语文五年级下册《桥》教学设计方案

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语文五年级下册《桥》教学设计方案一、教学目标：1.正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。2.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。3.培养学生合作意识，提高学生合作能力。4.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。二、教学重点|：1.正确、流利、有感情朗读课文。借助课文插图指导学生朗读，从而感受课文洋溢的童真童趣。2.结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词句。三、教学难点|：1.培养学生合作意识，提高学生合作能力。2.激发学生对大自然的热爱及增强保护环境的意识。四、教学准备：教学课件、图片、词语卡片五、教学过程：六、复习引入，细读感悟：出示丁丁图片，学生打招呼师：昨天丁丁带我们远远的欣赏了一座与众不同的桥。今天，就让我们再次追随着丁丁的脚步，走进那神奇美丽的影子桥吧！（多媒体课文背影图片）生齐读课文。要求：读准字音，读通句子。（配乐）师：读的真好。掌声送给你们。能用一个字说说你对这影子桥的感受吗？生：美师：影子桥究竟美在哪里呢？请孩子们用心去读课文，边读边用喜欢的符号勾画出描写影子桥美的句子，勾画完毕后，小声地读一读。师：好东西要与同伴分享。请同桌的宝宝贝贝们把自己找到的句子读给对方听听。如果读得有感情的，就请你夸夸她。如果有困难，就请你帮帮她。同桌学习师：得到同桌夸奖的和我招招手，帮助了同学的也和我招招手。我喜欢帮助人的孩子。师：谁愿意来汇报你的收获呢？生汇报生：我喜欢站在桥上往下看，河水清清，水底有许多五颜六色的石子，还有好多好多的小鱼游来游去。师：你从哪里找到这句话的呢？生：我从第二段找到的这句话。师：你能读给大家听听吗？生读师引读生有感情齐读同上生汇报师指导朗读师：我们的好朋友丁丁喜欢这美丽的影子桥，即使是炎热的夏天，他也会坐在桥边欣赏那美丽的风光。他都看见了什么呢？六人小组合作学习课件出示合作学习要求：1、一切听从组长指挥。2、别人发言的时候认真仔细的倾听。3、默读第五自然段，边读边用喜欢的符号勾画自己觉得这段用得好的词语，并思考：这些词语好在哪里？生合作学习，教师巡视。分组汇报智慧组汇报员：我们小组认为你追我逐这个词用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。师：你能把鱼儿的快乐心情读出来吗？生有感情读师：我们在平时在什么情况下会你追我逐？生：我们在平时在做游戏时会你追我逐。师：这就是我们的操场，谁愿意来你追我逐？请生表演，并采访他们表演后的心情师：那就让我们把鱼儿的快乐告诉给大家吧！生齐读这句开心组汇报员：我们这组觉得一忽儿这个词语用得好，因为我们组的文润洲说一忽儿可以换成一会儿。师：你们真聪明，会用换词语的方法理解一忽儿的意思，我真佩服你们这组的学习能力。那这个词语好在哪里？生：它说明鱼游的很快，很调皮，师：把你们的感受带进去，小组一起读。生评师：和他们小组想的一样的孩子们就站起来读。聪明组汇报员：我们觉得快乐这个词语用得好，因为它说明了鱼儿很快乐。师：那54条小鱼儿，我们一起把快乐的心情与别人分享吧！运动组汇报员：我们组觉得藏猫猫这个词语用得好，因为藏猫猫是人做的，而这里把小鱼写成了人，说明它很快乐。师：你们小组真是团结合作的小组。那你们喜欢藏猫猫这个游戏吗？生：喜欢。师：做这个游戏时快乐吗？生：快乐。师：是啊，小鱼也和你们一样，在水里做着藏猫猫的游戏。它们一忽儿蹿上桥面，一忽儿跳进水里。多么快乐啊！就让我感受你们的快乐吧！生齐读师：读得太好了，我真为你们喝彩！在文中也有一个用喝字组的词是？生：吆喝。师：谁在吆喝？生：丁丁在吆喝。师：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？生：小鱼快跑，有人来抓你们了。师：你好像在和别人说话了，能用吆喝的语气说说吗？生再试。师：你吆喝的很好，还有谁想吆喝吆喝？指明生汇报师：丁丁为什么要吆喝呢？生：因为丁丁要保护影子桥，不想人家破坏它。生：因为丁丁爱桥，所以他要吆喝，吓走那些破坏影子桥的人。生汇报师：是啊，丁丁爱这美丽的影子桥，也要用自己的行动去保护这美丽的影子桥，你们愿意像丁丁那样做一个爱桥、护桥的好学生吗？生：愿意。师：愿意的孩子，你们知道吗？白天的影子桥很美丽，晚上的影子桥更美丽，请你们闭上眼睛，用心去看看这座晚上的影子桥。配乐：夜幕降临。四周静悄悄的，青蛙在田地里呱呱地叫着，小虫子在草丛你低声唱着歌，一轮圆月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一层薄薄的纱，水里的鱼儿也安静地睡着了，这时，一群萤火虫提着灯笼远远地飞过来了师：你们看到了吗？生：看到了。师：看到什么了呢？生汇报师：还看到什么？生汇报师：带着这些美景，让我们字字入目、句句入心地再去欣赏那美丽迷人的风光吧！（配乐读）师：在我们身边有许多像影子桥那样有着迷人风光的景色