山东省滕州市羊庄镇羊庄中学2023-2024学年七年级下学期期末复习语文试题

2023-2024学年度山东滕州羊庄中学第二学期期末练习题七年级语文一、基础知识综合1．阅读下面的文字，按照要求答题。西北风呜咽（

）、呼啸着。望着透过窗子的月光，她擦干了脸上的泪水，露出了坚rèn

（

）的模样。她就是“敦煌女儿”，樊锦诗。在几十年苦守敦煌的岁月中，她惊叹着壁画与泥塑的奇美，钦佩着前辈们

的精神，她把研究、保护石窟当成终生的事业。百年来，一代代中国考古人风餐露宿、青灯黄卷，为中国考古事业做出了zhuó（

）

越的贡献，为更好的认识博大精深的中华文明发挥了重要作用。(1)给加点字注音。

呜咽(

)

(2)根据拼音写汉字。

坚rèn

(

)

zhuó(

)

越

(3)下列成语填入语段横线上最恰当的一项是（

）A．沥尽心血B．锲而不舍 C．气冲斗牛 D．当之无愧二、名句名篇默写2．古诗文默写。古代的文人墨客们，总有独特的观察视角，总能抒发独特的情感。唐代：陈子昂登临幽州台，感慨天地的苍茫辽阔和时间的无穷无尽，写下了①“________，________”；杜甫的《望岳》中，②“________，________”两句通过云气和归鸟两种景物的细节表达心情的激荡和眼界的空阔；刘禹锡的《陋室铭》中，③“__________，__________”两句用远离世俗的音乐和繁琐的公务来表达自己的高雅情趣；宋代：周敦颐的《爱莲说》中，用莲的④“__________，_______”来表现君子不与世俗同流合污的高洁之风；陆游的《游山西村》中⑤“_________，_________”两句表达了在困境中坚持下去，终究会出现豁然开朗的境况的人生思考。清代：龚自珍《己亥杂诗》中⑥“___________，__________”两句，用“落花”寄托了自己虽然辞官还乡，但仍会关心国家的前途命运的情怀。三、综合性学习3．母亲节将至，树树同学所在的班级举办了一次“爱在当‘夏’，孝亲敬老”主题活动，请你和树树同学一起完成下列活动。

(1)【扬孝道】请参照示例，再设计两项活动形式。

①搜集“孝亲敬老”故事

②开展“孝心”主题手抄报评比

③__________________

④__________________

(2)【说孝心】请描述以下漫画的内容，并结合漫画内容说说应该怎样尽孝。(3)【展孝情】树树同学想在母亲节那天送妈妈一份礼物表达孝心，请你帮他挑选一个礼物，并说明选择的理由。 四、语言表达4．在“人物故事会”板块中，你了解到很多爱国名人故事，请你从下面给出的两个爱国人物中任选一个，仿照例句写一句话。

邓稼先

闻一多例句：“现实主义诗人”杜甫，在破败的茅屋前为天下寒士疾呼。五、名著阅读5．班里开展学习运用“圈点与批注”法阅读名著《骆驼祥子》。请你试着为下面两段话作批注。

摘录：祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。(1)批注：正面描写。________________________________________

摘录：街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路上一个水点也没有，干巴巴的发着些白光。便道上尘土飞起多高，与天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。(2)批注：侧面描写。____________________________________六、诗歌鉴赏古代诗歌阅读，完成下面小题。木兰诗昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。6．谈谈你对选文中画横线句子的理解。

7．请结合选文内容分析木兰的形象。 七、文言文阅读【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（选自周敦颐《爱莲说》）【乙】黄杨每岁长一寸，不溢分毫，至闰年反缩一寸，是天限之木也。植此宜生怜悯之心。予新授一名曰“知命树”。天不使高强争无益故守困厄为当然。冬不改柯，夏不易叶，其素行原如是也。……困于天而能自全于天，非知命君子能若是哉？最可悯者，岁长一寸是已，至闰年反缩一寸，其义何居？岁闰而我不闰，人闰而己不闰，已见天地之私；乃非止不闰，又复从而刻之。是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。乃黄杨不憾天地，枝叶较他木加荣，反似德之者，是知命之中又知命焉。莲为花之君子，此树当为木之君子。莲为花之君子，茂叔知之；黄杨为木之君子，非稍能格物之笠翁①，孰知之哉？（选自李渔《闲情偶寄》）【注释】①笠翁：李渔，字谪凡，号笠翁。

8．用“/”给下面句子断句。（限断两处）

天不使高强争无益故守困厄为当然。

9．解释下列加点的词。

（1）濯清涟而不妖

（2）陶后鲜有闻

（3）黄杨每岁长一寸

（4）植此宜生怜悯之心

10．用现代汉语翻译下列句子。

（1）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（2）是天地之待黄杨，可谓不仁之至，不义之甚者矣。

11．【甲】【乙】两文都提到了“君子”，但各有所侧重。请结合两文内容，写出你对“君子”品质的理解。 八、现代文阅读阅读下面材料，完成下面小题。

材料一：孝从我始

爱老敬老“孝”字最早出现在3300多年前的殷墟甲骨文中。甲骨文中的“孝”字，上半部分像一位长发长者，下半部分像是一个张开手的孩子，意思是孩子扶着长发长者。人知其亲，报答生养之恩，“孝意识”由此产生。数千年来的文字演变，“子扶老”的传承未变，孝的含义未变。“孝”是中华民族文化的重要内容和特征之一，也是儒家伦理思想中基本的行为规范和重要的道德范畴。传统孝道不仅是一种家庭伦理，更体现了一种社会、政治和教育的价值。“百善孝为先”，孝顺父母是中华民族的传统美德，然而社会转型给传统价值观尤其是孝道带来了巨大的冲击。如何培养下一代的孝道观念和孝道行为，成为人们日渐关心的社会问题。为此，武汉大学哲学学院就“父母孝道行为对子女孝道行为的影响”问题发起调查研究。研究表明，如果要培养子女的孝道，那么为人父母者，自己就需要做一个好的榜样，自己首先要孝顺自己的父母，这样子女才能在潜移默化的过程中形成相应的孝道观念和孝道行为。材料二：孝是中华民族的传统美德之一。然而，由于受到社会上享乐主义、功利主义、拜金主义等消极思想的侵染，在一些学生中出现“孝意识”淡薄甚至缺失的现象。攀比心理在学生当中尤为突出，有些学生不体谅父母，不顾家里的艰难，穿名牌、买奢侈品，追求物质层面的优越性，进而满足他们空虚的内心。还有些学生不尊重父母，随意顶撞父母，对父母很不礼貌。此外，当代大部分学生学到的主要是书面的孝文化，缺乏实际行动，这大大阻碍了优秀孝文化的传承与发扬。以上问题引起了社会的广泛关注。对于学生来说，孝文化的传承与发扬，是他们不可推卸和义不容辞的责任。（有删改）材料三：12．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．数千年的文字演变，“子扶老”的传承未变，“孝”的含义未变。B．“孝”是中华民族文化的重要内容，传统孝道内涵丰富，有教育价值。C．孝顺父母是中华族的传统美德，在社会转型时期，孝道也未受到冲击。D．在家庭艰难的情况下，一味地追求名牌、买奢侈品，是不孝顺的行为。13．请描述材料三漫画的内容，并结合材料一说说如何培养子女的孝道。

14．阅读完这些材料，同学们以“孝顺父母，我们在行动”为主题，请你结合材料二提三条具体建议。阅读下面的文字，完成下面小题。理想的风筝苏叔阳①春天又到了。②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。④刘老师教我们历史课。⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲补天造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。⑩他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的娱蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他的脸，那浮在他脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。⑪当一天的功课做完。暮色也没有袭上校园的上空，常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同我们说笑。甚至于，有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。⑫一个年过五十身有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求。一个活泼的少年又该怎样呢？⑬不见到他已经近三十年了，倘使他还健在，我希望他可以依旧地仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走，跳跃，旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的爱与追求。然而，倘使不幸他已经永远地离开了我……不，他不会的。他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一架又一架理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。⑭刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……15．下列对文章的分析，不正确的一项是（

）A．全文运用了记叙、抒情的表达方式，写出了“我”对刘老师的赞美和怀念之情。B．第⑪段运用了动作、神态、语言等描写方式，写出了刘老师的乐观洒脱的心态。C．第⑬段运用了心理描写，反映刘老师早已给“我”的内心种下了理想的种子。D．第⑭段用了反问句式，委婉含蓄地表达了“我”对刘老师的思念，感人至深。16．请简要分析文章第二自然段的作用。

17．联系上下文，按照要求赏析。

（1）倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。（请从描写角度赏析句