2024年吉林省松原市宁江区第一中学中考全真模拟语文试卷

九年·语文(省命题)九年·语文(省命题)得分评卷人二、阅读(45分)(一)文言文阅读(15分)(甲)阅读下文，回答问题。(10分)三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”九年·语文(省命题)得分评卷人二、阅读(45分)(一)文言文阅读(15分)(甲)阅读下文，回答问题。(10分)三峡自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”7.解释下面加点词语的意思。(2分).(1)略无阙处():(2)沿溯阻绝()(3)素湍绿潭().(4)属引凄异()8.下面对文章内容分析有误的一项是()(2分)A.文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”正面描写了三峡山的连绵高峻。B.文章按照初夏、秋、冬的顺序写了三峡的景色。C.“朝发白帝，暮到江陵”侧面描写出夏日三峡的水流湍急。D.本文采用骈散结合的句式，音韵和谐，读起来琅琅上口，有抑扬顿挫之感。9.《三峡》一文是为江水作注，重点应该写水，选文为什么从山写起?(2分)(乙)阅读下文，回答问题。(5分)陈晋之读书法【注释】①陈晋之：人名。②诵：背诵，这里是读的意思。③癖：毛病。11.“至今每念腹中空虚”中“念”的意思是：。(1分)12.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)所谓日计不足，岁计有余者。13.选文告诉我们关于读书的一个什么道理?(2分)考生座位序号语文试卷第2页(共8页):九年级中考全真模拟试卷语文题号一二三总分得分得分评卷人请在下面田字格中、括号内端正地书写正确答案，或填写相应的选项。(第1-4题每句1分，第5题每小题2分)一、积累与运用一、积累与运用(15分)1.苟全性命于乱世，(诸葛亮《出师表》)2.白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫《春望》)6.本文作者是(时期)地理学家郦道元。6.本文作者是(时期)地理学家郦道元。(1分)P4.面对死亡，文天祥在《过零丁洋》中表达了慷慨赴死的大无畏精神的句子是：5.阅读语段，按要求完成题目。10.请分析“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”两句在表现景物特点方面起到了怎样的作用。(3分)喜欢苏东坡，不仅喜欢他的才华盖世，亦欣赏他既智慧又旷达、既幽默又懦雅的无穷魅力。观其一生，困惑他有过，烦恼也有过，但这些最终如同烟云在他悟性非凡的心里只作穿行而从不停zhì。他依然我行我素地热爱着生活，乐观的人生态度使他的才华横溢一生：他一□墨，就创立了中国文人画；他一□毫，就有着惊世的书法流芳千古；他一□吃，就传出“东坡肉”“东坡饼”诸类佳肴；他一穿戴，就使“东坡帽”“东坡屐”10.请分析“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”两句在表现景物特点方面起到了怎样的作用。(3分)(1)给下面加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。.①旷达()②停zhì()(2)依次选用方框内的词语，最恰当的一项是()读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读；所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵②数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎?予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。A.挥戏好B.戏挥读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之①一日只读一百二十字，后遂无书不读；所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书，日将诵②数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎?予少时实有贪多之癖③，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。(3)下列同“我行我素”中“素”的含义相同的一项是()A.可以调素琴B.素车白马C.素不相识D.银装素裹(4)你的同桌也喜欢苏东坡，在她搜集的信息中表述不正确的一项是()A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、画家、书法家，因“乌台诗案”被贬。B.“归去，也无风雨也无晴”中“风雨”语意双关，指所遭遇自然界的风雨，也暗指政治“风雨”，人生险途。C.《记承天寺夜游》中描写了一个空明澄澈、似真似幻的美妙境界。D.“但愿人长久，千里共婵娟”表达了苏轼与胞弟苏辙分别七年后团圆的喜悦之情。语文试卷第1页(共8页)九年·语文(省命题)(二)现代文阅读(25分)(甲)阅读下文，回答问题。(15分)岁月深处红薯香①一开门，见妻子举着两个大大的烤红薯朝我走来，不觉间唤醒了我内心深处的记忆……②故乡沙地多，红薯自然就成了主要的农作物之一。一场透雨，红薯秧子便疯了样地长，一夜工夫，高坡平地，都汪成了绿色的海洋，满目勃勃的绿。望一眼，都让人觉得仿佛一下子就清凉了许多。③一到深秋，三两场霜下来，红薯叶一发黑就开始了枯落，那一道道红薯垄上就清晰地裂出条条大大小小的缝隙来。我们就知道，红薯可以吃了。④那时候很多孩子七八岁了还不让上学，但又没有什么好娱乐的，也没有什么小吃，于是，烤红薯基本上就成了我们秋日最美好的项目了。哪块地里的红薯好吃，我们早就侦查得一清二楚了。最后的目标基本上是河堤那儿的红薯，那里的土沙深，红薯易于扎根，自然个儿大，干面，香甜。⑤正午，大人都放工回家了，地里也就没谁管，我们就活跃起来，一个个保持一定的距离在红薯垄下匍匐前进，仿佛电影里的侦察兵，这一是好玩儿，二是怕被生产队里的干部发现。当时，心里真像有只小兔子怦怦乱跳。我们主要挑那些裂纹指头大小的地儿，红薯没露出，但也经受了阳光，这样的一般都甜还干面。⑥等我们用褂子兜着红薯离开的时候，负责捡柴与挖“窑”的也都准备好了。上面摆放红薯，红薯不能挨着，中间都用大小差不多的干坷垃隔开，这样红薯不容易黏连。下面生火，火头慢慢大起来了，我们就开始把下“窑”里火红的坷垃、柴火灰倒腾到上面去，直至埋住了红薯，再在下面续点大柴，便把上“窑”彻底封住了。我们心中有记号，便跳着唱着，一路上嘻嘻哈哈地回家了。⑦午饭后，小伙伴们又走家串户约到一起——向红薯窑出发。一路上你追我赶，兴冲冲地很快就到了那里，凭着记忆，三抓两挠，就扒出了那些干坷垃，还没等扒拉好，便你拥我挤地抢了起来，一瞬间，红薯的香气就溢满了鼻腔、喉头、胸腔。哪还能顾得上烫手！有的还故意伸长了脖子翻着白眼，引得一阵阵大笑；还有的趁机你咬我的一口，他咬你的一口；你抹我一脸，我抹你一脸，一时间热闹得鸟儿都惊讶不已。路过的大人都搞不明白，明明都吃过饭了，这些小家伙为什么还能吃得那么香甜……⑧想起红薯，又怎会不想起母亲呢?⑨最爱吃的是母亲做的薯片，那是我儿时最好的零食。大晴天，母亲将一筐筐的红薯洗干净放在透风处阴干，然后把红薯削成均匀的薯片用盆接住，再一一摆放在塑料布上晾晒，待到边缘卷起，一咬嘎嘣嘎嘣时再收起装入布袋。没农活干的雨雪天，母亲就把鏊子支起，烧热，在上面均匀地刷一层棉籽油，再把红薯片摆上，一会儿翻一遍。很快整个厨房里都香气四溢。有时候，有嗅到香味过来的小伙伴，母亲就笑眯眯的招呼他们吃。他们吃后回家就闹着要家人也做这个。但是，我感觉他们怎么做都没有母亲做的香甜，小伙伴们也这样认为，那时，我就骄傲得不得了……⑩“发什么呆呢?还不吃?”妻子的娇嗔一下子打断了我的回忆。低头啃一口，那浓浓的味道，是那么熟悉，却又是那么陌生。⑪对着妻子，我讪讪一笑，不自觉地讲起了那些往事，并说，现在的红薯味道真不如从前了。妻子笑笑说是也不是——那时候吃的是情趣，今天吃的是人生况味，是对故乡怀念的况味——故乡还有什么味儿呢?父母不在了，当年的小伙伴也都南北西东多年没见过了，有的连电话也没打过；还听说，老家早就没人种红薯了……想着想着，不觉间眼睛便朦胧了——我再也回不到那时的故乡了啊！语文试卷第3页(共8页)

九年·语文(省命题).14.阅读选文④~⑦段，完成下面表格。(4分)第④段第⑤段第⑥段第⑦段侦查红薯偷挖红薯(1)__________争吃红薯确定目标原因：(2)心理:(3)_______心理：开心心理:(4)_______15.选文第⑨段画线句运用了什么描写方法?有什么作用?(4分)16.选文第⑩段中作者感觉“那浓浓的味道，是那么熟悉，却又是那么陌生”，为什么?(3分)17.结尾段表达了作者哪些复杂的情感?(4分)(乙)阅读下文，回答问题。(10分)荆·条①三国时期的文学家曹植在《归思赋》中有过这样的描述：“城邑寂以空虚，草木秽而荆榛。”那么，问题来了，“荆榛”到底是什么?为什么长满了“荆榛”的地方就是荒凉之地呢?②所谓的“荆”，其实并不只是一种植物，而是包含了整个马鞭草科牡荆属的所有植物。这是一类落叶灌木或小乔木，大约有250种，分布区遍及亚洲、欧洲、非洲等主要大洲，其中产于我国的有十余种，常见的品种有黄荆、牡荆、荆条等。③黄荆，又名五指枫，是绝大部分牡荆属植物的原变种，在我国，主要分布在长江以南各省。牡荆、荆条都是黄荆的变种，它们之间有着极为密切的亲缘关系。它们的植物形态特征非常接近，仅植株高度、花果期的早晚等有细微差别；野外辨识难度较大。在我国民间，这些生于山坡路旁或灌木丛中的牡荆属植物常被统称为“荆条”，简称“荆”。④在野外，荆条通常跟其他同样耐贫瘠的植物混生在一起。如前面提到的“榛”—一种落叶小乔木，就是其中的一种，此外，荆条还常与酸枣、枸杞、飞蓬、艾蒿等耐寒、耐旱、耐贫瘠的草木植物杂生，这些植物生长的地方，呈现于世人眼前的是荒僻凄凉的景象。“荆棘”一词中的“棘”，就是指枝干上长满了硬刺的酸枣树，它们与枝干光滑无刺的荆条混生在一起，就构成了经常阻塞荒僻山间小道的荆棘丛，所以，人们常用“荆棘”一词形容前进道路上充满坎坷和阻碍。⑤不过，你可千万别小瞧了这些生长于贫瘠荒地的杂树，对人类来说，它们都是极有价值的植物。⑥荆条在古代常常被当作刑杖使用，带给大家的是一种铁面无私的惩戒者形象。民谚有云：“黄荆条下出人才。”据说，年少的苏轼、苏辙顽皮好动，他们的母亲就用黄荆条来责罚兄弟二人。在母亲的严格教育下，年少的苏家兄弟奋发学习，最终成为才高八斗的大学士。于是，黄荆就成为了“三苏”家规、家训的代表物件。⑦在我国古代，家境贫寒的女子还常用荆条当头钗用，因此便有了“荆钗布裙”之说。“荆钗布裙”不仅是装束简陋的女子形象代表，而且是朴素、美好品德的象征。由“荆钗”进而衍生出古人用“荆”字作为自己妻子的谦称，如古装剧中经常听到的“拙荆”，便是此意。⑧晒干的荆条当柴烧成灰后，可以成为制作美食的材料。每年端午节前，人们会将荆语文试卷第4页(共8页)

九年·语文(省命题)条灰浸泡在水中，过一段时间，再将荆条灰水过滤，用来浸泡糯米。用这种糯米包成的粽子，色泽金黄鲜亮，散发着独特清香。荆条的果实、叶子和嫩茎还可以拿来泡水，制作成风味独特的消暑饮品。荆条还是一种优良的蜜源植物，尤其是黄荆蜂蜜，堪称蜂蜜中的佳品，具有极高的营养价值和保健养生功效。⑨除了食用价值，荆条的药用价值也不容忽视。李时珍《本草纲目》中说，黄荆有“祛风、涤痰、镇咳”的作用。现代医学研究进一步证实，荆条的药用价值主要集中在抗炎镇痛、镇咳平喘、抗氧化，抗菌等方面。⑩此外，荆条植株低矮，形态多姿，不仅是较快实现边坡生态恢复和保持水土的绿化植物，还很适合用来制作盆景，创造出更高的观赏价值，给人们带来美的享受。18.选文从哪几个方面介绍了“荆条”?(3分)19.选文第③段中画线句子运用了.什么说明方法?有何作用?(3分)20.选文第⑥段中的加点词语“据说”为什么不可以删掉?(2分)21.廉颇负荆请罪的故事家喻户晓，李逵负荆请罪的情节耳熟能详。请你依据选文说说“请罪”时负“荆”的原因。(2分)(三)名著阅读(5分)22.同学们开展“经典讲座”主题活动，请你帮助他们从下面选项中选择恰当的内容。(2分)(1)名著：《海底两万里》选择()(2)名著:《西游记》选择().(3)名著:《骆驼祥子》选择()(4)名著:《朝花夕拾》选择()A.一位西方作家的想象之作。B.充满温馨的回忆和理性的思考。C.遇到困难，只要信念坚定，想办法战胜困难，就一定能成功。D.在混乱黑暗的社会中，底层人民通过辛勤劳动改变命运是不可能的。23.小文发现名著中的人物或在“出走”中成长，或在“出走”中重新找到了生命的价值。请从下列人物中选择一个，结合作品内容，分析“出走”对人物的意义。(3分).A.王冕《儒林外史》B.简·爱《简·爱》得分评卷人(一)综合性学习(10分).三、综合性学习与写作三、综合性学习与写作(60分)24.临近毕业，博文中学计划举办“毕业不说再见，未来顶峰相见”主题毕业典礼，请你协助学生部完成以下任务：语文试卷第5页(共8页)

九年·语文(省命题)【设计活动】(1)请根据提示完成活动策划。(2分)环节一：“相信未来”诗歌朗诵比赛环节二：“祝福未来”七八年级代表送上祝福词环节三：【活动通知】(2)这是学生处针对毕业典礼面向九年级毕业生草拟的活动通知，其中在内容和格式上各有一处错误，请你帮忙改正。(2分)通知九年级全体同学：我校计划于2024年6月23日上午9点举办“毕业不说再见，未来顶峰相见”主题毕业典礼，参加人员为：学校校委会老师、九年级师生及七八年级学生代表，请大家按时到阶梯教室参加活动，按照会场座次表依次就坐，活动期间请注意会场纪律，否则后果自负！2024年6月18日———————————博文中学学生处①内容:②格式:【朗诵比赛】(3)如果你参加“相信未来”诗歌朗诵比赛，你会朗诵哪首诗送给同学们?选择的理由是什么?(6分)':.(二)写作(50分)25.从下面两个文题中任选一题作文。作文(1)三年以来，对于身边的人，我们还有很多一直想说但没有说出的话。也许是对最亲近也最容易产生摩擦的父母，也许是对朝夕相处的同窗，也许是对或严厉或温柔的老师，也许是对每日为你提供服务的食堂阿姨、保安叔叔……在初中生活即将画上句号之际，请你选择身边的一个人，写出你一直想对他/她说的话，表达你的滇情实感。请以“其实，我一直想对你说”为题，写一篇文章。作文(2)阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。竹林爆笋，那真是一种激动人心的生命景象！经过一冬的默默积蓄，一株株粗壮的幼笋从泥土下脱颖而出。在一瞬间，似乎它们只有一个念头、一个目标：冲破束蝉自己的笋壳，扩展开翅羽状的枝叶，向上，向上，再向上！这似乎已经不是在生长，分明更像飞翔。作文要求：(1)有创意地表达真情实感。(2)文体不限。(3)不少于500字。(4)文字和标点书写规范、整洁。(5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。语文试卷第6页(共8页).九年级中考全真模拟试卷语文参考答案一、1.不求闻达于诸侯2.烽火连三月家书抵万金3.报君黄金台上意提携玉龙为君死4.人生自古谁无死留取丹心照汗青5.(1)①kuàng②滞(2)B(3)C(4)D二、(一)(甲)6.北魏7.(1)同“缺”,空隙、缺口(2)逆流而上(3)急流(4)延长8.B9.两山夹水为峡，写水先写山，写山