六年级上册英语教案-Module 1 Country life Unit 1 What are the those farmers doing 课时2 教科版（广州三起）

/教案：Module1CountrylifeUnit1Whatarethethosefarmersdoing?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够运用所学知识描述农民正在做的事情。2.能力目标（1）能够正确使用一般现在时描述农民正在做的事情。（2）能够通过图片和情景，正确运用一般现在时进行交际。3.情感目标培养学生对农民工作的尊重和理解，增强对农村生活的兴趣。二、教学内容1.单词：farmer,milk,cow,shepherd,sheep,goat,rice,plant,harvest,tool2.重点句型：Whatarethefarmersdoing?Theyareplanting/harvesting/milking…3.一般现在时的运用。三、教学重点与难点1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的正确运用。2.难点：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。四、教具与学具准备1.教具：PPT，图片，卡片。2.学具：笔记本，彩色笔。五、教学过程1.导入（5分钟）通过复习上一课的内容，引导学生进入农村生活的主题。2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，呈现农民工作的图片，引导学生猜测他们在做什么。（2）引入新词和句型，让学生跟读并模仿。3.练习（10分钟）（1）分组活动，让学生用卡片上的单词和句型进行对话。（2）角色扮演，让学生模拟农民的工作场景。4.巩固（5分钟）通过小游戏，让学生复习单词和句型。5.拓展（5分钟）讨论农民工作的意义，引导学生尊重和理解农民的工作。六、板书设计板书Module1CountrylifeUnit1Whatarethethosefarmersdoing?板书内容：Whatarethefarmersdoing?Theyareplanting/harvesting/milking…七、作业设计1.抄写单词和句型。2.运用一般现在时，描述家人或朋友正在做的事情。八、课后反思本节课通过图片和情景，引导学生学习农民工作的相关词汇和句型，学生能够正确运用一般现在时描述农民正在做的事情。但在教学过程中，要注意引导学生正确使用动词的第三人称单数形式，以加强对一般现在时的理解。同时，要注重培养学生的口语表达能力，提高他们对农村生活的认识和理解。需要重点关注的是“教学重点与难点”。一、教学重点与难点1.重点：单词的正确发音和拼写，句型的正确运用。2.难点：一般现在时的运用，尤其是动词的第三人称单数形式。二、详细补充与说明1.单词的教学单词是英语学习的基础，正确的发音和拼写对于学生的语言发展至关重要。在本节课中，涉及了大量关于农民工作和农村生活的词汇。教师应该在教学过程中注重单词的读音，让学生通过重复跟读，模仿正确的发音。同时，通过例句和情景，帮助学生理解和记忆单词的意思。在单词的教学中，还要注意拼写的规则，让学生通过观察和练习，掌握单词的正确拼写。2.句型的教学句型是英语表达的基本框架，正确的句型运用能够有效提升学生的交际能力。在本节课中，重点句型是“Whatarethefarmersdoing?”和“Theyareplanting/harvesting/milking…”。教师应该通过情景和图片，让学生理解和掌握句型的意思和用法。同时，鼓励学生进行句型的练习，通过对话和角色扮演，提高他们的口语表达能力。3.一般现在时的教学一般现在时是英语时态的基本形式，正确运用一般现在时能够有效表达状态和习惯。在本节课中，一般现在时的运用是一个难点，尤其是动词的第三人称单数形式。教师应该通过例句和练习，让学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，要注意引导学生正确使用动词的第三人称单数形式，例如将“plant”变为“plants”，“harvest”变为“harvests”等。可以通过模仿和练习，让学生熟练掌握这一语法规则。4.动词第三人称单数形式的教学动词的第三人称单数形式是英语语法中的一个重要部分，正确使用这一形式对于学生的语言表达至关重要。在本节课中，教师应该通过讲解和练习，让学生理解和掌握动词第三人称单数形式的构成和用法。可以通过举例和练习，让学生观察和模仿，从而熟练掌握这一语法规则。同时，要注意纠正学生在使用过程中的错误，确保他们能够正确运用。5.教学策略（1）通过图片和情景，让学生直观地理解和记忆单词和句型。（2）设计有趣的口语练习，让学生在实际交际中运用所学知识。（3）使用PPT和卡片等教具，增加课堂的互动性和趣味性。（4）进行分组活动和角色扮演，提高学生的参与度和合作能力。（5）及时纠正学生的错误，并提供正确的示范。三、教学策略的深入探讨1.图片和情景的运用图片和情景是教学的重要辅助工具，尤其在英语教学中，能够帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。例如，在教授“farmer”、“milk”、“cow”等单词时，教师可以展示农民在田地里工作的图片，让学生看到农民正在种植、收割或挤牛奶的情景。这样的直观展示不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生在实际情景中理解和记忆单词的含义。2.口语练习的设计口语练习是提高学生交际能力的关键。教师可以根据本节课的重点句型设计各种口语练习。例如，教师可以让学生分组，每组轮流扮演农民和旁观者的角色，用所学句型进行对话。这样的练习不仅能够让学生熟练运用句型，还能够提高他们的口语表达能力和交际能力。3.PPT和卡片的运用PPT和卡片是课堂互动性和趣味性的重要保障。教师可以使用PPT展示单词和句型的例句，让学生跟读和模仿。同时，教师可以使用卡片展示不同的动词和第三人称单数形式，让学生进行认读和练习。这样的教具运用不仅能够增加课堂的趣味性，还能够提高学生的参与度和学习兴趣。4.分组活动和角色扮演分组活动和角色扮演是提高学生参与度和合作能力的重要手段。教师可以根据本节课的内容设计各种分组活动和角色扮演。例如，教师可以让students分组，每组设计一个农民工作的场景，并使用所学句型进行描述。这样的活动不仅能够让学生巩固所学知识，还能够提高他们的合作能力和创造力。5.错误纠正和示范及时纠正学生的错误并提供正确的