Unit 1 Lesson 5 Where（教案）2023-2024学年英语三年级下册

/教案：Unit1Lesson5Where教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够通过图片和情景，理解并运用Where引导的疑问句询问地点。3.能够用英语简单描述自己的学校和家庭地址。4.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。教学内容：1.生词：classroom,office,library,toystore,hospital,home2.句子：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.Whereisthetoystore?It'snearthehospital.教学重点与难点：1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够用Where引导的疑问句询问地点。2.难点：能够用英语描述自己的学校和家庭地址。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生用英语进行简单的交流，询问学生的生活状况。2.学生进行英语口语练习，如：自我介绍、询问他人情况等。Step2:引入（10分钟）1.教师出示图片，引导学生观察并说出图片中的地点。2.学生用英语描述图片中的地点，如：Thisisaclassroom./Thisisatoystore.Step3:生词学习（10分钟）1.教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。2.学生进行生词接龙游戏，巩固生词记忆。Step4:句子学习（10分钟）1.教师出示句子卡片，引导学生朗读并理解句子含义。2.学生进行角色扮演，模拟情景，运用句子进行交流。Step5:小组活动（10分钟）1.学生分成小组，根据图片，用Where引导的疑问句询问地点。2.学生互相回答问题，如：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.Step6:作业布置（5分钟）1.教师布置作业：用Where引导的疑问句询问地点，并用英语描述自己的学校和家庭地址。板书设计：1.生词：classroom,office,library,toystore,hospital,home2.句子：Whereistheclassroom?It'sonthesecondfloor.Whereisthetoystore?It'snearthehospital.课后反思：本节课通过图片和情景，引导学生学会了用Where引导的疑问句询问地点，并用英语描述自己的学校和家庭地址。学生在课堂上积极参与，表现出较强的学习兴趣。但在作业布置中发现，部分学生对英语句子的运用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。需要重点关注的是作业布置部分。作业布置是教学过程中的重要环节，它可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在这个部分，教师布置了用Where引导的疑问句询问地点，并用英语描述自己的学校和家庭地址的作业。补充和说明：1.作业的目的：这个作业的目的是让学生在课后复习和巩固本节课所学的生词和句子，同时提高学生的口语表达能力和写作能力。2.作业的设计：作业分为两部分，第一部分是用Where引导的疑问句询问地点，学生需要根据实际情况，用所学的生词和句子，询问家人或朋友的位置，如：“Whereismymother?”、“Whereisthelibrary?”等。第二部分是用英语描述自己的学校和家庭地址，学生需要用自己的语言，描述学校的具体位置和家庭地址，如：“Myschoolisinthecenterofthecity.”、“Myhomeisnearthepark.”等。3.作业的完成方式：作业可以采用口头和书面两种方式完成。口头作业可以让学生在与家人或朋友的交流中完成，书面作业可以让学生用英语写下来。教师可以根据学生的实际情况，灵活要求学生完成作业的方式。4.作业的反馈：教师应及时给予学生作业的反馈，表扬学生的优点，指出学生的不足，并提出改进的建议。对于作业中出现的问题，教师可以个别辅导，或组织小组讨论，帮助学生解决问题。6.作业的评价：作业评价应注重学生的过程表现，而不仅仅是作业的完成结果。教师应关注学生在完成作业过程中的态度、努力和进步，给予积极的评价，激发学生的学习信心。作业布置是教学过程中不可忽视的重要环节。通过科学、合理的作业设计，可以有效地帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。教师应关注作业的设计、完成方式、反馈、调整和评价等方面，以确保作业的有效性。1.作业的个性化：每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，因此在设计作业时，教师应该考虑到这一点，尝试设计不同难度的作业，以满足不同学生的需求。例如，对于学习能力强的学生，可以设计一些拓展性的作业，如编写一个小故事或进行角色扮演；而对于学习能力较弱的学生，则可以设计一些基础性的作业，如抄写和默写生词。2.作业的实践性：语言是一种交际工具，作业的设计应该尽可能地接近学生的实际生活，使学生在完成作业的过程中能够实际使用所学的语言。例如，可以设计一些调查问卷，让学生去询问家人、朋友或邻居的一些信息，如他们的兴趣爱好、最喜欢的食物等，然后用英语整理和汇报这些信息。3.作业的互动性：语言的学习需要不断的交流和实践，因此作业设计中可以包含一些需要学生之间互动的任务。例如，学生可以分组进行角色扮演，模拟在不同的场景下使用英语进行交流，如在机场迎接外国朋友、在餐厅点餐等。完成这些任务后，学生可以互相评价，提供反馈，从而提高他们的语言运用能力。4.作业的创造性：作业不应该只是对课堂所学内容的简单重复，而应该具有一定的创造性。教师可以鼓励学生根据自己的兴趣和想法，创作一些英语作品，如绘画、手工、歌曲、诗歌等，这样既能让学生发挥想象力，又能让他们在创作过程中自然地使用英语。5.作业的反馈机制：为了确保作业的有效性，教师需要对学生的作业进行及时的反馈。反馈不仅可以帮助学生了解自己的学习情况，还能激发他们的学习动力。在反馈时，教师应该注重积极鼓励学生，同时指出作业中的不足，并提出改进的建议。6.作业的持续性：语言的学习需要持之以恒，因此作业的布置应该有持续性，不能只是一次性的活动。教师应该定期布置作业，并监督学生按时完成，以确保学生能够持续地学习和使用英语。7.作业的评价方式：作业的评价方式也应该多