Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays（教案）2023-2024学年英语三年级下册 -

/教案：Module5Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：weekends,bank,postoffice,supermarket,butcher,hairdresser。（2）能够理解并运用核心句型Doesyourmumgoto…onSaturdays?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.进行问答。2.能力目标（1）能够通过图片和情景对话，运用本课所学词汇和句型进行简单的交流。（2）能够根据题目要求，用英语简单介绍自己家人的职业和周末活动。3.情感目标培养学生的家庭情感，使学生学会关心家人，增进家庭成员之间的感情。二、教学内容1.核心词汇：weekends,bank,postoffice,supermarket,butcher,hairdresser。2.核心句型：Doesyourmumgoto…onSaturdays?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。2.难点：正确运用核心句型询问和回答家人的职业和周末活动。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、情景对话卡片。2.学具：课本、练习本、笔。五、教学过程1.导入（1）教师通过提问引导学生谈论家庭成员的职业。（2）学生展示自己的家庭成员职业，引入新课。2.presentation（1）教师展示本课核心词汇的图片，引导学生说出词汇。（2）教师展示核心句型，引导学生跟读并理解句意。3.practice（1）教师组织学生进行情景对话练习，巩固词汇和句型。（2）学生分角色进行对话练习，提高口语表达能力。4.consolidation（1）教师布置小组讨论任务，让学生介绍自己家人的职业和周末活动。（2）学生展示讨论成果，分享家庭亲情。六、板书设计1.板书核心词汇：weekends,bank,postoffice,supermarket,butcher,hairdresser。2.板书核心句型：Doesyourmumgoto…onSaturdays?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.七、作业设计1.抄写本课核心词汇和句型。2.用英语写一篇短文，介绍自己家人的职业和周末活动。八、课后反思本节课通过图片、情景对话和小组讨论等多种教学手段，让学生掌握了本课核心词汇和句型，并能用它们进行简单的交流。在教学过程中，注意引导学生关注家庭成员之间的亲情，培养学生的家庭情感。但在课堂活动中，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加强学生的自主学习能力培养。重点关注的细节：教具与学具准备教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高教学效果。在本次教学中，教具与学具的准备包括PPT、图片、情景对话卡片等。下面将对这一细节进行详细的补充和说明。一、PPT的使用1.PPT作为一种现代化的教学手段，可以将抽象的知识点以生动、形象的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣。2.在本节课中，教师可以利用PPT展示本课核心词汇的图片，让学生在视觉上直观地感知词汇，从而更好地记住词汇。3.PPT还可以展示核心句型，并通过动画效果展示句子的构成，帮助学生理解和记忆句型。4.教师还可以利用PPT设计一些游戏，如词汇接龙、句型问答等，让学生在游戏中巩固知识，提高学生的学习积极性。二、图片的运用1.图片是一种直观的教学手段，可以让学生在视觉上感受到所学知识，从而更好地理解和记忆知识。2.在本节课中，教师可以展示各种职业的工作场景图片，让学生根据图片猜测职业，从而引入新课。3.教师还可以展示家庭成员的图片，让学生根据图片回答问题，引导学生谈论家庭成员的职业。4.图片还可以用于情景对话的展示，让学生根据图片进行对话练习，提高学生的口语表达能力。三、情景对话卡片的设计1.情景对话卡片是一种实用的教学工具，可以帮助学生模拟真实场景，进行口语练习。2.在本节课中，教师可以设计一些关于家庭成员职业和周末活动的情景对话卡片，让学生分角色进行对话练习。3.情景对话卡片可以包括不同的职业和工作场景，让学生在练习中接触到各种职业，拓宽视野。4.教师还可以设计一些富有挑战性的情景对话卡片，让学生在解答问题的过程中，运用所学知识，提高学生的思维能力。在教具与学具准备方面，教师需要充分考虑学生的需求和教学目标，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学手段，确保教学效果的最大化。九、板书设计板书是课堂教学中重要的一环，它可以帮助学生理解和记忆知识点。在本节课中，板书设计应突出核心词汇和句型。1.板书核心词汇：weekends,bank,postoffice,supermarket,butcher,hairdresser。2.板书核心句型：Doesyourmumgoto…onSaturdays?Yes,shedoes./No,shedoesn’t.教师在板书设计中，可以使用简洁明了的词语和图示，帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应注重核心知识点的突出，使学生能够快速抓住重点。十、作业设计作业是课堂教学的延伸，可以帮助学生巩固所学知识。在本节课中，作业设计应紧扣教学目标，突出核心词汇和句型的运用。1.抄写本课核心词汇和句型。2.用英语写一篇短文，介绍自己家人的职业和周末活动。作业设计应具有一定的挑战性，让学生在完成作业的过程中，充分运用所学知识，提高英语表达能力。十一、课后反思本节课通过多种教学手段，让学生掌握了核心词汇和句型，并能运用它们进行简单的交流。在教学过程中，注重引导学生关注家庭成员之间的亲情，培养学生的家庭情感。但在实际教学过程中，发现部分学生对新型教具和学具的接受程度不同，因此在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，积极引导他们参与