Unit 6 How do you feel （学案）2023-2024学年英语六年级上册 无答案

/教学目标：1.知识目标：（1）能够准确掌握单词：happy,sad,excited,tired,bored,worried,nervous等。（2）能够熟练运用一般现在时表达自己的感受。（3）能够听懂、会说、会读本课的重点句型：Howdoyoufeel?Ifeel2.能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的单词和句型进行交流。（2）能够运用所学知识，描述自己的情感变化。3.情感目标：培养学生学会关心他人，善于倾听他人的感受，培养学生的同理心。教学内容：本课主要教学内容为PEP教材六年级上册Unit6Howdoyoufeel?ALet'sspell和BLet'slearn。通过学习本课，学生能够掌握单词：happy,sad,excited,tired,bored,worried,nervous等，以及运用一般现在时表达自己的感受。教学重点与难点：重点：单词happy,sad,excited,tired,bored,worried,nervous的准确识记与运用；一般现在时表达自己和他人的感受。难点：单词bored和worried的准确发音及运用；能够听懂、会说、会读本课的重点句型：Howdoyoufeel?Ifeel教具与学具准备：1.教具：PPT、单词卡片、情感表情图等。2.学具：学生课本、练习册、文具等。教学过程：Step1:导入利用情感表情图，引导学生观察并说出图中人物的表情和感受。例如：Teacher:Lookatthepicture.Whatisthegirlfeeling?Students:Sheishappy/sad/excitedStep2:单词教学1.利用PPT展示单词卡片，引导学生认读单词。2.针对单词的音、形、义进行讲解，让学生充分理解单词。3.运用单词进行情景对话，让学生学会运用单词。Step3:句型教学1.利用PPT展示重点句型，引导学生理解并熟记句型。2.分组进行角色扮演，让学生学会运用句型进行交流。Step4:听力练习1.利用PPT播放听力材料，让学生听懂并回答问题。2.针对听力材料进行讲解，让学生充分理解。Step5:课堂练习1.利用练习册进行课堂练习，巩固所学知识。2.针对练习进行讲解，解答学生的疑问。2.引导学生学会关心他人，善于倾听他人的感受。板书设计：Unit6Howdoyoufeel?单词：happy,sad,excited,tired,bored,worried,nervous句型：Howdoyoufeel?Ifeel作业设计：1.抄写单词：happy,sad,excited,tired,bored,worried,nervous。2.用一般现在时写一篇关于自己情感变化的短文。课后反思：本节课通过情感表情图、单词卡片、PPT等教具和学具，引导学生观察、思考、交流，充分激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重单词的音、形、义的讲解，让学生充分理解单词；同时，通过分组角色扮演、听力练习、课堂练习等环节，让学生在实践中学会运用所学知识。在今后的教学中，将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的情感态度，使学生在学习过程中感受到英语的魅力，提高学生的综合素质。重点关注细节：单词教学环节单词教学环节是英语教学的基础，也是学生掌握语言知识的重要环节。在Unit6Howdoyoufeel?的教学中，单词教学起着至关重要的作用。为了让学生更好地掌握单词，教师在教学过程中应注重单词的音、形、义的讲解，让学生充分理解单词；同时，通过各种教学活动，让学生在实践中学会运用所学单词。一、单词的音1.发音指导：教师应正确示范单词的发音，让学生注意单词中的重音、弱音、元音、辅音等发音特点。对于一些易错的音素，教师可以进行详细的讲解和示范，帮助学生正确发音。2.跟读练习：学生跟读单词，教师及时纠正发音错误。跟读练习可以分组进行，让学生在相互学习中提高发音准确性。3.语音游戏：设计一些有趣的语音游戏，让学生在游戏中练习单词发音。例如，单词接龙、发音猜词等游戏。二、单词的形1.拼写讲解：教师对单词的拼写进行详细讲解，让学生了解单词的构成规则，如字母顺序、前缀、后缀等。2.单词书写练习：学生书写单词，教师及时批改，纠正错误。书写练习可以采用听写、默写等形式。3.单词画图：让学生根据单词的意思，画出与单词相关的图片，加深对单词形状的记忆。三、单词的义1.词义讲解：教师详细讲解单词的意思，让学生充分理解单词的内涵和外延。对于一些近义词、反义词，教师可以进行比较讲解，帮助学生区分。2.情境创设：设计一些真实的情境，让学生在情境中运用单词，加深对单词意义的理解。例如，让学生描述自己的情感变化，使用相关单词。3.单词用法举例：教师举例说明单词的用法，让学生学会在不同情境下运用单词。例如，用单词“happy”造句，展示其在不同场景下的运用。四、教学活动1.单词卡片游戏：学生分组，每组抽取一张单词卡片，然后用所学单词进行造句。其他组的学生需判断句子是否正确。2.单词接龙：学生分组，按顺序说出单词，下一个单词的首字母需与上一个单词的尾字母相同。3.情感角色扮演：学生分组，分别扮演不同情感角色，如快乐的人、悲伤的人等，并用所学单词描述角色的情感。一、单词的关联性1.家族词汇：介绍单词的家族词汇，如形容词、名词、动词等，帮助学生扩展词汇量。例如，教学单词"excited"时，可以介绍"excitement"（兴奋）、"excite"（激发）等相关词汇。2.词根词缀：教授单词的词根、词缀，帮助学生理解和记忆单词。例如，"un"是一个常见的否定前缀，可以用来改变单词的意义。教学"happy"时，可以介绍"unhappy"（不快乐的）。3.上下文关联：通过上下文来讲解单词，让学生在具体的语境中理解单词的意义。例如，在描述不同情感的句子中，让学生找出并理解相关单词。二、文化背景的融入1.文化故事：讲解单词的文化背景，通过故事的形式让学生了解单词的来源和用法。例如，讲解"tired"时，可以讲述长时间工作或学习后感到疲劳的文化现象。2.文化差异：讨论不同文化背景下单词的用法差异，帮助学生在国际交流中正确使用单词。例如，讲解"bored"时，可以讨论在不同文化中，表达无聊的方式可能有所不同。3.文化实践：设计实践活动，让学生在模拟的文化场景中使用单词。例如，让学生编写关于不同节日情感体验的短文，使用所学单词描述情感。1.小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成单词任务，如制作单词海报、编写单词故事等。这样可以促进学生之间的交流和合作。2.游戏化学习：设计单词游戏，如单词拼写比赛、情感猜谜游戏等，让学生在游戏中学习单词，提高学习兴趣。3.真实情境：创造真实的学习情境，如角色扮演、情境对话等，让学生在实际语境中使用单词。1.使用关键词：在黑板上列出本课的重点单词，旁边附上关键词，方便学生记忆。2.设计结构图：用图示的方式展示单词的关联性，如家族词汇、词根词缀等。3.情感线索：用不同的颜色或图标标出与情感相关的单词，帮助学生区分。1.复习任务：要求学生制作单词卡片，正面写单词，背面写释义或例句，用于复习。2.应用任务：让学生选择一个情感单词，写一篇小短文，描述自己在特定情境下的情感体验。3.研究任务：鼓励学生调查单词在日常生