六年级上册英语教案-Unit 8 Chinese New Year (Period 1) 译林三起

/教案：六年级上册英语教案Unit8ChineseNewYear(Period1)教学目标：1.能够听懂、会说、会读关于春节的词汇和句子。2.能够运用所学知识，简单描述春节的习俗。3.能够通过图片和情景，猜测和表达节日的日期。4.培养学生的跨文化交流意识和兴趣。教学内容：1.学习与春节相关的词汇，如：springfestival,lanterns,dumplings,familyreunion,redenvelopes等。2.学习表达春节日期和时间的句子，如：TheSpringFestivalisinFebruaryorMarch.Itusuallylastsfor15days.等。3.学习描述春节习俗的句子，如：WeusuallyeatdumplingsandwatchtheSpringFestivalGala.Wealsogiveredenvelopestochildren.等。教学重点与难点：1.重点：掌握与春节相关的词汇和句子，能够运用所学知识进行简单的交流。2.难点：正确运用日期和时间表达春节的日期，以及描述春节习俗的句子。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。2.学具：笔记本、彩色笔、课本等。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生关于春节的了解和经历。2.学生分享自己的春节故事和习俗，教师引导学生用英语表达。Step2:引入（10分钟）1.教师播放一段关于春节的短视频，引导学生关注春节的日期、习俗和氛围。2.学生观看后，教师提问：“Whatdidyouseeinthevideo?CanyoutellmethedateoftheSpringFestival?”引导学生用英语回答。Step3:呈现与教学（15分钟）1.教师展示PPT，呈现与春节相关的词汇和句子。2.教师用卡片或图片引导学生学习词汇，如：springfestival,lanterns,dumplings等。3.教师引导学生模仿发音，并进行简单的句子练习。Step4:实践与运用（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，让学生用所学知识描述春节的习俗。2.学生分组讨论，并用英语编写一段关于春节习俗的短文。3.教师选取部分小组的短文进行展示和评价。Step5:巩固与拓展（5分钟）1.教师提供一些关于春节的图片，让学生猜测节日的日期。2.学生通过观察图片，运用所学知识进行猜测和表达。2.布置作业：让学生运用所学知识，写一篇关于春节的小作文。板书设计：1.SpringFestivalDate:FebruaryorMarchDuration:15days2.ChineseNewYearCustomsEatingdumplingsWatchingSpringFestivalGalaGivingredenvelopes作业设计：1.抄写本节课所学的词汇和句子。2.运用所学知识，写一篇关于春节的小作文。课后反思：1.学生对本节课的内容掌握情况如何？是否能够运用所学知识进行简单的交流？2.教学过程中是否存在不足之处？如何改进？3.学生对春节的了解和兴趣是否有所提高？如何进一步激发学生的学习兴趣？重点关注的细节是“教学过程”。教学过程是教学设计的核心部分，它直接影响到教学效果的好坏。在教学过程中，教师需要运用各种教学方法和策略，引导学生主动参与学习，提高他们的语言运用能力。下面是对教学过程的详细补充和说明：Step1:热身（5分钟）这一步骤的目的是让学生从课下的轻松状态过渡到课上的紧张状态，激发他们的学习兴趣。教师可以通过与学生用英语进行简单的交流，询问他们关于春节的了解和经历。这样既可以拉近师生之间的距离，也可以帮助教师了解学生的基本情况。在这个环节中，教师可以引导学生用英语表达自己的观点和经历，如：“CanyoutellmewhatyouknowabouttheSpringFestival?”、“CanyoushareyourexperienceoftheSpringFestivalwithus?”等。通过这样的提问，教师可以激发学生的思维，使他们更加积极地参与到后续的教学活动中。Step2:引入（10分钟）在这个环节中，教师可以提出一些引导性的问题，如：“Whatdidyouseeinthevideo?CanyoutellmethedateoftheSpringFestival?”、“WhatkindofcustomsdopeoplehaveduringtheSpringFestival?”等。通过这样的提问，教师可以引导学生思考和讨论，从而更好地理解和掌握教学内容。Step3:呈现与教学（15分钟）在这一环节中，教师需要展示PPT，呈现与春节相关的词汇和句子。同时，教师用卡片或图片引导学生学习词汇，如：springfestival,lanterns,dumplings等。教师在呈现词汇和句子时，需要注意语音语调的正确性，让学生能够准确地模仿和发音。教师还可以通过例句和情境，帮助学生理解和记忆词汇和句子的用法。例如，教师可以展示一张春节期间家人团聚的图片，然后问学生：“Canyouguesswhatfestivalthisis?Whataretheydoing?”学生回答后，教师可以给出正确的句子：“ThisistheSpringFestival.Theyarehavingafamilyreunion.”通过这样的方式，教师可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。Step4:实践与运用（10分钟）这一环节的主要目的是让学生运用所学知识进行实际操作，从而加深对知识的理解和记忆。教师可以组织学生进行小组活动，让学生用所学知识描述春节的习俗。在这个环节中，教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行讨论和交流。教师可以提出一些问题，如：“WhatkindofcustomsdopeoplehaveduringtheSpringFestival?CanyoudescribetheminEnglish?”学生通过小组讨论和合作，可以更好地运用所学知识，提高他们的语言运用能力。Step5:巩固与拓展（5分钟）在这一环节中，教师需要提供一些关于春节的图片，让学生猜测节日的日期。学生通过观察图片，运用所学知识进行猜测和表达。教师可以展示一些与春节相关的图片，如：放鞭炮、贴春联、吃年夜饭等。然后，教师可以提问：“CanyouguesswhentheSpringFestivalis?Whataretheydoinginthepicture?”学生通过观察图片和运用所学知识进行猜测和表达，可以加深对知识的理解和记忆。教师可以提问：“Whatdidwelearninthisclass?Whatarethekeypointsanddifficulties?”学生通过回答问题，可以巩固所学知识，为下一节课做好铺垫。教师布置作业，让学生运用所学知识，写一篇关于春节的小作文。这样可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的写作能力。教学过程的连贯性与动态调整1.热身（5分钟）在热身的环节中，教师可以通过简单的英语问候和自由谈话来激活学生的英语思维。例如，教师可以问：“Whatdidyoudoduringthewintervacation?”学生回答后，教师可以继续问：“DidyoucelebratetheSpringFestival?Whatcustomsdidyoufollow?”这样的问题可以帮助学生回顾春节的经历，同时为课堂上的学习活动做好心理准备。2.引入（10分钟）在引入环节，教师播放关于春节的短视频，这不仅可以激发学生的兴趣，还可以为学生提供丰富的语言输入。视频结束后，教师可以通过提问来检查学生的观看理解：“Whattraditionsdidyouseeinthevideo?WhenistheSpringFestivalaccordingtothevideo?”这样的问题可以引导学生从视频中获取信息，并用自己的语言进行表达。3.呈现与教学（15分钟）在这一环节中，教师需要展示PPT，呈现与春节相关的词汇和句子。教师可以使用图片和实物辅助教学，例如展示灯笼、饺子等春节物品，并提问：“Whatarethese?CanyoutellmesomewordsrelatedtotheSpringFestival?”学生回答后，教师可以给出正确的词汇和例句。教师还可以通过角色扮演或故事讲述的方式来呈现句子，例如：“Onceuponatime,therewasafamilywho”通过这样的方式，教师可以让学生在情境中理解句子，并模仿发音。4.实践与运用（10分钟）在这一环节中，教师可以组织学生进行小组活动，让学生用所学知识描述春节的习俗。例如，教师可以给每个小组发放一张关于春节习俗的图片，要求学生用英语描述图片内容。这样的活动可以鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力。5.巩固与拓展（5分钟）在这一环节中，教师可以通过游戏或活动来巩固学生所学知识。例如，教师可以组织一个“春节习俗问答”游戏，学生通过问答来巩固词汇和句型。教师