画杨桃件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

13画杨桃RJ二年级下第1页“面黄肌瘦似苦瓜，形比核桃大，皮肉均可食，果树南方家。”这个谜语谜底是杨桃。在一次图画课上，老师让同学们画杨桃，同学们画杨桃是什么样呢？又给了我们怎样启示呢？让我们到文中看个终究吧！课文导入第2页知识绿卡杨桃

杨桃外皮坚硬，内里酸甜多汁，味道像是葡萄、芒果和柠檬集合体。原产于斯里兰卡，以后广泛种植在世界各地。因为草酸含量过高，所以肾脏不好人士不能多吃。第3页生字认一认靠近kào美而香ér第4页班级bān倒车dào第5页审问shěn视线shì第6页严厉sù晌午shǎng第7页悦耳yuè教诲huì第8页倒dào倒着走dǎo摔倒造句：他倒着走时候不小心摔倒了。多音字第9页【轮番】依照次序一个接替一个，周而复始。【和颜悦色】形容态度和善可亲。【教诲】教训；教诲。词语释义第10页请同学们朗诵课文并思索下面问题：整体感知1.“我”是怎样画杨桃？2.读准字音，给文章划分层次。第11页1.“我”是怎样画杨桃？

我认认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准确。认认真真老老实实第12页2.读准字音，给文章划分层次。第一部分（1至4）：写“我”在图画课上因为角度问题把杨桃画成了五角星。第二部分（5至16）：写老师让嘲笑“我”同学轮番坐到“我”座位上观察杨桃。第三部分（17至18）：写老师教诲同学们要学会站在他人角度看问题。第13页课文解读

我座位在前排靠边地方，讲桌上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东西。

这里介绍“我”位置和“我”看到杨桃形状，为下文“我”把杨桃画成五角星做了铺垫。第14页

老师看了看这幅画，到我座位上坐下来，审阅了一下讲桌上杨桃。

老师并没有直接评论“我”画，而是到“我”座位上坐下来，审阅讲桌上杨桃，说明老师很重视事实。第15页老师神情变得严厉了。

“严厉”一词表现出了老师严厉一面。老师之所以变得严厉，是因为他发觉很多同学不实事求是。第16页

于是，老师请这几个同学轮番坐到我座位上。他对第一个坐下同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？”

老师并没有直接批评那些嘲笑“我”同学，而是让他们经过亲身体会知晓自己错误。第17页

“大家发觉了吗？看角度不一样，杨桃样子也就不一样。当我们看见他人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看。”

老师话有两层意思：一是从不一样角度看问题，会有不一样结果；二是假如他人说话、做事与我们想不一致，我们要学会从他人角度看问题，不能随便嘲笑他人。第18页主题归纳

本文讲是图画课上发生事。“我”画杨桃遭到了同学们嘲笑，老师借此教诲同学们要学会站在他人角度看问题，遇事不能轻易下结论，要实事求是。第19页文章结构画杨桃画杨桃“我”认认真真同学们哈哈大笑老师耐心教诲总结经验老师教诲终生难忘相信自己眼睛遵照事物本质第20页1.给加彩字选择正确读音。

随堂练习图画（túcú）审阅（shēnshěn）抢答（qiāngqiǎng）√√√第21页2.依据拼音写出正确汉字。（）着qiǎng抢（）堂kè课（）放bǎi摆（）位zuò座第22页

看到“我”画杨桃，老师和同学们做法有什么不一样？用自己话说一说。教材习题同学们：

同学们看到“我”画杨桃，只站在自己角度一味嘲笑“我”画得不像。第23页老师：

老师看到“我”画后没有马上评论，而是用亲身体验方式让同学们明白了“我”画成这么原因，并借此教诲同学们要学会站在他人角度看问题。第24页

读一读，记一记。靠近依靠可靠kàojìnyīkàokěkào注视仰视视而不见zhùshìyǎngshìshìérbújiàn抢先抢救抢夺qiǎngxiānqiǎngjiùqiǎngduó喜悦愉悦赏心悦目xǐyuèyúyuèshǎngxīnyuèmù第25页课外积累关于水果诗句1.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

——苏轼《赠刘景文》2.梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

——范成大《四时田园杂兴》第26