双减九年级语文下册第六单元作业设计

双减九年级语文下册第六单元作业设计

本单元是第四学段最后一个文言文单元。学生不但要积累重要

词语（掌握实词的含义、虚词的作用等），还要学会总结归纳特殊文

言句式、文言现象，从而提高自主阅读文言文的能力，为高中的学

习奠定扎实的基础。本单元的文言文以写人为主，因而要引导学生

学会分析人物形象。

曹刿论战

一、作业内容

1.梳理、归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。

2.曹刿作为一介平民，在国家出现危难时，他挺身而出值得我

们学习，请结合课文内容，谈谈你对这种做法的理解。

二、设计意图

本课学习目标：一是借助注释疏通文意，积累文言词语。二是

学习文章的精炼笔法和详略安排。三是感受古人的政治智慧，体会

他们的责任感与担当精神。

作业1对应目标一，引导学生掌握本课的重要词语，提示学生

注意积累归纳重要词语及文言现象，逐步提升文言文的阅读能力。

作业2对应目标三，引导学生感受中国传统士人这种铁肩担道

义的责任心，引导他们做一个有责任感有担当精神的人。

三、参考答案

1.梳理归纳本课出现的古今异义词和词类活用现象。

A.古今异义词：

①牺牲玉帛

古义：祭祀用的猪牛羊等

今义：为正义事业舍弃生命

②小大之狱

古义：案件

今义：监狱

③可以一战

古义：可以凭借

今义：能够

④又何间焉

古义：参与

今义：隔开，不连接

⑤肉食者鄙

古义：鄙陋，目光短浅

今义：粗俗，低下

⑥弗敢加也

古义：虚夸

今义：增加

⑦必以情

古义：实情

今义：感情

B.词类活用

①福：“神弗福也”名词用为动词，赐福。

②鼓：“公将鼓之”名词用为动词，击鼓进军。

2.曹刿虽是一介平民，在国家危难之际却能挺身而出为国解

忧，主动“论战”，参与军国大事的谋划，这体现了他的责任感与

担当精神。而他自身具备的治国与军事才能，这也是他能够参与国

家大事的原因。他的行为启示我们：青少年要做一个有本领，有责

任感，有担当精神的人。

邹忌讽秦王纳谏

一、作业内容

1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齐国之美丽者也。

②旦日，客从外来，与坐谈。

③忌不自信。

④此所谓战胜于朝廷。

2.学习了《邹忌讽齐王纳谏》，邹忌的劝说艺术一定给我们留下

深刻的印象，给我们很多启示。下面的两个情境，请任选一个写出

你的劝说稿。

①爸爸总是喜欢抽烟，特别是饭后，他总是说：“饭后一支烟，

赛似活神仙。”你准备找个机会来劝说他。

②你的同桌明明最近迷上了电子游戏，白天上课总是无精打

采，你看了十分担心，想劝说他“改邪归正”。

二、设计意图

本课学习目标：一是结合注释以及积累的文言知识（掌握文中

的重要词语和特殊句式），疏通文意。二是了解设喻说理、巧妙讽谏

的论说技巧。三是体会古代志士勇于谏言的精神和古代明君从善如

流的气度与明辨的智慧。

作业1对应目标一，帮助学生巩固重点词语意思以及重点句子

翻译，掌握文言文的特殊句式。

作业2对应目标二，通过创设情境锻炼学生的口头表达能力，

促进学生对课文的理解，进一步增强对设喻说理、巧妙讽谏论说技

巧的了解。

三、参考答案

1.翻译下面句子，并指出是什么特殊句式。

①城北徐公，齐国之美丽者也。

城北徐公是齐国的美男子。（判断句）

②旦日，客从外来，与坐谈。

第二天，客人从外面来，（邹忌）与他坐着谈话。（省略句）

③忌不自信。

邹忌不相信自己。（倒装句）

④此所谓战胜于朝廷。

这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。（倒装句）

2.示例：

①爸爸，我最近学习压力好大呀，如果能让我每天饭后玩一盘

游戏，那真能快活似神仙了，您觉得怎么样?

②明明你听说过“玩物丧志”这个成语吗？春秋时期卫懿公玩

鹤丧国；陈后主陈叔宝整日不理国事，沉迷后宫佳丽之中，南陈灭

亡，还在听歌女唱《玉树后庭花》；北宋末年宋徽宗喜好书画、蹴

鞠，沉迷其中不理国事，最终酿成“靖康之耻”。这些都是玩物丧志

的前车之鉴，国君玩物偌大国家都会灭亡，何况普通人呢？现在有

部分青少年玩游戏上瘾，日夜颠倒，荒废学业，我不希望你成为其

中一员。

陈涉世家

一、作业内容

1.梳理归纳本文出现的通假字。

2.比较《陈涉世家》与下面这段文字，完成下面问题。

陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之

陈。扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯

为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入

宫，见殿屋帷帐，客曰：“夥颐①!涉之为王沈沈②者。”楚人谓多

为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈发舒，言陈王

故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛③妄言，轻威。”陈王斩之。

诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

【注释】：①夥颐：夥，同“伙”，表示众多的意思；颐，通

“矣”，叹词。②沈沈：通“沉沉”，富丽深邃的样子。③颛

(zhuan)：独一,专擅。

(1)解释下列句中加粗的词语。

①辍耕之垄上()

②或说陈王曰()

③其故人尝与佣耕者闻之，之陈()

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①号令召三老、豪杰与皆来会计事。

②诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。

(3)阅读本文和《陈涉世家》思考：陈涉建立政权前后成功和

失败的原因各是什么？从中我们能得到什么启示？

二、设计意图

文言文教学，首先要克服语言上的障碍，掌握文言常用词语及

文言现象，理解词义，培养学生自主阅读浅显文言文的能力。设计

作业一，让学生自己归纳通假字。作业二则是让学生自主阅读课外

文言文，通过比较阅读，引导学生深入文本，从各个角度分析人物

形象。

三、参考答案

1.梳理归纳本文出现的通假字

①发闾左遹戍渔阳“通”通“谪”，贬谪。

②固以怪之矣“以”通“己”，已经。

③为天下唱“唱”通“倡”，倡导。

④卜者知其指意“指”通“旨”，意思或意图。

⑤将军身被坚执锐“被”通“披”，穿。

2.(1)解释下列句中加点的词语。

①辍：停止

②或：有人

③之：到

(2)把下列句子翻译成现代汉语。

①陈涉传令召集当地管教化的乡官和有声望的人一起来集会议

事。

②陈王的故旧知交都纷纷自动离去，从此没有再亲近陈王的人

了。

(3)原因：陈胜之所以成功是因为他能够利用大家对秦王朝暴

政的反对心理起事，顺应了民心；后来的失败主要是因为杀故人让

他失去了人心。

启示：讲究诚信是一个人成就一番光辉事业非常关键的因素。

出师表

一、作业内容

1.梳理本课出现的一词多义词。

2.本单元群英荟萃，请观察、体会人物的不同点，探究其相同

点，同时归纳分析人物形象所用的方法。

二、设计意图

《出师表》是本单元最后一篇文言文，积累文言词语是必不可

少的任务，所以设计了作业一。而本单元的文言文是以写人为主，

所以设计作业二让学生归纳不同人物性格的相同点和不同点，并结

合课文内容归纳分析人物形象的方法，提高他们分析比较归纳的能

力。

三、参考答案

1.梳理总结本文出现的一词多义词语（不少于6个）

①以

先帝不以臣卑鄙：连词，因为

故临崩寄臣以大事也：介词，把

受命以来，夙夜忧叹：介词，表时间

以塞忠谏之路：连词，以致

以光先帝遗德：介词，用来

②道

而中道崩殂（路，途，名词）

以咨t取善道（道理，名词）

③然

然侍卫之臣不懈于内（然而，可是，转折连词）

然后施行（这样，指示代词）

④遗

以光先帝遗德（遗留，动词。下文“深追先帝遗诏”中“遗”

以遗陛下（给予，动词）

⑤论

宜付有司论其刑赏（判定，动词）

每与臣论此事（谈论，议论，动词）

⑥明

以昭陛下平明之理（严明，形容词）

以伤先帝之明（英明，圣明，形容词）

⑦行

然后施行（做，执行，动词）

性行淑均（品德，品行，名词）

必能使行阵和睦（行列，这里指军队，名词）

⑧临

故临崩寄臣以大事也（将要，副词）

临表涕零（面对，动词，这里是面对着文章忍不住落下眼泪）

诗词曲五首

一、作业内容

1.理解性默写

（1）《十五从军征》中能深刻地表现出老翁孤独凄凉的处境和

心情的句子是：,O

（2）《十五从军征》中揭露汉代极不合理的封建兵役制度的句

子是：,O

（3）《山坡羊•潼关怀古》中表现作者对百姓深切同情的句子

7EJ，°

（4）文天祥的“，。”让我们看到了

仁人志士对生死作出的最简单而又精辟的诠释。

(5)《过零丁洋》一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密

结合在一起的诗句是，。

(6)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的两句诗

7EJ，°

(7)《南乡子登京口北固亭有怀》中抒发词人千古兴亡之圣及

不尽愁绪与感慨的句子是,。

2.经过初中三年的学习，同学们在诗歌技巧上的学习已经有了

一定的积累，鉴赏和审美能力，也有了质的提升。请判断下列诗句都

运用了什么修辞手法，并选择一句来进行赏析。

(1)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(2)瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

(3)年少万兜蔡，坐断东南战未休。

(4)天下英雄谁敌手？曹刘。

(5)峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。

二、设计意图

作业一通过重点句默写练习，引导学生进一步理解诗词内容及

情感；作业二通过对古诗句修辞手法的判断和赏析，迁移到阅读考

点的训练。

三、参考答案

1.理解性默写

(1)羹饭一时熟，不知贻阿谁？

(2)十五从军征，八十始得归。

(3)兴，百姓苦；亡，百姓苦。