【大班幼儿午睡现状调查的调查报告（含问卷）9800字（论文）】

大班幼儿午睡现状调查的调研分析报告目录21070_WPSOffice_Level1摘要 125396_WPSOffice_Level1第一章绪论 317090_WPSOffice_Level2第一节选题缘由 331798_WPSOffice_Level2第二节研究现状 319155_WPSOffice_Level2第三节研究意义 44277_WPSOffice_Level2第四节概念界定 526_WPSOffice_Level3（一）幼儿午睡 515869_WPSOffice_Level3（二)幼教午睡管理 512941_WPSOffice_Level3（三）午睡环境的创设 54831_WPSOffice_Level3（四）幼儿安全 57640_WPSOffice_Level1第二章研究设计 61876_WPSOffice_Level2第一节研究目的与研究对象 616668_WPSOffice_Level3（一）研究目的 612480_WPSOffice_Level3（二）研究对象 619408_WPSOffice_Level2第二节研究方法 614807_WPSOffice_Level3（一）文献法 631373_WPSOffice_Level3（二）观察记录法 632444_WPSOffice_Level3（三）访谈法 611050_WPSOffice_Level1第三章大班幼儿午睡现状调查 75924_WPSOffice_Level2第一节幼教在幼儿午睡组织中的情况 79856_WPSOffice_Level2第二节：组织幼儿午睡的基本情况 732119_WPSOffice_Level2第三节大班幼儿午睡时的基本情况 922992_WPSOffice_Level2第四节大班幼儿午睡的环境情况 1129238_WPSOffice_Level2第五节幼儿午睡安全管理基本情况 126426_WPSOffice_Level2第六节102名幼儿午睡情况观察情况 149915_WPSOffice_Level1第四章大班幼儿午睡的现状分析 1522499_WPSOffice_Level2第一节该院幼儿午睡情况整体不错，较为规范 1530103_WPSOffice_Level2第二节幼儿入睡难需要重点关注 1510594_WPSOffice_Level2第三节午睡环境对幼儿影响很大，方式较科学 1517914_WPSOffice_Level2第四安全管理不容忽视 1527706_WPSOffice_Level1第五章改善大班幼儿午睡的建议 1722933_WPSOffice_Level2第一节幼儿园应该加强和家长的沟通 1713477_WPSOffice_Level2第二节午餐时可以进行情绪的安抚 1712223_WPSOffice_Level2第三节创设更加温馨和舒服的环境 1730847_WPSOffice_Level2第四节管理方式上进行创新 184929_WPSOffice_Level1结语 1914947_WPSOffice_Level1参考文献 20PAGE\*Arabic20摘要随着经济水平的提高家长对于幼儿的身心健康的关注程度在不断的得到提升，尤其是处于成长阶段的幼儿对于睡眠的要求要远大于青少年，由此对大班幼儿在园午睡情况的调查，不仅可以帮助我们进一步反观幼儿园的幼儿午睡质量，同时可以提升幼儿园教学工作者对于幼儿午睡行为的认识，帮助其制定出更加合理、完善的符合幼儿午睡特点的管理方式。采用观察法和访谈法XX市XX幼儿园大班幼儿的午睡情况进行了调查和研究，最后就如何才能够促进幼儿午睡的质量等相关的建议。关键词：大班；幼儿园；午睡；调查绪论选题缘由经济水平的不断提高伴随着人们对于健康的进一步的关注，尤其是对于幼儿的身心健康的关注度远远高于过去，家长意识到幼儿要想有一个健康的身体首先需要保障有足够的睡眠支持，尤其是午睡是一天睡眠当中必不可少的一个环节，通过午睡可以让幼儿的身体各部位和神经系统得到有效的调解，有利快速的恢复疲劳，另外此时的内分系统分泌出来的生长激素是平时的三倍，除此之外幼儿的午睡可以一定程度上提升幼儿的身体机能增强体质，提高学习的效率，可见午睡对于幼儿来说是多么的重要。在《幼儿园指导纲要》中再次强调幼儿园应该将幼儿的午睡放在每日教学管理的首位。幼儿足够的午睡不仅有利于幼儿的智力发育，同时还有利于促进其建立正确的生活态度、学习态度、自信心等方面的作用。因此，对于幼儿园的教学工作者而言，如果能够深入的认识幼儿午睡行为的重要性，同时在实际的管理工作中如果能够采用更好的管理方式，必然可以提升幼儿的午睡质量，从而有利于幼儿整体身体机能的协调。因此本文将从这些角度出发，对大班幼儿在园午睡情况进行深入的调查，对现阶段幼儿在实际的午睡活动中的问题进行总结，并提出相关的建议。研究现状国内在幼儿午睡方面研究的论著还是相当的多，肖艳在2014年的时候提出对于幼儿午睡应该关注幼儿的心理状态，从而来提升幼儿的午睡质量；2015年孙果为提出：“幼儿的午睡环境，对于幼儿的入睡和睡眠质量起到重要的影响，作为幼儿园应该为幼儿的午睡创设环境，让其快速的进入到睡眠状态；2017年张红权提出了幼儿午睡中的安全管理，为了避免影响到幼儿的午睡质量，学校应该加强午睡期间的安全管理，增加在午睡中幼教的巡查次数，对于午睡中幼儿的身体状态进行关注，避免个别儿童身体出现不舒服。宋振韶（2019年）通过访谈表明，列举出了影响幼儿午睡的主要的几大因素。分别是个性因素，能力因素，习惯因素，思维因素，知识因素和教师因素等，都会导致幼儿午睡出现问题。对于国内关于幼儿方面的研究来看对于幼教担任的管理角色论述的不多，尤其是在幼儿午睡中幼教应该如何提高自身的管理能力；另外对于睡眠困难的幼儿应该如何寻找解决的方法、对于午睡中幼儿的心理状态如何进行调解等问题都没有得到很好解决，所以本文在调查研究的同时，针对以上的问题进行了详细的研究和分析。研究意义作为幼教在进行专业学习的时候也知道午睡对于幼儿的重要性，但是在实际的教学管理当中幼儿由于服从程度差，尤其是在非上课时间的午睡阶段，很多小孩都不配合幼教的管理，虽然在管理工作当中幼儿园针对幼儿午睡的情况做过各种尝试，但是效果也比较有限。幼儿园阶段对于幼儿的成长发育起到重要的意义，关系着身体和智力的双重发育，没有好的午睡作为保障副作用相当明显。在《3-6岁儿童学习与发展指南》当中关于幼儿的睡眠时间需要达到十一个小时以上，这样来计算的话午睡的时间需要保证在两个小时左右，足以见得午睡在幼儿一天睡眠当中所占据的比重有多大，此次对大班的直接调研目的就是为了更详细的了解目前幼儿在午睡中存在的主要问题，提出合理化的建议，让幼教管理者重视午睡、让幼儿有一个高效的午睡质量。概念界定（一）幼儿午睡本文研究的幼儿午睡指的是在幼儿园的一日活动中由老师在中午时间段集中安排幼儿午睡的活动过程。（二)幼教午睡管理指的是在幼儿集体午睡活动中幼教进行的管理行为，包括对幼儿的安全、对幼儿入睡的安抚等。（三）午睡环境的创设为了让幼儿能够更好的进入到睡眠状态进行的午睡活动场所的创造和建设，比如对环境的装饰、播放有助睡眠的音乐等。（四）幼儿安全这里指的是幼儿在幼儿园的活动中安全问题，这部分包含身体安全和心理安全两个概念。身体安全指的是在幼儿园的时候没有受到外力对自己身体造成伤害的行为；心理安全指的是内心没有受到外在的影响导致产生的负面情绪。第二章研究设计第一节研究目的与研究对象（一）研究目的在幼儿园日常规定中，午睡作为最为重要的环节之一，对幼儿身心健康的成长具有十分重要的促进作用。幼儿时期是身体发育的关键时期，良好的睡眠质量是保障身体发育与协调性发展的重要因素。所以说，在幼儿教学过程中，明确幼儿午睡的重要性尤为重要，不仅可以促进幼儿身心健康的发展，还有利于提高幼儿教学质量，所以本文通过研究幼儿午睡的现状来根据存在的问题，提出合理化的建议，可以让幼儿在午睡质量上能够得到不断的优化和提升。（二）研究对象本次研究以XX市XX幼儿园的大班幼儿作为调查研究的对象，其中有5名幼教作为我们随机抽取的访谈对象，大班参与调查的总共是从55名幼儿当中随机抽取30名作为研究的样本使用。第二节研究方法（一）文献法通过多种途径，查阅相关的书刊、检索相关的一些网站来了解幼儿午睡的一些相关的信息，根据我们自己实际的研究方向和需要来进行后期的分析，从而提高研究层次，为我们的研究打下坚实的理论基础。（二）观察记录法选用抽样研究的方法，选择身边较为熟悉的一个班来作为观察对象，以非参与式的身份介入观察，记录自然情境行下的幼儿活动以及相关的提问行为。（三）访谈法访谈提纲借鉴了有关学者的访谈提纲，然后由自己整合设计本研究的访谈提纲。访谈的主要对象是幼儿教师，通过对幼儿教师的访谈，更深一步地了解幼儿园午睡问题的现状。本次从这些幼儿园的大班当中选取了5名教师作为受访的对象，然后针对于访谈大纲对这些教师进行访谈，5名教师都符合访谈的条件，均可以作为数据的引用。第三章大班幼儿午睡现状调查第一节幼教在幼儿午睡组织中的情况接受访谈的5名幼儿教师在组织幼儿午睡中的情况如下表：表1幼教在幼儿午睡组织中的情况选项幼教数量比例允许幼儿自行活动240%播放音乐舒缓情绪120%给幼儿讲童话故事240%没有任何活动安排00%从上表当中我们可以看出5名幼教当中在午睡前播放音乐舒缓情绪的有1人，占到了总访问人数的20%的比例；有2名幼教会在幼儿午睡期间讲儿童故事的方式安抚睡眠，这个比例占到了40%；最后有2名幼教在幼儿午餐之后允许幼儿自由活动，占比同样达到了40%。。自行活动方面由于很多游乐设施都在室外，所以如果遇到刮风下雨等天气，这些幼教也会选择用其他的方式进行代替或者安排幼儿在室内进行各种活动。第二节：组织幼儿午睡的基本情况对于进行午睡的相关情况进行了调查，了解幼儿午餐之后多久开始安排午睡、午睡之前的活动时间、什么时间开始午睡、午睡的时长、午睡是否随着季节有所调整等情况进行调查。表2午餐后多久开始安排午睡幼教人数时间比例05分钟20%115分钟20%120分钟20%330分钟60%从上面可以清晰扽看出在被访谈的5名老师当中，幼儿午餐之后选择在15到20分钟的幼教在2人占比为40%，超过60%的幼教选择在午餐后30分钟左右的时间安排幼儿进行午睡，从医学的角度幼儿在刚吃过午餐的情况下，主要考虑到幼儿需要一个肠胃的消化时间，所以在30分钟左右的时间进行安排午睡相对来说较为合理。表3午睡之前的活动时间幼教人数时间比例05分钟0%115分钟20%420分钟80%025分钟0%从表3可以看到5位老师的选择集中在15-20分钟的时间段，5分钟和25分钟均没有老师进行选择。表4幼儿开始午睡的时间幼教人数时间比例011：100%411：3080%112：1020%012：300%幼儿开始午睡的时间从表三可以看到集中选择的时间都是在11：30-12：10分钟之间，总共有5个老师进行选择，占比达到了100%，从时间来看，如果需要保证幼儿满足2个小时的睡眠时间，选择11：30是比较合理的选择。表5幼儿午睡的时长安排幼教人数时间比例01个小时0%11.5个小时20%42个小时80%02.5个小时0%幼儿午睡的时间上来看安排在1.5-2个小时的睡眠时长占到了100%，超过2小时和1个消失均没有老师选择。表6季节调整午睡时间幼教人数时间比例5调整100%0不用调整0%通过表6可以知道5个幼教表示幼儿午睡的时间会根据季节进行调整，调整占比达到了100%。第三节大班幼儿午睡时的基本情况这部分的调查主要是了解幼儿在午睡的时候大概多久可以进入到睡眠状态，另外通过午睡之后幼儿的精神状态如何，是否存在入睡难的情况，针对入睡难是否有相应的处理措施等。表7大班幼儿入睡速度基本情况幼教人数午睡情况情况描述比例0入睡速度5分钟左右0%210分钟左右40%220分钟左右40%130分钟以上20%从入睡速度来看能够在10分钟内进入到睡眠状态一共有2名幼教老师进行选择，有4名幼教老师选择幼儿睡眠速度集中在10-20分钟之间，这个比例占到了80%，还有1个老师表示有个别幼儿入睡比较难，需要超过30分钟以上的时间。表8大班幼儿入睡难基本情幼教人数午睡情况情况描述比例3入睡难幼儿数量/人5个以下60%15-10个20%110-15个20%015个以上0%通过表8的数据可以看的出来大班幼儿在入睡难的人数上有3个幼教表示只有不到5个幼儿会出现入睡难的情况，有1位老师认为入睡难的幼儿不到10人，所以该幼儿园幼儿入睡难问题不是很明显，只是有少数的幼儿会出现难入睡的情况，需要幼教老师对这部分幼儿采取一定的措施进行安抚。表9大班幼儿入睡难是否采取措施幼教人数午睡情况情况描述比例5采取措施帮助幼儿入睡采取100%0不采取0%对于幼儿出现入睡难的情况下，5个幼教老师表示采取措施来帮助幼。表10大班幼儿入睡难采取的具体措施幼教人数午睡情况情况描述比例2采取的具体措施讲故事40%1哼唱儿歌20%1轻拍20%1联系父母20%在幼儿出现入睡困难之后，有2名幼教表示会给幼儿讲故事来帮助其入睡；有1名幼教选择哼唱儿歌来让幼儿尽快入睡；不过也有1名幼教选择联系父母来对幼儿进行安抚等措施，有的时候个别幼儿会出现择床的习惯或者睡觉的时候喜欢在父母的怀抱，这个时候通过父母在电话里对幼儿进行安抚也会有助于让儿童放松，尽快的进入到睡眠的状态。表11大班幼儿午睡与家长沟通幼教人数午睡情况情况描述比例0入睡难和家长沟通不会沟通0%3偶尔沟通60%2经常沟通40%当幼儿在出现入睡难的时候，这个时候有3位幼教表示会偶尔和家长沟通幼儿在午睡上出现入睡难的情况；有2名幼教表示会经常和家长沟通幼儿午睡难的情况，所以说在这一点上幼教老师都表示会沟通。表12沟通后入睡效果幼教人数午睡情况情况描述比例3沟通后入睡效果明显改善60%2稍有改善40%0没有变化0%从表12的数据中可以看到在幼教和家长沟通过之后，幼儿入睡难的情况得到了明显得到改善，占比达到607%，5位幼教表示沟通后对幼儿的入睡起到了一定的帮助作用。第四节大班幼儿午睡的环境情况针对于5名幼教对大班幼儿午睡情况的反馈进行问题的统计：表13幼教对午睡环境的满意度幼教人数午睡情况情况描述比例4午睡环境环境很好80%1环境一般20%0环境很差0%从表中可以看出对于午睡环境的访谈当中，其中有4名幼教表示幼儿午睡的环境很好占比达到了80%；但是也有1名幼教表示环境一般，综合来看对环境表示很好的依旧占据着大多数。表14午睡环境的基本情况幼教人数环境情况情况描述比例4午睡空间比较宽敞80%0稍有拥挤0%1还可以20%对于幼儿午睡的环境从幼教的反馈来看，可以看出大部分幼教表示幼儿午睡的环境只是还可以，在比较宽敞的选项当中只有4人选择。表15午睡空气的流通性幼教人数午睡情况情况描述比例4空气流通性很好80%1一般20%0很差0%对于幼儿来说想要保证一个好的睡眠环境因素占据着很大的比重，从对幼教的访谈来看，认为空气流动性好的有4位幼教，占比为80%；有1位幼教觉得空气的流通性一般。表16午睡环境的湿度幼教人数午睡情况情况描述比例3环境湿度比较干爽60%2湿度尚可40%0比较潮湿0%环境的潮湿度对午睡的影响也很大，在访谈当中有3位老师表示幼儿午睡的环境湿度是处于比较干爽的状态，比较适合幼儿的午睡。另外有2位幼教选择的环境湿度为尚可，也就是说该环境的湿度对幼儿午睡的影响不大。第五节幼儿午睡安全管理基本情况在幼儿午睡期间幼教对幼儿的安全管理方面的具体情况信息如下：表17沟通后入睡效果幼教人数午睡安全管理情况描述比例5安全管理管理很好100%0管理一般0%0管理很差0%在幼儿入睡安全管理方面5位幼教表示管理很好，在幼儿睡觉的时候比如睡觉的姿势不对，可能会造成一定的危险，这个时候就需要幼教进行及时巡查和纠正。表18午睡安全管理的基本情况幼教人数午睡安全管理情况描述比例3睡姿不安全没有60%2很少40%0很多0%2发生做梦没有40%3很少60%0很多0%3是否有尿床没有60%2很少40%0很多0%5定时巡查会查100%0偶尔0%0不会0%从表18当中可以看到在幼儿午睡当中睡姿不正确存在安全风险的幼教表示很少发现，幼儿发生做梦的情况1还是偶尔有发生，这也对你幼儿午睡质量产生一定的影响；有2位幼教表示幼儿在午睡期间很少尿床；对于是否定时进行安全巡查5位幼教表示会巡查。幼儿园的午睡安全是对幼儿睡眠质量起到关键性的作用，尤其是作为幼教需要承担起管理上的责任，避免因为巡查的不到导致幼儿在午睡当中产生问题。第六节30名幼儿午睡情况观察情况表19幼儿午睡情况观察幼儿人数午睡情况观察情况描述比例20每天都按时入睡5人早醒66%6基本能按时入睡2人迟醒20%2半数时间不入睡1人迟醒7%2基本不能入睡没有7%从上面的数据可以看出有20名幼儿每天都可以按时入睡，比例达到了66%；6名幼儿基本能按时入睡，比例占到了20%；入睡差的幼儿只7%的比例，整体来说该幼儿园在幼儿午睡的质量上还是不错的。表20幼儿午睡不良习惯幼儿人数比例不良习惯13%怀抱玩具27%吃手指12%抠脚27%说梦话从数据中可以看出在午睡的幼儿存在的不良习惯比较少，只有1个有怀抱玩具入睡的习惯；2人有吃手指的习惯；1人入睡后有抠脚的行为；2人发现入睡后有说梦话的行为发生，整体来看该幼儿园幼儿的午睡质量还是不错的，只是个别不良习惯需要幼教在巡查当中及时的进行管理和反馈。第四章大班幼儿午睡的现状分析第一节该院幼儿午睡情况整体不错，较为规范从本次的访谈当中无论是幼儿的午睡时间大部分都可以做到2小时的睡眠时间，并且在午餐后到睡觉前这段时间幼教会通过多种方式来帮助幼儿提前进入到午睡的状态；而且随着夏季和秋冬季节的不同入睡的时间都有一定程度上的调整，从医学的角度来说对于幼儿的身心具有一定的正面影响。所以说在午睡的整体状态来看没有太大的问题，各方面考虑的也较为规范化，但是个别儿童入睡难的情况还是缺乏和家长的有效沟通。幼儿园午睡的安全管理方面受访的老师表示幼儿园做的都非常的到位，对于幼儿园的午睡环境和午睡空间已经湿度都表示做得很好，所以从幼儿园来看午睡的状况还是相当不错的，在很多方面做得也比较规范。第二节幼儿入睡难需要重点关注幼儿入睡难的原因有很多，有的幼儿有择床的习惯，虽然一周在幼儿园要待上好几天但是毕竟在家里有父母进行安抚很容易有安全感，所以在幼儿园幼儿进场会出现入睡难的情况，在遇到这种情况之后该幼儿园的幼教能够积极利用不同的方式进行安抚行为，在入睡前幼教也会创设环境比如通过讲故事、哼唱儿歌等行为来让儿童放松，如果入睡实在太困难还可以通过和幼儿的父母联系，让父母在电话里对孩子进行安抚，也能起到不错的效果，能够尽快的进入到睡眠状态。另外有的幼儿本身在家里就没有养成午睡的良好习惯，所以到了幼儿园突然需要午睡很多的幼儿一时半会很难将生物钟调整过来，加上有的幼儿每天晚上睡觉非常的早，随意睡眠已经足够中午在让其睡觉已经非常困难了。第三节午睡环境对幼儿影响很大，方式较科学对于大班的幼儿来说本身环境已经不再陌生，但是毕竟幼儿园和家里还是存在很大的差已，所以说对于幼儿来说需要尽可能的将环境营造的有家的感觉，另外对于午睡使用的床、床单、被单等用品都需要保持干爽，避免因为物品本身的原因导致幼儿入睡后感到不舒服，从而影响睡眠质量，另外入睡的空间、空气的流通性、空气的湿度等等对于幼儿的入睡影响都很大，幼儿本身适应能力就差，环境的改变对其入睡影响都比较大。整体调查来看该幼儿园在环境扽创设上做的非常的到位，对于幼儿的午睡已经起到了一定的辅助作用，另外在环境的管理商方式也是相对比较科学，能够有助于幼儿尽快的进入到睡眠环境当中。第四安全管理不容忽视在该幼儿入园的日常安全管理工作当中，可以看的出在安全管理方面作得还是很多，在实际的管理当中幼儿在入睡中存在各种不良睡眠习惯，作为幼教能够在巡查当中及时的发现并且给予纠正，尤其是睡姿的不正确对于幼儿来说存在着很大的安全隐患，有的幼儿在入睡后由于姿势不正确等到睡醒后会发现浑身不舒服，还有的小孩出现落枕的情况，所以该院在安全管理方面做的还是不错。受访的5位老师对午睡中的安全管理方面都表示了充分的认可，而且在安全管理方面对于幼儿的午睡影响还是比较大的，只有在保证安全的前提下幼儿才能保证睡眠的质量，另外才有利于幼儿的身心健康的发展。第五章改善大班幼儿午睡的建议第一节幼儿园应该加强和家长的沟通我们在访谈当中又发现幼教老师在遇到幼儿入睡难的情况后并不是很喜欢和家长沟通，虽然也采取了众多的安抚方式，但是还需要对这种情况告知到家长，因为本身每一个幼儿在适应能力上就不一样，所以发现有不适应幼儿园午睡情况的可以及时的告知到家长，家长在了解情况之后也可以在幼儿回到家之后进行语言上的安抚，让幼儿能够放松自己的紧张，帮助幼儿在学校树立一个良好的午睡习惯，而且有的幼儿在家里的睡眠时间过长，导致在学校中午的时候很难有睡意，所以幼教告诉家长之后，家长对于幼儿的睡眠时间就可以在家里进行调整，让他慢慢的适应在幼儿园养成午睡的良好习惯，作为家长同样需要树立正确的安全意识，了解到儿童午睡的重要性，当老师将情况反应给家长后，家长需要及时的配合老师做好对幼儿的安抚工作，让幼儿能够及时的调整情绪和习惯，能够适应幼儿园的环境。家长和幼儿园之间需要做好联动的工作，幼儿园需要及时的反馈幼儿在院内午睡的情况，在发现午睡问题之后，家长需要配合幼儿园进行一定的干预，帮助幼儿纠正各种不正确的行为方式，力求在最短的时间内让幼儿午睡恢复到常态。第二节午餐时可以进行情绪的安抚幼儿在午餐的时候可能会因为一些错误的习惯被幼教进行批评，从而导致了幼儿的情绪产生波动，导致心情不好情绪低落，所以作为幼教应该利用午餐时间尽可能的让幼儿可以放松紧张的情绪，在午餐后可以让幼儿观看一会动画片、听一会舒缓的歌曲等等，或者安排老师讲一小段故事等等都可以起到很好的安抚作用，让幼儿的情绪整个得到放松，在幼儿进行午睡的时候幼教还需要教导幼儿养成正确的入睡习惯，应该将自己的衣服放置好、鞋子应该正确的摆放、躺到床上要自己学会盖好被子等等，让幼儿能够在午餐之后习惯性的进入到午睡的活动当中。午餐是让幼儿完全放松的环境，所以幼儿之间也没有任何的情绪变化，所以这个时候幼儿老师需要借助这个机会给幼儿们进行情绪上的释放，让幼儿自然而然的过度到午餐后午睡的习惯当中。第三节创设更加温馨和舒服的环境幼儿的适应能力很差所以环境因素就变得尤为重要，对于午睡的环境可以装修成幼儿喜欢的卡通，儿童睡觉的小床也可以进行一些小装饰，让儿童感觉到温馨，为了让儿童在更好的入睡也可以允许儿童携带家里的被褥或者一些玩具，在入睡之前可以进行助眠，如果在睡觉之后幼教可以将玩具收起来。环境对于幼儿的影响是相当大的，主要还是在于环境可以让幼儿放松心态，尤其是熟悉的环境当中幼儿能够感觉到非常的安全，尤其是一些熟悉的图案或者喜欢的图案，可以让幼儿始终保持一个乐观和积极的心态，在遇到陌生的环境的时候幼儿会表现的更加紧张和不适感，所以想要让幼儿进入到睡眠当中来是相当困难的，对此创设环境就变得尤其重要。第四节管理方式上进行创新幼儿喜欢玩游戏所以在午睡的管理商也可以通过游戏的方式让幼儿参与到其中，对于入睡难的幼儿可以通过在游戏当中模拟睡觉的行为，让幼儿知道谁先入睡就会有奖励，或者是让幼儿在入睡之前说出自己一个愿望，然后幼教帮助实现，当然在写愿望的时候需要设定条件，但是前提是想要实现愿望的幼儿必须要听话的睡觉，由于幼儿喜欢模仿，也喜欢做游戏，通过游戏的方式让幼儿从中体验到乐趣，更容易让其进入到睡眠的状态。另外幼儿园在管理上可以更加人性化，让幼儿有种在家里的感觉，而且幼儿本身就喜欢游戏活动，所以幼儿园可以组织更多有趣和新鲜的游戏，另外也可以和家长交流了解幼儿最近有什么比较喜欢的游戏或者在家里经常玩的游戏，老师可以将这些元素用在午睡的管理商，和幼儿进行熟悉的游戏活动。结语对于正处在长身体阶段的幼儿来说，午睡有着重要的价值，作为家长和教育从业者来说都应该意识到午睡对幼儿的意义，所以在幼儿园的一日活动当中幼教作为幼儿的管理老师需要在幼儿的午睡上进行全方位的管理，当然作为家长也需要和幼儿园的老师做好配合及时的对幼儿进行家庭教育，让幼儿能够尽快适应幼儿园的午睡习惯，幼儿园在午睡的环境当中尽量的创设条件，给幼儿一个适合入睡的环境，通过对幼儿午睡的关注可以有效的提升幼儿的身心健康，让其身体的各项机能能够得到协调发展。参考文献[1]吴丹,王顺妹.大班幼儿午睡安排改革初探[J].学前教育研究,2019(9):25-25.[2]史纳玺,李成.音乐