四年级上英语教案-Unit7 How many stars does each group have2-教科版（深圳专用）

/教案：四年级上英语教案Unit7Howmanystarsdoeseachgrouphave?教科版（深圳专用）教学目标：1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。2.能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和回答每组有多少星星。3.培养学生的团队合作意识和积极参与课堂活动的习惯。教学内容：1.单词：group,star,number,four,five,six,seven,eight,nine,ten2.句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.教学重点与难点：1.重点：单词group,star,number的读音、拼写和用法；句型Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.的运用。2.难点：单词number的读音和用法。教具与学具准备：1.教具：PPT、星星贴纸、卡片2.学具：笔记本、文具盒教学过程：Step1:热身活动（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，如问候、自我介绍等。2.学生进行小组活动，用英语进行自我介绍，培养团队合作意识。Step2:引入新课（10分钟）1.教师通过PPT展示星星图片，引导学生说出“star”这个词。2.教师拿出卡片，展示不同的数字和星星数量，引导学生说出“number”和“four/five/six/seven/eight/nine/ten”等单词。Step3:新课教学（10分钟）1.教师通过PPT展示group这个单词，引导学生理解其意思。2.教师引导学生模仿发音，注意group这个单词的发音。3.教师给出句型“Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.”，引导学生进行角色扮演，模仿对话。Step4:课堂实践（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组发一定数量的星星贴纸。2.教师提出问题“Howmanystarsdoeseachgrouphave?”，学生用“Wehavefourstars.”等进行回答。3.教师引导学生进行小组比赛，看哪个小组回答得最快、最准确。2.布置作业：让学生用所学知识写一段话，描述自己小组的星星数量。板书设计：1.在黑板上写出本节课的重点单词：group,star,number,four,five,six,seven,eight,nine,ten。2.在黑板上写出句型：Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.作业设计：1.回家后，用所学知识写一段话，描述自己小组的星星数量。2.复习本节课的重点单词和句型，准备下一节课的课堂活动。课后反思：本节课通过小组活动和角色扮演，有效地引导学生学习和运用了单词group,star,number和句型Howmanystarsdoeseachgrouphave?Wehavefourstars.。在课堂实践环节，学生积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，需要注意引导学生正确发音，加强对单词number的用法讲解。在今后的教学中，可以尝试更多样的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。需要重点关注的是“教学重点与难点”部分。在这一部分中，教师需要关注的是学生对单词number的读音和用法的掌握。我们需要明确的是，number是一个复合词，由前缀“num”和后缀“ber”组成。在发音时，学生需要注意到前缀“num”的发音是/ʌm/，而后缀“ber”的发音是/bər/。因此，整个单词的发音是/ʌmbər/。在教学过程中，教师需要强调这一点，让学生正确发音。我们需要注意的是，number这个单词在英语中的用法。它既可以作为名词，表示“数字”或“数目”，也可以作为动词，表示“编号”或“定量”。在本节课中，我们需要重点关注的是它作为名词的用法。教师可以通过举例的方式，让学生理解这个单词的含义。例如，“Wehavefourstars.”中的“four”就是表示“四”这个数字，而“stars”就是表示“星星”的数目。教师可以通过这种方式，让学生理解number这个单词的用法。再次，我们需要强调的是，number这个单词在句子中的位置。在英语中，number作为名词时，通常放在句子的前面，作为主语。例如，“Thenumberofstarsisfour.”这个句子中，“Thenumberofstars”就是主语，表示“星星的数量”。教师可以通过这种方式，让学生掌握number这个单词在句子中的位置。教师可以通过练习的方式，让学生巩固对number这个单词的掌握。例如，教师可以让学生用number这个单词造句，或者用它来完成一些填空题。这样，学生就可以更好地理解和掌握这个单词的用法。总的来说，教学重点与难点部分需要教师关注的是学生对单词number的读音和用法的掌握。通过正确的发音、举例说明、强调句子位置和练习巩固等方式，教师可以帮助学生更好地理解和掌握这个单词。1.单词“number”的构成和发音：“number”由两个音节组成，第一个音节重读，发音为/ˈnʌmbər/。第一个音节“num”中的“n”发音为/n/，不是/ʌm/。第二个音节“ber”中的“b”不发音，而是浊化成为/ər/。2.单词“number”的词性和意义：作为名词，它指的是数字、数量或者计数。作为动词，它指的是给事物编号或者进行定量。3.“number”在句子中的用法：作为主语，例如：“Thenumberofstudentsinourclassisthirty.”作为宾语，例如：“Icancountthenumberofstars.”作为定语，例如：“Thenumberfiveisaprimenumber.”4.“number”相关的语法点：比较级和最高级形式，分别为“numberer”和“numbers”。不可数名词，没有复数形式，但可以用“numbersof”来表示大量。5.教学活动设计：可以通过数数游戏，让学生练习数词（onetoten）和“number”的用法。让学生用“number”造句，例如：“Myfavoritenumberisseven.”创建一个数字拼图活动，让学生用“number”来描述图片中的物品。6.作业设计：让学生写一篇小短文，描述他们日常生活中遇到的数字，并使用“number”这个词。设计一份填空练习，让学生在句子中正确使用“number”。7.教学评价：通过小测验或者口语表达来评估学生对“number”的理解和运用。观察学生在日常对话中是否能够正确使用“number”。8.课后反思：反思教学活动中是否提供了足够的练习机