Module2 Unit1 London is a big city（教案）外研版（三起）英语四年级下册

/教案：Module2Unit1Londonisabigcity一、教学目标1.知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词和短语：big,city,London,England,Paris,France,Tokyo,Japan。（2）能够正确听、说、读、写句子：“Whereisit?It’sinEngland./France./Japan.”。（3）能够理解课文，并能流畅朗读。2.能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。（2）能够正确使用地图，描述各个城市的位置。3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发学生探索世界各地文化的欲望。二、教学内容1.单词和短语：big,city,London,England,Paris,France,Tokyo,Japan。2.句子：“Whereisit?It’sinEngland./France./Japan.”。3.课文：介绍伦敦、巴黎、东京三个城市的地理位置和相关特点。三、教学重点与难点1.重点：单词和短语的掌握，课文的流畅朗读。2.难点：句子“Whereisit?It’sinEngland./France./Japan.”的运用，以及地图的使用。四、教具与学具准备1.教具：课件、地图、卡片。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入：（1）教师出示地图，引导学生观察并说出自己熟悉的城市。（2）引入新课，展示伦敦、巴黎、东京三个城市的图片，引导学生说出它们的名称。2.呈现：（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。（2）教师出示单词和短语的卡片，引导学生认读和跟读。3.练习：（1）教师组织学生进行小组活动，用“Whereisit?It’sin”进行问答。（2）教师出示地图，引导学生根据课文内容，指出伦敦、巴黎、东京的位置。4.巩固：（1）教师播放课文录音，学生跟读。（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。5.拓展：（1）教师引导学生谈论其他国家的城市，如北京、纽约等。（2）学生自由发挥，讲述自己喜欢的城市及原因。六、板书设计1.单词和短语：bigcityLondonEnglandParisFranceTokyoJapan2.句子：Whereisit?It’sinEngland./France./Japan.七、作业设计1.抄写单词和短语。2.用“Whereisit?It’sin”进行问答。3.预习下一课。八、课后反思本节课通过地图、卡片等教具，引导学生掌握了单词和短语，学会了运用句子描述城市的位置。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。但在课后作业的布置上，可以更加丰富多样，激发学生的学习积极性。1.导入环节（5分钟）（1）教师出示一幅世界地图，引导学生观察并说出自己熟悉的城市。这样既能激活学生的背景知识，又能引起他们对新课程的兴趣。（2）教师提问：“你们知道世界上有哪些著名的城市吗？”引导学生发表自己的看法，如北京、纽约、伦敦等。（3）教师引入新课：“今天我们将要学习关于伦敦、巴黎和东京三个城市的知识。让我们一起来了解它们吧！”2.呈现环节（10分钟）（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。通过动画的直观展示，学生可以更好地理解课文内容，提高学习兴趣。（2）教师出示单词和短语的卡片，如“big,city,London,England”等，引导学生认读和跟读。在呈现过程中，教师可以采用生动的表情和动作，帮助学生记忆单词和短语。3.练习环节（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，用“Whereisit?It’sin”进行问答。通过小组活动，学生可以互相交流、巩固所学知识。（2）教师出示地图，引导学生根据课文内容，指出伦敦、巴黎、东京的位置。学生在指图过程中，可以加深对城市位置的理解和记忆。4.巩固环节（10分钟）（1）教师播放课文录音，学生跟读。跟读过程中，学生可以检查自己的发音是否准确，提高口语表达能力。（2）教师组织学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。如：“Hello,whereisLondon?It’sinEngland.”通过角色扮演，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。5.拓展环节（10分钟）（1）教师引导学生谈论其他国家的城市，如北京、纽约等。学生可以发表自己的看法，介绍这些城市的特点。（2）学生自由发挥，讲述自己喜欢的城市及原因。这样可以激发学生的表达欲望，培养他们的发散性思维。（1）教师提问：“今天我们学习了哪些单词和短语？”引导学生回顾所学内容。（2）教师提问：“你们知道伦敦、巴黎和东京的位置了吗？”引导学生巩固城市位置的知识。（3）教师鼓励学生：“你们今天表现得非常棒，希望你们在课后继续努力，预习下一课的内容！”七、作业设计1.抄写单词和短语。这有助于学生巩固记忆，加强对单词和短语的掌握。2.用“Whereisit?It’sin”进行问答。这可以让学生在家庭环境中练习英语口语，提高他们的语言运用能力。3.预习下一课。学生可以通过预习，对下一节课的内容有一个初步的了解，为课堂学习做好准备。八、课后反思1.教学目标的实现情况。教师应思考本节课是否达到了预期的教学目标，学生对新知识的掌握程度如何。2.教学内容的选择和呈现方式。教师应考虑是否选择了适合学生的教学内容，以及教学内容的呈现方式是否有效。3.教学活动的组织和实施。教师应反思教学活动是否有序进行，学生参与度如何，是否需要调整教学活动。4.教学评价。教师应思考本节课的教学评价是否公正、合理，是否需要改进评价方式。5.学生反馈。教师应关注学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，为下一节课的教学做好准备。本节课的教学设计以模块化、系统化的方式组织教学内容，