Module5 Unit 2 Hes riding his bike,but it starts to rain（教案）2023-2024学年英语六年级下册

/教案：Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain一、教学目标1.知识目标（1）能够理解故事内容，把握主要情节。（2）能够运用情态动词和一般现在时进行情景交际。（3）能够通过图片和文本提示，预测故事情节的发展。2.能力目标（1）能够听懂、说出一般现在时态的简单句子。（2）能够通过阅读，提高阅读理解能力。3.情感目标培养学生关爱他人的情感，使学生学会在生活中关心他人。二、教学内容1.单词：ride,rain,gate,key,school2.短语：rideabike,starttodosth.,but,it’stimetodosth.3.情态动词：can,may,must4.一般现在时：主语+动词原形（+其它）三、教学重点与难点1.重点：能够正确运用情态动词和一般现在时进行情景交际。2.难点：一般现在时的运用，情态动词的辨析。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带2.学具：课本、练习册五、教学过程1.导入（1）复习上一单元单词和短语。（2）引导学生谈论日常活动，如骑自行车、下雨等。2.新课呈现（1）展示故事图片，引导学生预测故事情节。（2）播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调。（3）讲解单词和短语的意思及用法。3.课堂练习（1）分角色朗读故事，注意情态动词和一般现在时的运用。（2）完成练习册相关练习，巩固所学知识。4.小组活动（1）学生分组，每组选择一个角色，编排一段对话。（2）各组轮流表演，其他学生做评委，评价表现。（2）鼓励学生课后阅读相关故事，提高阅读能力。六、板书设计Module5Unit2He’sridinghisbike,butitstartstorain骑自行车：rideabike下雨：rain开始做某事：starttodosth.但是：but该做某事了：it’stimetodosth.七、作业设计1.抄写单词和短语。2.完成练习册相关练习。3.预习下一单元课文。八、课后反思本节课通过生动的故事情节，引导学生学会关爱他人，并在实际情景中运用情态动词和一般现在时进行交际。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。但在情态动词的辨析方面，还需加强练习，提高学生的理解和运用能力。一、导入环节1.教学目标引导学生回顾和复习上一单元的知识，激发学生对本单元的学习兴趣。2.教学内容复习上一单元的单词和短语，如“goswimming,playsoccer,havearest”等。3.教学方法采用提问、复习的方式进行导入，让学生在回顾旧知识的过程中，自然过渡到新单元的学习。4.教学步骤（1）询问学生：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”引导学生谈论自己喜欢的运动。（2）引导学生回顾上一单元学过的运动词汇，如“swimming,soccer,rest”等。（3）为新单元的学习做铺垫，提出问题：“Canyouguesswhatwearegoingtolearnaboutinthisunit?”，激发学生的好奇心。二、新课呈现环节1.教学目标让学生通过故事图片和录音，初步了解本节课的主要内容，为新课的学习做好铺垫。2.教学内容故事图片的展示，录音的播放，让学生跟读并模仿语音语调。3.教学方法采用图片展示和录音播放的方式，让学生在视觉和听觉上感受新课内容。4.教学步骤（1）展示故事图片，引导学生预测故事情节：“Lookatthepictures,canyouguesswhatthestoryisabout?”（2）播放故事录音，让学生跟读并模仿语音语调：“Listentothestoryandfollowtherecording.”（3）分段播放故事，让学生重复跟读，加强语音语调的模仿。三、课堂练习环节1.教学目标通过练习，让学生巩固新学的单词和短语，提高口语交际能力。2.教学内容练习册相关练习，分角色朗读故事，注意情态动词和一般现在时的运用。3.教学方法采用练习册和角色朗读的方式，让学生在实践中运用新学的知识。4.教学步骤（1）让学生完成练习册相关练习，巩固新学的单词和短语。（2）分角色朗读故事，注意情态动词和一般现在时的运用：“Pleasereadthestoryinroles,payattentiontotheuseofmodalverbsandpresentsimpletense.”（3）教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。四、小组活动环节1.教学目标通过小组活动，提高学生的团队合作能力，培养学生的口语交际能力。2.教学内容学生分组，每组选择一个角色，编排一段对话。3.教学方法采用小组活动的方式，让学生在团队合作中运用新学的知识。4.教学步骤（1）让学生分组，每组选择一个角色，如“Tom,Dad,Mum,Lucy”等。（2）每组编排一段对话，注意情态动词和一般现在时的运用。（3）各组轮流表演，其他学生做评委，评价表现：“Pleaseperformyourdialogue,andtheotherstudentswilljudgeaccordingtothefollowingcriteria:pronunciation,intonation,grammar,etc.”1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学步骤（2）鼓励学生课后阅读相关故事，提高阅读能力：“Pleasereadrelatedstoriesafterclasstoimproveyourreadingability.”六、板书设计1.设计原则板书设计应简洁明了，突出重点，同时要能够吸引学生的注意力，激发学习兴趣。2.板书内容故事主要角色：Tom,Dad,Mum,Lucy故事发生的时间和情境：He’sridinghisbike,butitstartstorain重点词汇：ride,rain,gate,key,school情态动词：can,may,must一般现在时结构：主语+动词原形3.板书形式板书可以采用图标、列表、时间轴等形式，以便于学生理解和记忆。例如，可以用一个自行车图标表示Tom正在骑自行车，旁边用雨滴图标表示下雨的情境。4.板书过程引入新课：在黑板上写下故事主要角色，引起学生兴趣。呈现故事情境：逐步呈现故事发生的场景，让学生跟随板书内容逐步理解故事。突出重点词汇：用不同颜色或标记突出重点词汇，帮助学生记忆。讲解语法结构：在适当的时候呈现一般现在时的结构，并用例子解释其用法。七、作业设计1.作业目的作业的设置旨在让学生在课后复习和巩固所学知识，同时培养学生的自主学习能力。2.作业内容抄写重点词汇和短语，加深记忆。完成练习册上的相关练习，检验学生对知识的掌握程度。选择一个日常生活中的场景，用一般现在时编写一段对话，培养学生的实际应用能力。3.作业要求作业应适量，不宜过多，以免学生产生负担。要求学生按时完成作业，并保证作业质量。鼓励学生自我检查，发现问题并及时改正。4.作业反馈教师应及时批改学生的作业，并提供反馈。在反馈中，不仅要指出学生的错误，还要肯定学生的正确之处，鼓励学生继续努力。八、课后反思1.反思内容教学目标的达成情况：回顾本节课的教学目标，评估是否全部或部分达成。教学方法和策略的有效性：思考所采用的教学方法和策略是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣。