15《白鹅》（教案）统编版语文四年级下册

/《白鹅》教案教学目标：1.知识与技能：认识“鹅、掌”等5个生字。2.过程与方法：会写“课、养”等13个字。能读写“高傲、Integer”等15个词语。3.情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，读出白鹅高傲的样子。体会作者对白鹅的喜爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，能读出白鹅高傲的样子。教学难点：理解作者为什么喜欢鹅，感受作者的语言表达特色。教具与学具准备：PPT、生字卡片、课文课件。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：同学们，你们见过鹅吗？它们是什么样子的？今天我们就来学习一篇关于鹅的课文——《白鹅》。2.板书课题：白鹅二、学习课文（20分钟）1.自读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2.学习生字词：出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字词含义。3.理解课文内容：请同学们再次朗读课文，边读边思考，课文主要讲述了什么内容？4.讨论交流：引导学生交流讨论，概括课文内容。三、朗读感悟（10分钟）1.引导学生朗读课文，注意语气、表情，能读出白鹅高傲的样子。2.教师示范朗读，学生跟随模仿。四、学习作者的语言表达特色（10分钟）1.提问：作者为什么喜欢鹅？请找出课文中表达作者喜爱鹅的句子。2.讨论交流：引导学生交流讨论，体会作者的语言表达特色。五、小结（5分钟）2.布置作业：请同学们课后画一画白鹅，并写一段话描述白鹅的样子。课后反思：本节课通过学习课文《白鹅》，让学生了解了作者为什么喜欢鹅，体会了作者的语言表达特色。在教学过程中，我注重了学生的朗读训练，让学生能够读出白鹅高傲的样子。同时，通过讨论交流，让学生更好地理解课文内容。然而，在教学中也存在一些不足，如对学生的朗读指导不够细致，部分学生对课文内容的理解还不够深入。在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量。教学过程：一、导入（5分钟）1.谈话导入：上课之初，教师可以通过与学生的谈话来导入新课。可以问学生：“你们在生活中有没有见过鹅？它们是什么样子的？”这样既能引起学生的兴趣，又能帮助学生建立起对鹅的初步认识。2.板书课题：在学生回答问题后，教师可以板书课题“白鹅”，以此引起学生的注意。二、学习课文（20分钟）1.自读课文：教师让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。在这个过程中，教师可以巡视课堂，对学生在阅读中遇到的问题进行个别指导。2.学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解字词含义。对于一些难懂的字词，教师可以进行解释，帮助学生理解。3.理解课文内容：教师让学生再次朗读课文，边读边思考，课文主要讲述了什么内容。在学生阅读过程中，教师可以提问，引导学生关注课文的重要信息。4.讨论交流：教师引导学生交流讨论，概括课文内容。可以问学生：“课文讲述了作者为什么喜欢鹅？鹅有哪些特点？”等问题，引导学生深入理解课文。三、朗读感悟（10分钟）2.教师示范朗读，学生跟随模仿。教师可以挑选几位学生进行朗读展示，以此激发其他学生的学习兴趣。四、学习作者的语言表达特色（10分钟）1.提问：作者为什么喜欢鹅？请找出课文中表达作者喜爱鹅的句子。教师可以通过提问，引导学生关注课文中的关键信息。2.讨论交流：教师引导学生交流讨论，体会作者的语言表达特色。可以问学生：“作者是如何描述鹅的特点的？使用了哪些修辞手法？”等问题，引导学生深入理解课文。五、小结（5分钟）2.布置作业：教师布置课后作业，让学生画一画白鹅，并写一段话描述白鹅的样子。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的动手能力。一、学生主体地位的体现1.自读课文：在学生自读课文的过程中，教师应允许学生根据自己的节奏和理解进行阅读，鼓励学生提出疑问，并在学生遇到难题时提供适当的帮助。2.学习生字词：在生字词学习环节，教师可以采用游戏化的方式，如“找朋友”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习字词，增强学生对学习活动的参与感。3.理解课文内容：在引导学生理解课文内容时，教师应鼓励学生提出自己的看法，通过小组讨论或全班交流的方式，让学生分享彼此的想法，从而促进学生之间的互动和合作。4.朗读感悟：在朗读感悟环节，教师可以让学生扮演文中的角色，通过分角色朗读或表演的方式，让学生更深入地理解课文内容，同时培养学生的表演能力和创造力。二、学生主动性的培养1.提问与讨论：教师应鼓励学生主动提出问题，并引导他们通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案。在讨论交流环节，教师应充当引导者和促进者的角色，引导学生自主探索。2.作业设计：在作业设计中，教师可以让学生根据自己的兴趣选择作业形式，如绘制白鹅的图画、编写关