冀教版 三年级上册英语- Unit 2 Lesson 9 Open and Close

/教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇，如pen,pencil,book,ruler等。2.能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流，如询问和描述物品的名称和用途。3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。二、教学内容本节课主要教学内容为冀教版三年级上册英语Unit2Lesson9OpenandClose。通过本节课的学习，学生能够掌握关于日常用品的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于日常用品的词汇。2.教学难点：学生能够正确运用所学词汇进行简单的日常交流。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。2.学具：学生课本、练习册、文具用品等。五、教学过程1.热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如问候、询问天气等，引导学生进入英语学习状态。然后，教师引导学生一起做简单的英语歌曲或韵律诗，活跃课堂气氛。2.引入（10分钟）教师通过展示一幅图片，引导学生猜测图片中的物品，并引导学生用英语表达。例如，教师展示一幅铅笔的图片，学生可以说“Thisisapencil.”。3.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学卡片，展示本节课的主要词汇，如pen,pencil,book,ruler等。教师引导学生跟读，确保学生能够正确发音。4.操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇进行简单的交流。例如，学生可以相互询问对方的学习用品，并回答。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。5.巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示一个关于日常用品的情境，如教室。教师引导学生用所学词汇描述教室中的物品，如“Thereisabookonthedesk.”。6.作业布置（5分钟）教师布置课后作业，让学生运用所学词汇进行简单的写作或绘画。例如，让学生写一篇关于自己学习用品的短文，或画出自己喜欢的物品。六、板书设计板书设计如下：OpenandClose1.Pen2.Pencil3.Book4.Ruler七、作业设计1.抄写本节课所学词汇，并翻译成中文。2.用所学词汇写一篇关于自己学习用品的短文。八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，如学生对所学词汇的掌握程度、课堂参与度等。教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，激发他们的学习兴趣。重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备1.PPT：教师应提前制作好PPT，内容包括本节课的主要词汇、图片、例句等。PPT的设计应简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。2.黑板：教师应准备一块干净的黑板，以便在课堂上进行板书和展示。3.粉笔：教师应准备足够的粉笔，以备不时之需。4.教学卡片：教师可以制作一些包含本节课词汇的卡片，用于呈现和操练环节。二、学具准备1.学生课本：学生应携带课本，以便跟随教师的教学进度进行学习。2.练习册：学生应携带练习册，用于课后巩固所学知识。3.文具用品：学生应准备好铅笔、橡皮、尺子等文具用品，以便在课堂上进行书写和绘画。4.笔记本：学生应准备好笔记本，用于记录课堂上的重点知识和笔记。三、教具与学具的运用1.PPT：教师在课堂上应充分利用PPT，引导学生跟随教学进度，注意重点知识的展示和强调。2.黑板：教师可以在黑板上展示关键词汇和重要句型，以便学生更好地理解和记忆。3.教学卡片：教师可以利用卡片进行词汇的呈现和操练，增加学生的互动和参与度。4.文具用品：教师可以引导学生利用文具用品进行书写和绘画，提高学生的动手能力。四、教具与学具的注意事项1.提前准备：教师应提前准备好教具和学具，确保课堂教学的顺利进行。2.检查完整性：教师应在上课前检查教具和学具的完整性，确保所有物品都已准备到位。3.引导学生：教师应引导学生正确使用教具和学具，培养学生的学习习惯和动手能力。4.爱护公物：教师应教育学生爱护公物，避免教具和学具的损坏和浪费。在教学冀教版三年级上册英语Unit2Lesson9OpenandClose时，教师应重视教具与学具的准备，并根据教学需求灵活运用。通过丰富的教具和学具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。五、教具与学具的个性化和创新设计1.教学游戏：教师可以设计一些教学游戏，如“找出不同”、“单词接龙”等，让学生在游戏中学习单词，提高学生的学习兴趣和记忆力。2.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生模拟真实情境，如在商店购物时使用所学单词。这样既能提高学生的口语表达能力，又能增强学生的实际应用能力。3.创意绘画：教师可以让学生用所学单词绘制一幅画，如画出自己喜欢的文具用品。这样既能锻炼学生的动手能力，又能巩固所学知识。六、教具与学具的互动性1.分组合作：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行互动，如相互介绍自己的学习用品，并用英语进行描述。2.课堂展示：教师可以组织学生进行课堂展示，让学生站在讲台上，用英语介绍自己的学习用品。这样既能提高学生的口语表达能力，又能增强学生的自信心。3.问答环节：教师可以设置问答环节，让学生针对某个学习用品进行提问和回答，如“Whatisthis?It'sapen.”。这样既能锻炼学生的思维能力，又能巩固所学知识。七、教具与学具的多样化1.实物展示：教师可以准备一些实物的学习用品，如铅笔、尺子等，让学生触摸和观察，加深对单词的理解。2.图片素材：教师可以收集一些与学习用品相关的图片，如各种类型的铅笔、书本等，用于呈现和教学。3.视频资源：教师可以寻找一些与学习用品相关的视频资料，如广告、教学视频等，让学生在观看中学习单词。通过多样化的教具与学具，教师可以有效地提高学生的学习兴趣和参与度，使课堂更加生动有趣。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和关爱，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教具与学具的准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果的好坏。在教学冀教版三年级上册英语