综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。

使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习

数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是

的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养

学生应用数学知识解决问题的能力。

三、教学措施：

在教学过程中抓住以下几个环节

(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标,

抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与

前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课

的师生互动的细节。

(2)上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟,

提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础

较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个

学生能有所收获。

(3)注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来,

不断积累教学经验。

(4)批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如何,

学生对知识的掌握程度如何，认真批改作业，使教师能迅速

掌握情况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时,

测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知

道答案的心理立即点评。

(6)及时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务

不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段的每分每

秒。课后反馈，精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业,

发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不

留一个疑难点，让学生学有所获。

(7)不断钻研业务，提高业务能力及水平。

积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训I,

掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努

力使教学更开拓，方法更灵活，手段更先进。

(8)分层辅导，因材施教

对本年级的学生实施分层辅导，利用优胜劣汰的方法，

激励学生的学习激情，保证升学率及优良率，提高及格率。

对部分差生实行义务补课，以提高成绩。

（9）严格按照教学进度，有序的进行教学工作。

九年级数学人教版教学计划6

一、指导思想

在教学中努力推进九年义务教育，落实新课改，体现新

理念，培养创新精神。通过数学课的教学，使学生切实学好

从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数

学基本知识和基本技能，努力培养学生的运算能力、逻辑思

维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容

本学期所教九年级数学包括：

第二十一章《一元二次方程》

第二十二章《二次函数》

第二十三章《旋转》

第二十四章《圆》

第二十五章《概率初步》

代数三章，几何两章。而且本学期要授完下册第二十七

章内容。

三、教学目标：

本学期的主要教学任务目标：

（1）根据学情，调整好教学进度，优化学习方法，激

活知识积累。

（2）形成知识网络，解决实际问题。

(3)强化规范训练，提高应考能力。

(4)关注学生特长需求，做好学生心理疏导。

具体的说，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学

生的.逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际

问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步

学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进

行简单的推理。使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于

实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习

习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索

的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

知识技能目标：会解一元二次方程；理解旋转的基本性

质；掌握圆及与圆有关的概念、性质；理解概率在生活中的

应用。过程方法目标：培养学生的观察、探究、推理、归纳

的能力，发展学生合情推理能力、逻辑推理能力和推理认证

表达能力，提高知识综合应用能力。

四、提高学科教育质量的主要措施

1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主

要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真

制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说：激发学生的

兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，

给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、

平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学

习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复

习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，

多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的

能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散

思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑

海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效

果。

6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括：认

真做作业的习惯包括作业前清理好桌面，作业后认真检查；

预习的习惯；认真看批改后的作业并及时更正的习惯；认真

做好课前准备的习惯；在书上作精要笔记的习惯；妥善保管

书籍资料和学习用品的习惯；认真阅读数学教材的习惯。

九年级数学人教版教学计划7

一、指导思想

本学期九年级数学备课组以加强备课组建设为根本，以

理论学习为手段，积极探索课堂教学的改革，搞活课堂教学,

提高教学效率。注重学生自主学习能力的培养，大力开展教

学研究，打造“主动，有效”课堂，提升教育教学质量。

二、学情分析

经过两年的相互了解，老师们对学生的学习和生活已有

深刻的认识，老师们普遍感觉到学生的行为习惯和学习习惯

差距越来越大，两极分化比较严重。因此，培养学生的学习

习惯和行为习惯是我们初三数学组在本学期的工作重点。

三、具体工作要点

为全面推进数学教学改革，提高本组教师素质和课堂组

织水平，特制定本组教研活动如下：

1、加强管理，严格落实集体备课制度，按时参加集体

备课，针对学生实际，以学法指导为中心，重点备每一课时

的教案、课件、学案，中心发言人提供一课时的课件和教案

文本给每位成员，并准确解读教案及设想，集体讨论修订形

成二次教案，作为优秀教案存档。

2、加强教师交流，团结协作，群策群力，落实讲课、

听课、评课制度，常听推门课，多相互交换意见。

3、强化研究意识，教师对要讲解的题目和知识，必须

充分思考如何教给学生方法，讲前要先做，不定期检查通报。

4、狠抓培优治跛，负责培优的教师必须有计划、有内

容、有安排、有教案、有考评、有分析、有效果。

5、坚持学习教育教学理论，坚持学习新课程标准，努

力提高教师的业务素质。原有的教学理念越来越不适应新的

教育形式，学好新课程标准，提高教师的教学理念，势在必

行。

6.培养和激发学生学习的兴趣。数学教学中非常强调

激发学生的学习兴趣，学生只有在有兴趣的前提下，才能跟

好的进行学习，更好的吸收知识。因此我们在平常的教学中

要发挥学习小组的功能，培养差生的学习兴趣，让每位同学

都有更大的提高。

7.要注重尖子生的培养和后进生的转化工作。由于我

校初三学生很多，他们的性格很复杂，数学素质差距较大，

为缩小在数学上出现的两极分化现象，我们将采取以下的措

施：

通过平时单元考试和课堂了解，每位数学老师挑3-4

个进行重点帮教补差。与此同时，由每个学习小组长带一个

后进生，双管齐下，共同提高。再是平时也要注重对小组

长的培养，培养小组长认真负责的态度。在班内形成一种要

学习的好风气，提高班级的整体成绩。对每一位差生和尖子

生负责的同时，也不能忘记每一位处于中间层次的学生，其

实他们才是班级灵魂和中流砥柱。让他们感受到老师的重

视，才能整体带动学生的学习积极性。我们要以学生为中心,

培养他们良好的数学学习习惯，这是一项长期的工作，也是

我们教研活动的一项重要内容。

8.认真组织好作业批改与交流，单元考试与分析，严

格按照学校的有关规定对学生出现的普遍性的问题要及时

通报并研究，对每次单元过关考试都要认真分析和总结。

9.积极参加学校和上级各部门组织的各类教学教研活

动，了解本学科的教学教研的新动向，以适应新的教育形式。

我们会在总结上学期的经验和教训之后，更加认真，更

加努力，注重实效，提高教学质量，希望能在本学期能够更

上一层。

四、教学措施

1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫

除学习中的障碍点。

2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四