三年级上册英语教案（冀教版）3Lesson 3 How Are You

学校教师备课笔记

复备教

年级三学科英语主备教师

师

课题Lesson3HowAreYou?课型新授

本课是冀教版《英语》第一册第一单元第3课，介绍一些最基本的

教材分析日常交际用语和简单的词汇，学生对冀教版新起点的教材虽比较陌

生，但在一二年级时他们已经接触到了一些交际用语和词汇。

本册书教学对象为三年级学生，他们活泼好动，喜欢直观形象思维，

学情分析

对游戏、竞赛、画画特别感兴趣，处于对英语学习兴趣最高的阶段。

知识与技能：通过本课的学习学生可以听、说、读句型Howareyou?

I'mfine,thanks.词汇school,desk,chair,book；可以唱歌

曲《HowAreYou?》；学生能在生活中运用句型Howareyou?Fmfine,

thanks.What'sthis?It'sa…

教学目标

情感杰度：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

学习策略：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受

到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，

让学生自己积极参与，锻炼和提高学生用英语思维和表达的能力。

教学重点：让学生听、说、读句型Howareyou?I'mfine,thanks.

词汇school,desk,chair,book；可以唱歌曲HowAreYou?

教学重点难点分析

教学难点:学生能在生活中运用句型Howareyou?Fmfine,thanks.

What'sthis?It'sa…

教学策略分析

教师板书词汇图片，单词卡片，多媒体。

课前准备

学生

教学活动过程设计（第1课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

ClassOpeningandPlayashortvideoStudentswatchit.播放由学生自己

Review:which主动参与的六

participated（参与）一儿童节画面，

bythestudents引起他们的快

themselves乐回忆，将注意

力迅速集中到

课堂来，同时为

复习前两课的

2.NewConcepts句型埋下伏笔。

（一）Lookatthepictures

Howareyou?andsaysome将重点句型运用

I'mfine,thanks.Showsomepicturesimportantsentences:于六一精彩有

Introduceofthe“Thisisa…，趣的图片中，学

Children'sDay.her/hisnameis・・,.生更积极主动

地用英语思维

Usethebookand和表达，同时将

multimedia（多媒Studentssay"Hi"所学知识运用

体)“Hello”“Howare于学生的实际

Introducethenewyou?”toJim.生活中来。

Practicesentencesbythe

photosofthe

foreignteacher.由学生身边的事

Say"Howareyou?”情引入新授，亲

Providedifferent"I'mfine,thanks”切而自然。

situationandlettodifferentpersons

themknowWhatindifferent

situationwilltheysituation.提供不同的情境

usethesesentences让学生明白在

Watchandfollowit.什么情况下运

用这些新句型。

让学生在听、说、

理解的基础上达

到认读的目的。

NewConcepts(二)Playthemultimedia

1)Lookandlisten.

What'sthis?andletthemwatch

2)Readthewords

It,saschoolandfollow.

/desk/chair/book.在轻松愉快的歌

3)Standupandsing

1.IntroduceTeachthesong:Howare曲中来巩固练习

together.

you?新授句型。

Watchandfollowit.

Playthemultimedia用图片猜词的游

2.UsetheBookand

andletthemwatch戏引入新授句型

Multimedia

andfollow.和单词，使学生

Guessandtryto

1)Usethecardsto对所学知识产生

answer.

playaguessing浓厚的兴趣。

game.

3.Practice

Pairwork.

2)Showsomepicturesto运用实际生活中的

Lookandanswer

practice.物品来帮助学生理

解新词。

Homework：Look,listen作业使学生能够在

ClassClosingandtrytounderstand.课下做到对新知识

的再次巩固。

Lesson3HowAreYou?

HowAreYou?Fmfine,thanks.

板书设计What'sthis?It'sadesk

What'sthis?It'sachair

What?sthis?It'sabook

本课是冀教版小学三年级英语上册第一单元SchoolandNumbers

的第三课HowAreYou?的内容，本课在上节课学生自我介绍”和“询

问对方姓名”的基础上，学习“howareyou?”和一些学生日常生

教学反思

活中最常见的学习用品类单词。这节课我采用了直观教学法、情景教

学法、游戏法等教学方法，采用pairwork、game、listen等形式

来调动学生的积极性。最终落实到了情感目标上，进一步提高学生对

英语的学习兴趣，培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主

动模仿，引导学生积极的与他人进行合作，促进学生综合语言运用能

力的发展。

整节课讲下来，大部分学生能够认读三会单词，能用重点句型进

行交流，但是也有值得我反复思考改进的地方。就这节课而言，我认

为比较成功的地方：首先，知识目标和情感目标完成的比较好，单词、

句型学习反馈效果较好，学生大都能对Howareyou?作出正确的应

答，并能灵活运用，但需要注意的的是，在交际问答时，学生说得比

较多的是“Fine,thankyou.","I'msorry."."Notbad"

一句运用得比较少，我分析的原因是学生接触英语较少，语言环境尚

不成熟，需要之后多谢扩展课外知识。其次，学生的积极性比较高。

通过简笔画和游戏的环节调动了学生的积极性，尤其是“苹果蹲”游

戏，反响较大，活跃了课堂气氛。最后，多种评价方法和小组合作拓

展了学生的能力，进一步提高学生对英语的学习兴趣，培养学生积极

主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，建立自信，促进学生综

合语言运用能力的发展。

总之，在这次课当中我找到了自己的不足和今后的前进方向。在

以后的教学当中我应该不但努力，不断的思考，取长补短，争取更大

进步。

学校教师备课笔记

主备教复备教

年级三学科英语

师师

课题Lesson4Numbers1-5课型新授

Howmany?

教材分析Onebook;twobooks;threebooks;fourbooks;fivebooks

本课主要内容是对数字1-5的学习掌握及灵活运用

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针

学情分析

对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。

知识、技能目标：

1.能听懂、会说、读准单词one,two,three,four,five并理解短语howmany的含义。

2.能正确理解book与books的不同之处，并能根据具体情况准确运用名词的单复

数。

情感态度目标：

教学目标

1.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思考，挖掘学生学习、运用语言的创

造能力C

2.让学生在多种学习活动中感受英语学习的乐趣。

学习策略目标：

要学会模仿、跟读录音的学习方法，并能在适当的情景中加于运用所学语言。

教学重点难点重点：One,two,three,four,five单词的认读、理解及运用。

分析难点：Book与books不同之处的准确理解及对简单名词单复数的正确运用。

教学策略分析

教师数字卡片，多媒体课件

课前准备

学生数字卡片

教学活动过程设计（第1课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

学生按教师指令做动学生通过听指令做动

1.Doit.教师发指令。Stand

作。作环节，从心理上做

Stepl.up!/Sitdown!（教师可适当辅

好学习英语的准备。

Warming-up于手势。）

通过跟唱英文歌曲这

一情景给学生创设了

2.运用多媒体播放歌曲Whafs

学生拍手跟唱所播放歌英语课堂的氛围，激

yourname?

曲。发学生学习英语的兴

趣和热情。

引导学生复习旧知

1.师生问答方式复习所学句型

识，为下一步教学做

What'syour/her/hisname?1.学生回答老师的问题

铺垫。

并对其他同学进行提问

Step2.

2.运用多媒体依次出示复习所学句型。

Revision

school,classroom,（desk,chair,book）2.学生看图片运用句型

and

的图片，并提问What'sthis?Ifsa------。进行回答。

presentation

通过问题引出短语

3.让学生仔细观察所给教室的图

howmany,让学生初

片，让其对desk,chair,book的数量3.学生要仔细观察图片

步准确理解其含义。

进行统计，看谁数的即对又快，同并快速回答所数结果。

时说出Howmanydesks?How（用汉语回答数字）

manychair?Howmanybooks?

4.教授howmany的读音及含义。4.学生跟读howmany

承接上一步，在理解

的基础上学习其读

音。

5.多媒体出示课本所示一本书的5.学生看图片回答老师

单词图片并问Howmanybooks?的问题“一本书”（可以

通过问题引出数字1

用汉语）

数字为本课重点内

6.教授one一词并板书单词，单独6.大胆开口跟读单词

容，除跟读老师学习

抽查几个学生。

读音还让学生两个，

7.出示两本书的单词图片并教授

三个，四个一组站起

two一词，抽查时两个同学为一组

来读数字，这样让学

同时读two7.配合老师认真学习。

生从视觉上感受每个

8.同样的方法依次教授three,four,

单词的含义，加深印

five

象，更有助于学生的

学习和掌握。

9.⑴做游戏:What'smissing?从五9.（1）学生要认真观察通过此游戏并巩固

张单词卡片中任意抽调一张,让学和记忆所读单词，并快并，练习并检验了学

生仔细看图片读单词，然后让学生速反应抽调的是哪一生对单词的熟悉程度

说出抽调的是哪一张卡片.张。同时也考查了学生的

反应和记忆能力。

(2)出示生活中常见数字。给学生出示日常生活

(2)根据所给图片快速中常用的数字进行

读数字。练习，贴近学生生活，

即巩固了知识，又拓

(3)出示连线题。展了学生的知识面，

(3)用英语进行简单的让学生体会“学以致

数学计算。用”。

10.在屏幕上出示本课课本parti10.仔细观察，找出不同。

通过引导让学生自己

所示图片，引导学生观察数字后单并试着得出大于等于2

发现不同、找出规律，

词的拼写并找出不同。的数字后book单词多了

培养了学生的观察和

S

总结能力。

11.对学生找出的规律进行总结，11.学生积极思考，并通

形成概念后用练习加

并形成概念；当物体数量大于等于过练习对名词复数的运

于巩固和强化。挖掘

2时需在单词后加s(即用名词的复用加于理解。

学生学习运用语言的

数形式)出示所学过名词不同数量

创造能力。

的图片进行巩固练习。

培养学生模仿跟读的

12.教授课本part2部分。(录音机)12.学生跟读并说唱。

能力及学习方法。

Step3Class

学生在刚刚接触英语

closingHomework：Listentothetapeand

Saygood-byetothe的时候，模仿的能力

imitate.

teacher.尤为重要，所以必须

Saygood-byetothestudents.

有模仿这一项作业。

Lesson4Numbers1-5

1--oneGo!

2--twoThanks!

板书设计

3--threeNicetomeetyou!

4--fourNicetomeetyou,too!

5five

本课教学设计贴近生活，教学活动有趣，采用了多种手段吸引和组织孩子们积极参

教学反思与到课堂教学中来，活动内容有利于学生学习英语知识，发展语言技能，不仅限于

课堂教学，还延伸到了生活中。

学校教师备课笔记

年级三学科英语1主备教师1复备教师

课题Lesson5HowMany?课型

本课为冀教版三年级英语上册Unitl中Lesson5《HowMany?》数字与我们的生活

教材分析

密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针

学情分析对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。

知识与技能目标：

教学目标

1.学生能够听懂，会说本课单词pen/pencil/pencilbox/crayon/ruler

2.初步掌握英语中询问物品数量的方法及回答的方法，能够正确使用句型How

many___doyouhave?Ihave_____.

情感态度目标：

鼓励学生乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。让学生体验到用英语来表达身

边的东西，并感觉到自己能够运用英语来做事情，同时培养学生积极与他人合作的精

神。

学习策略目标：

以学生为主体，通过创设多种多样的方式和机会，使学生利用自主与合作等学习方式

进行学习，注重集体学习与小组学习相结合。

1.学生能够听懂，会说和认读有关学习用品的词汇：pen/pencil/pencil

教学重点box/crayon/ruler

难点分析2.学生能用英语询问对方拥有物品的数量：Howmany___doyouhave?并能口头应答

Ihave________.

教学策略

分析

教师单词卡片，多媒体课件，书，铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔。

课前准备

学生不同数量的铅笔，铅笔盒，尺子，彩色蜡笔，书等

教学活动过程设计（第一课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

采用一些简单的问候语，

--Hello,MissLiu.

拉近与学生之间的关系，

一—Nicetomeetyou,too.

缓解气氛。

--Fine,thanks.Andyou?

a.Listentothesong

StepI''HowAreYou?"

Warming-upb.Greeting:

--It5sadesk/chair...

复习数字1、2、3、4、5,

并提前渗透新知识。

--one/two.

Step2①出示课件：学生跟读Readthenew直观呈现，便于理解，并

1.新词呈pen,pencil,pencilwordsafewtimes.采用多种方式练习读单

现box,ruler,crayon同桌一组练习、分为男女生TRJo

②听录音跟读组练习

③采用多种方式练习

--What'sthis?

--It's...

2、句型How创设情境进行对话同桌一组练习对话采用情景导入法导入本

many____Iliketodrawpictures,检查两组课新句型，使之在特定的

doyoubutIdidn'tfindmy环境下理解新知识，问

have?crayon.句与答句分别教授，由简

一—Doyouhaveonecrayon?到难

--Yes.

3、练习一一Howmanycrayonsdoyou

have?对新知识进行学以致用

一一Ihave...crayons.

一一MayIuseit?

一一Yes.

一Thankyou!

--Howmanybooks/

pens/pencils/pencil

boxes/rulersdoyouhave?

一一Ihave.......

4、听录音播放录音听录音跟读回归课本，解决生单词

跟读

5、课堂小pen,pencil,pencil通过教师课堂上的总结，

结box,ruler,crayon使学生又一次巩固本课

—-Howmany...doyouhave?所学知识，并对课堂上的

—Ihave...知识进行查补。

(1)Followthetapeand作业体现分层教学及开

Step3

readthetext3times.放式原则，由学生根据自

Homework

(2)Introducewhatthingsarein独立完成身情况选择一项或两项

yourschoolbagtoyour完成，巩固新知

friends..

Lesson5HowMany?

Pen

Pencil-Howmanybooksdoyouhave?

板书设计

Pencil-box-Ihaveonebook.

Ruler

Crayon

本课主要针对Howmany___doyouhave?以及回答做了大量的练习，在练习中，注意

教学反思了名词单复数的区分，还注意了各种物品的转换，避免学生彼此混淆。本课教学环节

步骤清晰，一环紧扣一环，达到了本课的教学目的。

学校教师备课笔记

年级一学科英语|主备教师|复备教师

课题Lesson6Numbers6〜10课型新授

1,本课主要有两个重要内容。一是数字6-10,以及句型Howmany?的使用，在学习中

教材分析要注意名词的单复数形式。第二个是一首英语歌曲，这首歌的操作性很强，可以让学

生边唱边表演。

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语学习有较大的兴趣，针对学

学情分析

生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣。

知识与技能目标：

2.能听懂，会说并认读单词：six,seven,eight,nine,ten。

3.能在老师的帮助下唱本课儿歌。

4.会用英语1〜10数出物品数量。

情感态度目标：

教学目标通过直观呈现、情境创设的方式来激发学生学习英语的兴趣，能在听音用手指表示数字、

猜价格、拍手唱儿歌等环节中主动参与、积极合作、敢于开口，体验学习英语的乐趣。

学习策略目标：

学生能积极参与，大胆开口，在教师的帮助下与同伴合作完成拍手唱儿歌活动，与

同伴交流物品数量。

1.重点：会听,说,认读数字:six,seven,eight,nine,ten0

教学重点

难点分析

2.难点：能在教师的帮助下唱本课儿歌。

教学策略

分析

教师图片，多媒体课件。

课前准备

学生

教学活动过程设计（第1课时）

教学活动

教学环节设计意图

教师活动学生活动

师生共同演唱，并做动作，

缓解紧张情绪，为下一步

1.Singasong:Howareyou?1.Singthesong“Howare的学习营造一个轻松、愉

you?^^快的环境，并为下面的提

StepI

2.Greetandreview2.a.Haveafreetalkwith问做铺垫。

a.T:Hello!Howareyou?teacher.

Class

What'syourname?What's课前师生会话，既可拉近

his/hername?Nicetomeet师生间的距离，复习了旧

Opening

you!Let'ssay"hello"to...知，又可培养学生在真实

b.Readthenumbercards1〜5.b.Readthenumbercards1〜5.语言情景中进行自由交际

and

c.Playagame:Listenandc.Playagame:Listenand的能力，使学生快速融入

shownumbersbyfingers.shownumbersbyfingers.到英语学习中。

review

(TeachersaysnumbersandSs

speakandshowthenumbers以听音手指表示数字和唱

bytheirfingers.)儿歌的方式复习数字1-5,

d.Chantthenumberchantd.Chantthenumberchant1〜5.符合三年级学生的心理特

1-5.点，既活跃了课堂气氛，

使学生兴趣高涨，又为新

授环节做铺垫。

ShowfivebooksbyPPTandLookatthePPTandanswer新授环节中使用PPT直观

ask“Howmanybooks?^^thenthequestions.Listenand展示词型和词义，吸引学

addanotherbook.Teachimitate.生的注意力，有助于学生

number"six”.Readthe理解，激发学生学习兴趣。

number.AskSstolistenand

imitate(模仿).在教授过程中教师手指数

字和单词分别进行领读，

依次法教授7-10让学生对阿拉伯数字和单

词的词型进行关注。

从游戏环节自然过渡

到下一阶段数字9的新

授，新授数字10时先出示

9支钢笔让学生数，巩固

数字1—9的同时引出数

字10,授课环节衔接自然

流畅，吸引学生注意力，

学生乐于接受。

StepII用快速出示的方式巩固复

习数字，从出示阿拉伯数

New1.Practice1:gameLookatthePPTandspeakthe字到出示单词，从每次出

ShowthenumbersbyPPTnumbersquickly.示一个数字到同时出示两

conceptsquickly.个数字，使难度层层递进,

从会说上升到认读。

Practice2:ListenandshowCountnumbers1-10by

numbersbyfingers.fingers.听音用手指表示，复习巩

a.Countnumbers1〜10byListentotheteacherandshow固所学数字，为下一环节

fingers.thenumbersbyfingers.