幼儿园科学领域“”教案（共50份）

影子的“眼睛”

大班幼儿对影子这一趣味的光学现象异常感兴趣，他们喜欢和影

子做游戏，所以我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般

都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道

理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找“眼睛”，

让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步

理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅

的科学知识。

活动目标

1.探索为动物的影子找“眼睛”的方法，明白纸没有挡住的地

方光能透过，反之则产生影子。

2.能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继

续探索的兴趣。

活动准备

1.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景

板一块、幼儿记录纸若干。

2.教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、

手电筒、团体记录纸一份。

活动过程

一、说说影子，引起兴趣

1.师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些趣味

的现象。

幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不

见。

幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

2.小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来;

有时会变长，有时又会变短。

（分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进

行交流，教师在提问时特意突出“趣味”二字，这样能有效地激发幼

儿探索影子特性的兴趣。经过教师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的

各种经验，为接下来的活动做好准备。）

二、比较不一样的影子，记录各种猜测结果

1.教师演示关于动物影子的PPT,幼儿根据局部特征猜测分别

是哪些动物的影子。

2.出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面

看到的影子有什么不一样。

3.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜

测结果。

4.交流各种猜测记录。

猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；

猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；

猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；

猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

5.教师在团体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看

看小动物的影子上能不能看到眼睛。

（分析：教师经过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子

的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记

录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看

到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自我的各种设想。）

三、实验验证，寻找答案

1.幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实

验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。

2.幼儿根据实验情景交流自我的发现。

光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛”

师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看

到眼睛，而剪个小洞就能看见呢

小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛

或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

洞的大小和“眼睛”大小之间的关系

师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，

洞剪得小眼睛就小呢

小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之,

剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

（分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放

式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解

释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对

光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引

导、自我的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光

学现象。）

四、延伸活动：手影游戏

1.出示手影游戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。

2.幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。

活动反思

在科学探索活动中，教师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅

有利于促进师生、生生间的交流，构成良好的多向互动和活跃的教学

氛围，并且在活动的猜测验证阶段，教师的有效提问还能帮忙幼儿正

确理解科学现象，获得初步的科学知识。

一、提问应服务于活动目标

在团体教学活动中，教师能够采用多种提问方式，如鼓励式、开

放式和启发式提问等，多种提问方式也是教师引导幼儿主动探究的

“工具”之一，它能激励幼儿专注于探究活动。

在本次活动中，教师预设的提问紧紧围绕着活动目标，并随着活

动的开展不断交替出现，如“为什么兔子的影子上能看到它的眼睛”

这一提问引导幼儿探索在影子上找“眼睛”的方法，在动手操作的过

程中很多幼儿否定了自我原先的各种猜测，经过不断的尝试，最终找

到了正确的方法，明白“纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影

子”的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满足。

二、提问应促进幼儿与材料的互动

“这两个影子有什么不一样”是一个比较性的提问，引导幼儿仔

细观察两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而教师

在实验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互

动，进取探索并观察影子上出现“眼睛”的原因。

三、提问应做到层层递进

提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有经验入手，使幼儿

逐步加深认识，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。

在本次活动中，教师在每一环节的提问都旨在不断推进幼儿对于

“影子”的认识，如“什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴”鼓励

幼儿运用已有经验表达各自的猜测，而当幼儿在探索中找到正确的方

法后，教师又进而提出“为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞

就能在影子上看见眼晴”，这样的提问是教师基于幼儿的年龄特点，

用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他

们思考光的穿透现象。

提问的层层深入，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见

的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地

向活动的最终目标迈进。

动物的防身绝招

预设目标：

1、发现动物为了生存而采取的几种自我保护方法。

2、萌发探索动物奥秘的兴趣。

3、经过身体表演进一步加深对动物自我保护方式的认识。

活动准备：

1、多媒体课件，音乐。

2、小动物头饰，用绐纸编成的“尾巴”，吸吸果冻瓶4个。

活动过程：

一、游戏：捉迷藏。

1、我们一齐来玩个捉迷藏的游戏，我数1、2、3小朋友躲起来。

2、讨论：为什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

3、师小结。

二、隐身妙招

1、了解小动物的隐身妙招。

师：小动物们也在捉迷藏，请小朋友仔细找一找，然后告诉大家

你找到了什么动物，它躲在了哪里？

（观看课件：枯叶蝶飞到树枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙钻到草

丛中的动画。）

2、身体表演：枯叶蝶飞到树枝上。

蜥蜴趴在土堆上。

青蛙钻到草丛中。

3、这些动物有什么样的保护自我的本领？

小结：隐身。在大自然中有些动物为了保护自我更好生存，它们

身体的颜色与斑纹，与它们生活的环境十分相近，用来隐蔽自我不被

敌人发现。

4、启发幼儿讲述还明白哪些动物具有隐身的本领

三、讨论动物的防身绝招。

1、你明白动物还有哪些保护自我的方法？

2、观看课件。在观看前提出要求“注意里面都有哪些动物，它

们是怎样保护自我的？”

提问：你看到了哪个动物，它是怎样保护自我的？

（讲出一种，点击出现相应字宝宝和相应动物的头像）

盔甲：乌龟

硬刺：刺猬

快跑：鹿

自切：壁虎

臭气：黄鼠狼

装死：狐狸

3、讨论：还有哪些动物也用同样的方法保护自我的？

小结：小动物们很聪明的，想了许多办法来保护自我，有的----

有的--一等。它们真是能干的小动物。

四、表演防身术。

教师出示各种动物头饰，幼儿回答是谁？是用什么方法保护自我

的？

此刻我们来玩个游戏，小朋友能够变成任何一种小动物，戴上头

饰跟着音乐玩一玩，咦！怎样了？老虎出来了，怎样办呢？你就要用

你变的小动物的方法来保护自我，看谁模仿得最像！

好玩的纸球

活动目标

1.喜欢玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。

2.能想办法把报纸变成纸球，并探索出固定纸球的方法。

3.体验探索成功的欢乐。

活动准备

幼儿准备：使幼儿具有必须的玩纸的经验。

教具准备：报纸、小篓子、彩色毛线、彩色橡皮筋、包装袋、透

明胶布、双面胶、固体胶、乒乓球拍、羽毛球拍、足球门、小篮球架、

剪刀、小背篓。

活动过程

1.自由玩报纸，进取探索报纸的不一样玩法。

教师引导：教师今日带来了很多报纸，我们要和报纸一块儿做游

戏。请你们每人拿一张报纸玩一玩，看看能够怎样玩，比一比谁玩报

纸的方法多。

幼儿自由玩报纸。（折叠、抛、投掷、跨跳、顶在头上玩等）

教师与幼儿共同交流报纸的玩法。（幼儿把报纸放在地上，找张

椅子坐下来）

2.探索报纸变纸球的方法。

教师引导：刚才我们用报纸玩了很多游戏，有的把报纸折成小动

物玩，有的把报纸向上抛着玩，你们想不想把报纸变成球来玩呢用什

么办法能把报纸变成球呢想变成什么样的球（能供给足够的报纸，之

后，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球门、小篮球架）我们带着自我的

球来玩一玩吧。

幼儿自由玩。教师巡回指导。

3.探索固定纸球的方法。

教师引导：玩了这么长时间，看看你的纸球有什么变化。

幼儿：散了，不圆了。

教师：玩了一会儿，纸球就有点散了，没有原先那样圆了，那怎

样才能让你的纸球变得紧紧的、圆圆的，更好玩呢我们用什么来固定

纸球呢（教师出示材料）我们来试一试谁固定得又快又好。

幼儿探索固定纸球的方法。

4.师幼共同游戏：投篮。

教师引导：刚才小朋友投篮的那个架子是不动的，很容易投。此

刻，我来当篮球架（教师把小背篓放胸前），在前面跑，看看谁有本领

把球投进我这个小背篓中来，好吗

活动反思

（一）崇尚简约

幼儿园科学活动的简约化，是指对科学活动中的情境创设、资源

选择、活动组织、结构安排、媒体使用等各教学要素的精确把握和有

效利用，使教学活动变得更为简洁、清晰、流畅、凝练、深刻。简化

后的幼儿园科学活动，意味着幼儿有足够的时间探究操作，有足够的

空间展现自我；教师有足够的机会促进生成，有足够的时间研究幼儿。

1.材料简单实用。

本活动供给给幼儿的操作材料是幼儿生活中最为常见的报纸，幼

儿在折、团、固定纸球等活动中，建构了关于报纸的相关经验，体验

到了探索、发现、获得成功的喜悦情感。所以，科学探究应从幼儿身

边的事物开始，引导他们关注周围生活和常见的事物，发现其中的趣

味和奥妙，这有利于坚持幼儿的好奇心，激发他们的探究热情，使他

们从小就善于观察和发现。

2.过程简洁明了。

课堂是幼儿学习、思考的场所，不是表现教师才艺的场所。教学

的过程设计要简单有效。简单的设计能够给幼儿留下更多的学习时间

和空间，让他们去发现和建构出新知。环节的预设不在于多，而在于

精和简。本活动的教学环节简单而清晰：自由玩报纸，探索报纸的不

一样玩法一探索报纸变纸球的方法一探索固定纸球的不一样方法。这

三个环节看似简单，却是我根据大班幼儿的年龄特征、知识水平并对

教材的重、难、疑点进行深入分析的基础上拟定的一个大致框架。

3.资料简约充实。

幼儿园课堂教学的时间是一个常数，一般是小班15〜20分钟,

中班20〜25分钟，大班25〜30分钟，要想在一次课堂教学中对一个

物体或现象进行深入、全面的探究，是不太可能的，因为幼儿的学习

精力也很有限。所以，要提高课堂教学的效率，教师必须追求教学资

料的简约。活动侧重于让幼儿在自由玩报纸积累相关经验的基础上，

探索报纸变成纸团的方法，进而自然而然地导入固定纸球的环节，资

料虽然简约，但幼儿的探索是充实的、欢乐的。

（二）回归本真

本真课堂中的“本”是指以人为本，以幼儿的发展为本；“真”

是指课堂教学的真实，同时也是指幼儿的童真。本真课堂应尊重幼儿

的真实体验，应让幼儿得到最大限度的自由，使他们在自由的天地里

任意驰骋、创造。

1.尊重幼儿的真实体验。

真实是课堂的生命。本活动的三个环节，是从独自玩报纸、两两

合作玩报纸、团体玩报纸，到自我探索报纸变成球的方法，再到最终

环节中自我选择材料固定纸球。幼儿的体验是充分的、真实的，是幼

儿自我对真实的材料进行真实的观察与操作而获得的真实体验。教师

在每个环节中，充分尊重每个幼儿的表达和创造方式，及时肯定他们

独特的体验与表现。如在自由玩报纸的活动中，教师关注幼儿在活动

中的表现，对幼儿表现出来的独特玩法及时肯定，并引导幼儿用自我

的语言表达自我的探究过程。

2.营造自由创造的氛围。

自由是生命存在的最高形式，是获得创造的源泉，而创造是人的

本质力量的最高追求。本活动中，从幼儿兴奋的神情中，我们能够看

到他们的探索是自由的、欢乐的。一张张报纸在幼儿的手中变成了他

们喜欢的篮球、排球、足球、兵乒球、沙滩排球……他们进行着激烈

的足球、乒乓球和投篮比赛。当幼儿在比赛中不断地搓、揉纸球时一，

教师及时地点拨，激起了他们固定纸球的愿望。在这个环节中，他们

自由选择材料，采取独立或两两合作或请教师帮忙的办法固定纸球，

然后用固定好的纸球再去进行投篮、足球射门等比赛，从中体验到自

由创造、获得成功的欢乐。

彩光变变变

活动目标

1.激发探索光的兴趣。

2.感知光透过各种物品后颜色和形状的变化。

3.能大胆、清楚地表述自我的操作过程和结果，并尝试用符号

记录。

活动准备

手电筒幼儿每人一个，并学会使用；各种颜色的布、皱纹纸以及

各种玩具；“我的新发现”记录图、彩色笔、标志符号；一段舞台灯

光视频、一段节奏强烈的音乐。

活动实录与分析

一、导入活动：出示电筒，激发幼儿的兴趣。

提问：小朋友们，这是什么手电筒发出了什么颜色的光

二、第一次自主探索。（手电筒的光透过彩色布、彩色纸后，光

颜色的变化。）

1.看一看，摸一摸，教师准备了什么材料（各种颜色的布、纸。）

2.讨论：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化呢

3.小实验：手电筒的光透过这些材料，会发生什么变化。（手电

筒前面放上红色的布，光就变成红色；手电筒蒙上紫色皱纹纸，光就

变成了紫色了……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过彩色布、彩色纸，光变出

了各种各样的颜色。

5.幼儿将自我的发现记录在“我的发现”图表上。

分析：教师让幼儿在用手电筒和布、纸玩的过程中，自我去观察、

比较、发现。尽管幼儿观察到的变化是很微小的一方面，可是经过他

们个体经验的整合，以及相互间的交流、补充、完善，使探索的结果

全面而细致。

三、第二次自主探索。（手电筒的光透过玩具后，光形状的变化。）

1.看一看，摸一摸，教师还带来了什么（是各种各样的玩具）

2.讨论：玩具、手电筒一齐玩一玩，光还会有什么变化呢

3.实验：用玩具和手电筒玩玩，看看光还会有什么变化（用有孔

的玩具和手电筒一齐玩，光变出了好多小汤圆；光变出了一朵花，手

电筒动花也会动……）

4.我们得出的结论：手电筒的光透过玩具，不仅仅颜色会变,

形状也会变。

5.幼儿展示自我的新发现，并在“我的发现”图表上记录新发

现。

分析：在活动的推进过程中，教师在幼儿猜测一实验一再猜测一

再实验的矛盾冲突中，引导幼儿探索发现，培养幼儿有步骤解决问题

的方法。

四、观看舞台灯光视频，制作彩色灯，师幼表演。

幼儿邀请客人教师当灯光师，自我当小演员，一齐表演。

五、活动结束，幼儿欢乐地离开大厅。

活动延伸

教师、幼儿、家长一齐寻找资源，探索手电筒的光透过其他的材

料后，光还会发生什么奇妙的变化。

活动反思

刚开始进行“彩光变变变”活动时，我和幼儿都遇到了不少问题。

应对这些问题，我们共同实践、共同研究、共同学习，将活动不断深

入下去。

最初，教师一厢情愿地投放了手电筒、颜色鲜艳的皱纹纸，并预

设幼儿会喜欢的活动过程，可结果让人失望，幼儿的兴趣只持续了十

分钟，是什么原因呢我把遇到的问题请教听课的教师，期望经过团体

的智慧给我一些启示。教师们提议我不妨先观察幼儿感兴趣的东西，

再抓住幼儿的兴趣点深层次地挖掘。于是我潜下心来观察思考，发现

幼儿对“光”发生变化这一现象是很感兴趣的，可是因为我投放的材

料太单一，幼儿很快发现了规律，才造成了活动的停滞。于是，我物

色了很多能让手电筒光改变的材料，如糖纸、各色布、透明纸、水果

泡沫网、雪花片等……亲自试验，试验结果出乎意料的成功。手电筒

的光透过这些材料不仅仅颜色变得鲜艳漂亮，形状也发生了变化。这

些新发现使幼儿在新一轮的活动中感到妙趣横生、其乐无穷。

事实证明，追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要，选择有价值、

有意义的点进行活动，这样更有利于幼儿经过自我的发现主动构建相

关的知识经验。

神奇的指纹

设计意图：

有一次，一个小朋友的手指被刀子划破了，不久他的伤口愈合了，

他发现新长出来的指纹和原先的指纹一模一样，就问我：“手指上的

皮肤为什么有一道一道的纹路，而其它地方的皮肤没有呢？”

为了培养幼儿对科学的兴趣，科学的态度，科学的意识，科学的

探索精神，我设计了此次活动《神奇的指纹》。

活动主题：

本活动经过幼儿观察、比较发现指纹的特征；观看录像了解指纹

的作用；幼儿想象指纹的妙用；幼儿制作指纹身份证等，充分调动每

一种学习方式，满足了幼儿探究的愿望，坚持了幼儿对科学活动探究

的热情，从而提高幼儿主动的、科学的学习态度、习惯与本事。

活动目标：

1、引导幼儿经过观察发现指纹的罗圈形状、数量不一样，明白

每个人的指纹都不一样，它是具有特征的记号。

2、了解指纹的三种类型及指纹的用途。

3、培养幼儿的观察本事及探索本事。

活动准备：

1、场景布置：指纹画展。

2、录像《黑猫警长》。

3、放大镜、油印、白纸、实物投影仪。

活动过程：

一、参观指纹画展，引起幼儿的探索兴趣

1、教师：“小朋友们，我们一齐去看画展好吗？”（好）

2、幼儿观看指纹画展，教师提问：“你发现了什么？和我们平

时画得画有什么不一样的地方？"（这些画是用指纹印出来的）

二、引导幼儿观察指纹，了解指纹的外部特征

1、教师提问：“你有指纹吗？指纹在哪里？"（指纹在手指肚

上）

2、幼儿用放大镜观察自我的指纹或是用油印将指纹印到纸上进

行观察。并和同伴的指纹比较一下。（教师巡场指导幼儿观察发现指

纹的形状、数量不一样）

（1）”你的指纹是什么样的？”

（2）“你的每个手指的指纹都一样吗？”

(3)“你的指纹和别的小朋友的指纹一样吗？哪里不一样？”

3、小结：指纹的罗圈形状和数量都不一样，每个人都有每个人

自我的指纹；它是每个人的特征之一。

三、引导幼儿观察归纳指纹的三种类型

1、让几个幼儿将指纹印在纸上，然后把纸放到实物投影仪上，

让幼儿观察归纳指纹的类型。

2、找出三种指纹类型，分别给他们起名字。

(1)第一种叫弓型纹：它的纹路中心就象一把弯弯的弓箭一样。

(2)第二种叫蹄型纹：它的纹路中心向左或向右偏很象小马蹄

子一样！

(3)第三种叫涡型纹：它的纹路中心就象水流湍急的小旋涡一

样！

3、统计一下各类指纹的数量：有弓型纹的举手、有蹄型纹的举

手，有涡型纹的举手(巩固认识指纹的三种类型)。

四、观看录像《黑猫警长》，了解指纹的用途

1、“指纹有什么用呢？请大家观看录像，看完你就明白了。”

2、幼儿观看录像《黑猫警长》。

3、提问：“黑猫警长是如何破案的？"(黑猫警长经过罪犯留

下的指纹，找到的罪犯)

4、教师小结：指纹能够帮忙警察破案，因为每个人的指纹都不

一样，它是具有特征的记号。

五、启发幼儿想象指纹的妙用

1、“关于指纹你们还有哪些奇思妙想呢？"（指纹锁、指纹门、

指纹冰箱、指纹钱包、指纹手机、指纹汽车……）

2、教师小结：小朋友想出了这么多的好点子，教师期望你们能

用智慧的钥匙开启科学的大门，为人类的发明创造做出一份贡献！让

我们一齐努力吧。

延伸活动：制作幼儿指纹身份证

1、“每个人的指纹都不一样，就像身份证，它只能代表自我，

那大家一齐来制作一个指纹身份证，好吗？（好）

2、幼儿制作指纹身份证，教师巡场指导。身份证上有：幼儿姓

名、性别、班级名称及幼儿指纹。

小小的苔群

活动目标：

1、明白“苔葬”这一名称和主要外形特征，了解苔葬的生长环

境。

2、乐意主动采摘苔葬，感受乐趣。

3、丰富相应词语，如葫芦薛、地钱、墙薛等。

活动准备：教师事先找好有苔葬的花圃、田间路边等。

活动过程：

一、出示苔葬实物样品、引出课题。提问：

——谁见过这些绿绿的小东西？它们会长在哪里呢？

——今日我们要去找找苔薛，能够采摘。

二、幼儿寻找采摘苔薛，过程中和幼儿一齐观察其生长环境的特

点，诱发幼儿（幼儿食品）有意记忆。

三、交流经验

——你找到了苔葬了吗？它长在哪儿？什么样貌的？象什么？

（让幼儿边观察边讨论。）

——请你找一找苔葬的根、茎、叶。谁也有根、茎、叶？

四、幼儿再次寻找采摘，并让幼儿摘点野花、野草，为回教室让

幼儿用它与苔葬合作学习插花。

五、梳理经验：

1、苔葬它多生长在潮湿、肥肥的土地里，在住宅、田园和路旁

容易找到。因为是潮湿环境，所以人们走路要细心。

2、苔葬虽小也有根、茎、叶，是植物一种。（让幼儿讨论苔葬

与水和阳光的关系。）

活动提议：

可结合相应的季节和天气组织幼儿采摘苔葬（地钱），并烹饪、

品尝苔葬植物（地钱），让幼儿了解其特殊的用处。

活动延伸：

1、科学区中设置“下水石”、“上水石”、“没水石”，观察

哪块石头能长出苔薛。（“上水石”总坚持着潮湿的状态，所以适合

苔葬植物生长。）

2、在自然角种植苔葬。

《奇妙的生命》

活动目标：

1.了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自我生命的生长过

程。

2.对科学活动感兴趣，增加爱妈妈的情感。

活动准备：

气球15个、图片：ppt、1——10月胎儿

视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵

活动过程：

一、图片导入了解胎生与卵生

1.出示图片引导幼儿区分胎生与卵生

谈话：猫妈妈生的宝宝是什么？鸡妈妈生的是什么？

小结：在妈妈的肚子里长大并出生的动物是胎生动物，妈妈生出

蛋再孵化出来的是卵生动物。

2.谈话：还有哪些动物是胎生的哪些动物的卵生的？我们人是什

么动物？

二、了解自我的生命生长过程。

1.生命的构成

谈话：你是怎样生出来的？你为什么会在妈妈的肚子里呢？要待

多久才生出来？观看“小威向前冲”视频

小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈,

和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一齐，留在妈妈肚子里面叫子宫的

地方。在那里面一天一天的长大，经历了九个月（280天）左右，就

从妈妈的肚子里出来了。

2.成长经历

谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗吃什么？（观看视

频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的情景。

小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的慢慢成长，妈妈的

肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈十分辛苦。

三、体验

每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈保护宝

宝的艰难。

小结:你们是在妈妈辛苦的保护下出生的。回家后每位孩子都说

一句爱妈妈的话

或做一件爱妈妈的事，感激妈妈的养育。

《沉浮》

孩子们对玩水有着浓厚的兴趣，经常会看到他们把一粒石子、一

片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探索精神，我

结合大班《幼儿园欢乐与发展课程》一书设计了此活动一一《沉浮》。

活动目标

1.幼儿感知物体在水中的沉浮现象；

2.大胆探索、尝试便物体沉或浮的不一样方法，发展探索精神;

3.初步学习两人合作进行实验，培养合作本事。

活动准备

人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡

沫板、塑料吸管、记录表（见附图）、铅笔；盛水的水盆若干个，积木

块若干，塑料插片若干。

活动过程

一、导入：出示材料，激发幼儿操作的欲望。

二、活动过程

（一）教师提出尝试问题：如果把这些材料放进水中，会发现什么

现象？

1.幼儿尝试。

2.幼儿介绍尝试结果。

教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把

这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了

水面上，我们把这样的现象叫一一浮。

（二）教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面

上？”

1.幼儿尝试。

要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。

2.尝试结论：改变橡皮泥的形状（捏成带边的薄片状），能够使

橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……

（三）教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底

1.幼儿尝试。

要求：幼儿两人互换尝试。鼓励幼儿大胆运用不一样的材料和方

法进行尝试。

2.尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥上

可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉

到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……

（四）教师提出尝试问题：

小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时一，不细心把塑料插片和积木块

混在了一齐，你能用什么办法帮他们把积木很快分出来？

幼儿尝试回答：把混在一齐的积木块和塑料插片倒入水中，沉下

去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。

教师实验演示，验证答案。

活动延伸

教师把这些材料放在科学区，活动结束后，小朋友能够来继续进

行尝试。

蔬菜造型

活动目标

1、幼儿根据蔬菜的形态、色彩、利用切、接、拼等方法，制作

自我喜爱的物品，能大胆地用清楚、连贯的语言讲述一段话。

2、培养幼儿的注意、观察、想象、创作本事和幼儿动脑、动手

又动口的学习习惯。

3、启迪幼儿从生活中发现美。

活动准备

1、ppt课件：奇妙的蔬菜造型

2、准备丰富的、形态各异的新鲜蔬菜。

3、塑料刀、垫板、橡皮泥、牙签、彩色纸、剪刀等。

幼儿园课件PPt课件《奇妙的蔬菜造型》

“菜花”能变成“小绵羊”吗

教学过程

一、欣赏：奇妙的蔬菜造型

在欣赏中，让幼儿观察的蔬菜品种。

经过观察后大家讨论，激发大家的制作热情。

二、引导幼儿观察、激发创作兴趣。

1.教师：教师给你们准备了这么多长像不一样的蔬菜，小朋友看

一看、想一想、比一比。

用一棵菜和一棵菜拼在一齐做什么

把一棵菜切割后可制作成什么作品

2.教师逐一出示蔬菜，引导观察，产生灵感，进行创作。

三、操作活动

1、幼儿使用蓝子中的自然材料，辅助材料和制作工具，充分发

挥想象，制作自我喜爱的物品。

2、启发幼儿制作：

小狗、小猫、帆船、男孩、女孩、火箭、汽车等蔬菜娃娃、蔬菜

动物、蔬菜玩具。

可用红皮萝卜有叶茎的一头制作帽子或头和头发，利用蔬菜藕的

横切面作花衣裳的装饰花纹等等。

四、展示作品并讲述。

将幼儿作品用投影仪放映出来，供大家欣赏。引导幼儿根据自我

制作的作品，同伴的作品与同伴的多个作品组合讲述一段话或故事。

活动延伸

将幼儿的作品，放回到自然角中，供幼儿继续相互欣赏、观察。

在游戏中可进行进一步的修饰。

动物的保护色

活动目标

1、使幼儿了解一些动物具有与环境一致的保护色，理解保护色

的作用。

2、透过观察，增强探索动物奥秘的兴趣。

活动准备：ppt课件：动物保护色

活动过程

一、图片引入，激发探究兴趣。

出示图片小狐狸

教师：小狐狸找不到朋友了，小朋友能帮忙找一找吗？

小狐狸为什么会找不到呢？

请用“我在xx地方找到了谁”表述。

二、交流、探究

课件演示

1.请小朋友仔细看看动物和它们躲的地方，你发现了什么？

（幼儿回答后小结）

像斑点蛙等动物的颜色和周围环境的颜色很相似，这就是动物的

保护色。

2.动物的保护色有什么作用呢？

小结：在大自然中有许多动物都有和环境很相近的保护色，

以此来隐蔽自我，不让敌人发现。

3.课件演示，逐一出示图片

认识这是什么环境，在草地、海洋、森林、沙漠中有些什么动物

用保护色保护自我？

请小朋友观察后和同伴交流。

小结：小朋友真聪明，交流了许多动物的保护色，动物世界很神

奇，

为了保护自我更好的生存，许多动物都有和环境相近的保护色，

有的动物的保护色更神奇。

4.课件演示：紫色的蟹蛛

在这个图中你发现了什么？谁能说说为什么很难看到蟹蛛？

教师适当小结。

三、提升、扩散。

生活中人们也很聪明，根据动物的保护色想到了保护人类自身，

小朋友想一想人类会怎样利用呢？

活动延伸

解放军为什么要穿迷彩服?

圆形滚得快

活动目标

1、经过观察和操作活动，发现圆形积木比方形积木滚得快的现

象。

2、培养对探索活动的兴趣，发展观察本事。

活动准备

1、每桌一小筐圆、方积木。

2、搭好一组斜板。

活动过程

一、组织幼儿观察教师操作。

1.出示圆形和方形积木

教师以游戏口吻：圆圆和方方要来打滑梯了，请小朋友看好啊!

2.教师操作

(1)方方先滑梯

(2)圆圆再滑梯

谁滑的快呀

二、幼儿操作，教师巡回指导。

请小朋友把你管筐里的积木拿出来一个一个放在那边的滑梯上,

请它们滑滑梯，看看这些积木是不是滑得一样快

三、讨论并提出下一步操作要求：

1、圆积木、方积木滑滑梯是不是滑得一样快

2、这次举行个滑滑梯比赛，两块积木同时滑滑梯、看谁滑得快,

比赛完后讲给大家听好吗

四、讨论

1.刚才你的积木滑滑梯比赛时，谁滑得快

2.圆积木比方积木滚得快，也滑得快。

所以，汽车、摩托车、自行车的轮子多是圆圆的，这样就开得快

了。

延伸活动

请小朋友每人选一样东西拿到下头的大滑滑梯上去滑吧。

会爬的动物

活动目标

1、认识几种常见的爬行动物，初步了解爬行动物的各种爬行方

式。

2、透过观察图片了解爬行类动物的外形特征和生活习性。

活动准备

1、课件一动画片：我真幸运

2、ppt课件：会爬的动物

活动过程

一、观看动画片，幼儿的兴趣。

1、你们喜欢小动物吗？想不想看小动物的动画片？

2、播放动画片：我真幸运

教师：你们在动画片里看到了哪些小动物，它们是怎样行走的？

谁是会爬的动物？

二、认识爬行动物

课件：会爬的动物

引导幼儿看图感知爬行动物，丰富幼儿对爬行类动物的认识。

1、观察认识蜥蜴。

(1)你认识这些蜥蜴吗？他们身上有什么？他是怎样爬行的？

你还明白他们有什么特殊的地方？

(2)小结：壁虎、变色龙都是蜥蜴。壁虎有两只大大的眼睛，

可是没有眼皮，所以他的眼睛一向睁着的。壁虎有四条腿，脚趾上长

着洗盘，能在光滑的玻璃上爬行。壁虎受了惊吓，尾巴会掉下来。可

是，她还会再长出一条尾巴来。

壁虎捉蚊子、苍蝇吃，他是有益的。

2、观察认识蛇。

(1)蛇是怎样爬行的？蛇有脚吗？他是怎样爬行的？

请你学一学蛇爬行，你还明白关于蛇的其他事情吗？

(2)小结：蛇的种类很多，蛇没有脚，但他能依靠圣体向前爬

行游动。

蛇分有毒和无毒的两种类型。大多数无毒蛇的头是椭圆形的，绝

大多数有毒蛇的头是三角形的。

毒蛇有毒囊和毒牙。蛇肉能够吃，毒蛇能够做药。

3、观察认识鳄鱼。

(1)鳄鱼是什么样貌的？你明白鳄鱼是怎样爬的？请你学一学。

(2)小结：鳄鱼有扁扁的脑袋和扁扁的身体，鳄鱼背朝天，肚

皮贴着地，粗壮的尾巴像钢鞭。

他的皮肤很厚，皮肤里还埋着一块块排列整齐的骨块。

如果他张开血红的大嘴巴，会露出74颗牙齿，看了真叫人害怕。

4、观察认识乌龟

(1)乌龟是什么样貌的？在水里和陆地上他是怎样行走的？

你还明白乌龟有哪些奇特的本领？

(2)小结：乌龟有一个坚硬的壳，当其他动物伤害他的时候，

乌龟的头和四肢立刻会缩进壳里去。

乌龟四肢的脚趾间都有蹊，所以，乌龟也能在水里游动。

乌龟的行动很慢，小花也比较慢，很长时间不吃不喝也能活下去。

三、爬行动物的特征

1、身体表面覆有鳞片或角质板；

2、运动时采用的爬行方式，四肢向外侧延伸，腹部着地，匍匐

前进。

3、都用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化，

所以在严寒的冬季要冬眠，在炎热的夏季要夏眠。

4、爬行动物为有脊椎的冷血动物，它们的身体表面覆盖着鳞片。

5、爬行动物的心脏仅有三个心室，不象其他动物有四个。

6、绝大多数爬行动物为卵生，但也有的种类卵在母体中先孵化

再出生。

四、游戏《爬一爬，猜一猜》。

启发幼儿扮演自我喜欢的动物到前面来爬一爬，其他幼儿猜一猜

是什么动物，

怎样爬更像动物爬，学习模仿爬行的动作。

会爬的植物

活动目标

1、认识几种常见的攀爬植物，明白它们的名称和特征。

2、学会有序的观察观赏植物和果蔬类爬藤植物，了解爬行植物

的攀爬

活动准备：ppt课件：会爬的植物

活动过程

一、谜语导入课题

1.教师：此刻教师来说一个谜语，请小朋友开动脑筋，看看谁能

猜出来。

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比他

更长寿。

（乌龟）

2.你们明白乌龟怎样爬吗？请小朋友学一学。

3.你还明白有哪些动物会爬吗？

（幼儿互相说一说）

二、感知各种爬行的植物

1、教师：除了动物会爬，在我们身边还有很多会爬的植物呢！

你明白哪些植物会爬吗？

2、课件：会爬的植物，感知各种爬行的植物

（1）看图说说，图上有什么？你明白它叫什么名字吗它长在什

么地方？

（2）这种植物是什么样貌的？它是怎样生长的？

（3）你觉得它爬的高吗？如果没有墙，没有支架它能爬上去吗？

（4）引导幼儿仔细观察攀爬植物，说说：这些攀爬植物是依靠

什么爬上去的。

（5）这些植物的末端有什么猜一猜，看一看这个卷须是什么？

它有什么用？

小结：小动物是用脚右路或爬行的，爬行植物末端的卷须就是植

物的小吸盘，它们不停生长并紧紧地吸住墙体和支架向上攀爬。

三、启发幼儿想一想

1、西瓜，冬瓜是爬行植物吗为什么？如果给它一个支架它能爬

上去吗？

为什么不让它爬上去呢？

鼓励幼儿大胆的想一想：这些爬行植物有什么用？

2、小结：爬行植物的品种很多，它们都有长长的能够攀岩的藤。

在爬行植物中有绿色叶片，红色叶片的爬山虎和能开花的紫藤这

些观赏植物；有葡萄的藤，有葫芦藤，丝瓜藤这些蔬菜植物。

观赏植物一般种植在墙边和廊檐下，供人们观赏乘凉；水果和蔬

菜植物一般是搭支架让植物向上攀爬伸展，在长长的藤上结出更多的

果实，或者种植在农田里，让长长的瓜藤满地爬行，结出更多更大的

瓜果，供人么品尝。

四、讨论活动

你还明白哪些爬行植物，这些植物有什么用？

各种各样的钟表

活动目标

1、明白钟表与人们生活的密切关系，认识各种各样的钟表。

2、在观察、讨论的基础上，了解不一样钟表的不一样特征和功

能。

3、对有关自我生活中的科技产品产生兴趣。

活动准备

1、ppt课件：各种各样的表

2、实物：闹表

活动过程

一、谈话引起幼儿对钟表的兴趣。

此刻几点了？你怎样明白的？（看钟表）

你还见过哪些钟表？在哪里见到的？

二、欣赏不一样的钟表

1、课件：各种各样的表

引导幼儿调动多感官参与观察钟表。

（1）那里有很多不一样的钟表。请小朋友仔细看看它们有什么

不一样的地方？

（启发幼儿在观察时，能够开展一些适宜的讨论）

（2）你最喜欢哪一个？为什么？

三、教师与幼儿共同欣赏。

（1）这是什么钟？这些钟有什么特点？

小结：挂钟适合挂在家中的墙壁上，大家都能看见，并且看起来

会很方便。

座钟适合放在桌子或柜子上，比挂钟小，拿放很方便。手表能够

随身携带等等。

（2）讨论钟表的不一样功能及特征

向幼儿介绍钟表，机械钟表、电子钟表的特殊性。

使幼儿了解到：虽然看起来差不多，可是有很大区别。

机械表需要旋转轴，靠转轴带动手表；

电子表需要电池带动手表;

有的手表还防水，潜水员在海里也能够看到时间。

(3)它们都有一个共同的功能，就是告诉我们时间。

为了满足不一样的人的需要，所以设计者设计出不一样的钟表。

有的又大又重很华丽，有的又小又轻很方便；有的能够亮灯，黑

的地方也能够看见;

有的能够报时；还有各种各样形象的钟表。

延伸活动

鼓励幼儿在日常生活中，阅读幼儿用书，认识各种钟表，进一步

感知钟表的内部结构。

动物怎样行走

活动目标

1、在幼儿观察动物的基础上，发现动物的行走方式是多种多样

的。

2、激发幼儿观察动物行走方式的兴趣，发展幼儿语言表达潜力。

活动准备

1、课件-照片：袋鼠，鸟，公鸡等。

2、课件-动画片：你能飞吗？

2、各种动物卡片和动物头饰若干。

活动过程

一、导入

1、观看动画片，引起幼儿兴趣

小朋友，你们喜欢看动画片吗？此刻，教师请你们看一个很搞笑

的动画片，高兴吗？

2、谁来给大家讲一讲，动画片里演了什么？

（幼儿互说，引起讲述兴趣）

二、展开

1、你们去过动物园吗？在动物园里看到了哪些动物？

想一想，小动物是怎样行走的？

（唤起幼儿已有经验，讨论，互说，发展语言表达潜力。）

2、自主探索

（1）结合所带给的动物画面，引导幼儿观察，说出画面内动物

名称，并说出它们是怎样行走的。

小兔子

袋鼠

金鱼

小鸟

公鸡

（2）让幼儿观察画面内动物的腿有什么不一样，是怎样行走的。

3、拓展思维

(1)请小朋友动脑筋想一想，公鸡和小鸟都有翅膀，他们行走

的方式一样吗？

(2)如果一种动物换成另一种动物的行走的姿势，能够吗？(引

导幼儿分析、比较动物的腿的不一样特征)

(3)请小朋友学一种小动物行走的姿势，让别的小朋友猜，看

能不能猜对。

4、幼儿表演，激发幼儿表演的兴趣。

(1)教师那里许多动物的头饰，请到的小朋友能够上来选一种,

然后学头饰上的动物的行走姿势，并且要向大家报一下

我是XXX,我会走，走走走。

我是XXX,我会跳，跳跳跳。……

(2)幼儿自由表演

(提高幼儿的表演潜力及口语表达潜力。)

5、动物分类

(1)每个幼儿一张动物卡片，幼儿之间相互交流，自我卡片上

的动物和其它小朋友卡片上的动物行走方式一样，还是不一样。

(2)按动物的行走方式进行分类，分为飞、跑、跳、游、爬、

蠕动。

三、结束

组织行走方式相同的动物走到一齐，跟随音乐共同参与游戏活

动。

延伸活动

到操场上去比一比哪种行走方式快。

动物的耳朵

活动目标

1、了解几种常见小动物的耳朵，激发幼儿对探索耳朵的兴趣。

2、在观察过程中培养幼儿喜爱小动物的情感。

活动准备ppt课件；动物的耳朵

活动过程

一、猜猜它是谁

1、出示小兔的图片，猜猜是谁来了？

（1）请小朋友看看小兔子的耳朵长在什么地方？

（小兔的长长的半圆形的耳朵是长在头顶上的。）

（2）还有谁明白哪些小动物的耳朵也是长在头顶上的？

2、课件演示：出示大象

你们看这是谁？

看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？

（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子）

小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？

3、出示正面的小熊，看此刻谁来了？

看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？

小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？

（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）

还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？

小结：原先小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不

一样，可是它们有十分敏锐的听觉。

二、探索其它动物的耳朵

1、看！鸡妈妈带着小鸡也来了，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长

在哪里呢？

（幼儿讨论）

小结：原先小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，仅有内耳，但它

们同样都能够听到声音。

2、还有什么小动物和小鸡一样，仅有内耳，没有外耳？

三、观看动画片：让我们一齐玩

1、这天，还有一些小动物要来一齐玩呢？我们一齐来看看是谁？

幼儿观看动画片，提示：重点看动物的耳朵。

2、又来了哪些动物？

有小猪，小老鼠，有猴子，还有老虎。

3、说说这些动物的耳朵长在什么地方？

4、它们都玩了什么游戏？

引导幼儿讨论：哪些游戏能够玩？哪些游戏不能够玩？

四、动手制作：搞笑的耳朵

用橡皮泥捏动物

提醒：你想做什么小动物的耳朵？它的耳朵长在什么位置？形状

又是怎样的？

认识白豆、眉豆

一、活动目标：

1.指导幼儿认识白豆和眉豆的特征。

2.明白白豆和眉豆都是种子，体验自我种豆豆的乐趣，引导幼儿

观察豆豆的生长状况。

二、活动准备：

1.白豆、眉豆各四十颗。

2.两袋泥土，塑料小铲子四个。

3.塑料型的牛奶瓶四十个。

三、活动过程：

开始部分：1.谈话导入法

师：（手上拿着一只只剩四分之一的洗手液问小朋友），小朋友,

请看一看我手上的洗手液。

幼：用了很多了（只剩一些）。

师：洗手液之前是满满的，只用了一个星期就剩一点点了，请小

朋友告诉我，你们洗手时，用多少洗手液的？

幼1：我剂一点点。

幼2：我一按就按到底的。

幼3：我用一小块。

师：此刻教师告诉小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不

干净，小朋友剂洗手液时，只要剂一颗白豆大小就行了。

幼：白豆是什么？（白豆有多大啊？）

师：此刻教师给小朋友认识一下白豆，看一看白都有多大，他长

得怎样的。

基本部分：（教师给每位小朋友发一个用纸折成的小兜，把一颗

白豆和一颗眉豆，放进小兜里，教育幼儿双手放好，不能拿小豆豆）

师：小朋友，你们要照顾好这两颗豆豆，不要把他们弄不见了，

等一下会有更好玩的。

师：此刻教师发给小朋友两颗豆豆，请问哪位小朋友明白哪一颗

是白豆。（白豆放左边，眉豆放右边）

幼1:（用手拿着一颗豆）这一颗。

幼2：是这一颗。

师：请小朋友用手拿起你左边的那颗豆豆放在左手的手心里，它

就是白豆了。你们能说一说他的样貌吗？

幼：圆圆的，白白的，小小的。

师：很好，白豆是圆圆的，他好像一滴水珠一样大小。小朋友们

明白白都能够做什么？

幼：煲汤、煲粥、煮菜。

师：小朋友很聪明，其实我们喝的豆浆就是从白豆里榨出来的。

师：此刻我们认识了白豆，明白他长得胖胖的，白白的，能够榨

豆浆。你们想想再认识另一颗小豆豆啊？

幼：想。（是不是旁边的那一颗啊？）

师：请小朋友把白豆放进小兜里。

师：小朋友，你们有看到一颗皮肤也是白白的，还有一条弯弯的

眉毛的豆豆吗？

幼：看到了。

师：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看

一看，白豆和眉豆有什么不一样？

幼1:眉豆有一条眉毛。

幼2：眉豆比白豆白。

幼3：眉豆比较长。

师：小朋友很聪明，眉豆和白豆是不一样的，眉豆有一条弯弯的

眉毛，他的皮肤是牛奶的颜色，身体比较长。

师：小朋友还记得白都能够干什么吗？

幼：煲汤、榨豆浆。

师：那么，你们只都没都能够做什么吗？

幼：煲汤、榨豆浆。

师：小朋友要注意了，眉豆能够用来煮八宝粥，但不能够榨豆浆,

他榨豆浆就不好喝了。

幼：我喝八宝粥的时候就见到眉豆了。

四、结束部分：

（牛奶瓶上写着幼儿的学号，教师引导幼儿把白豆和眉豆种在自

我的牛奶瓶里）

师:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因为她们是种子，如果我们把

她们中在泥土了，会发生怎样的变化啊你

幼：会发芽。

师：对了，此刻是春天，把豆豆种在泥土会发芽，之后会长高，

最终就会长出很多很多的豆豆，我们一齐把它种在牛奶瓶里好吗？

幼：好。

师：小朋友，你们能够把你喜欢的豆豆种在泥土里，也能够两颗

豆豆都种在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的标签插上去。

五、活动延伸：

指导幼儿观察豆豆的生长状况，每一天观察一次，并画出豆豆一

个星期的变化。

家用电器

活动目标

1、了解生活中一些小电器的作用，感受科学创造给我们带来的

方便。说

2、提醒幼儿能够安全使用小家电，注意自我保护。

活动准备

1、课件一乐趣练习：家用电器的名字

2、蔬菜、水果各一些，搅拌机、榨汁机等实物。

活动过程

1、教师品尝果汁，引起幼儿兴趣。

嗯!果汁真好喝，哪个小朋友也想尝一尝呀？

（请个别幼儿品尝）

2、你们明白果汁是怎样制作出来的吗？

（引导幼儿说出能够用榨汁机榨果汁）

出示水果和蔬菜：

你们想明白它是怎样变成果汁的吗？

3、解小家电的神奇

让幼儿观看榨汁机榨果汁的过程：

（1）请幼儿观察水果的变化

请幼儿说说观看果汁榨成后的感受，榨汁机很神奇。

（2）教师示范用搅拌机来搅菜泥，请幼儿观察蔬菜搅拌后的变

化和形状特点。

请幼儿说说搅拌机的神奇。

4、家电的特征

榨汁机和搅拌机，他们有一个共同的名字叫什么？（家电）

小结：能给人们带来方便的小型电器，需要有电才能工作的小型

电器。

5、利用图片：“电器的名字”，来给大家介绍家电的用途。

组织幼儿讨论：这些小家电又有什么用呢？

录音机

电脑

电话

照相机

电冰箱

鼓励幼儿结合实物进行介绍，要求介绍出家电的名称、神奇作用、

使用方法和注意事项。

教师针对幼儿的介绍进行归纳和补充。

6、我是小小发明家

除了这些小家电，你还了解哪些小家电？

还想发明什么小家电，帮忙人们做什么事，让它给我们带来方

便？

鼓励幼儿以后发明更神奇的小家电。

7、果汁品尝

透过品尝活动，让幼儿充分感受到活动的欢乐。

白色污染

活动目标

1、透过实验，让幼儿了解塑料袋是不会腐烂和分解的白色垃圾。

2、教育幼儿用纸袋或布袋装东西。

活动准备

1、PPT课件：白色污染

2、塑料袋人手一个

3、根据活动资料培育的两盆花

活动过程

一、让幼儿明白塑料袋会污染土壤。

1、讨论

这两盆花我们一样照料，为什么其中一盆死了？

2、出示两盆花观察比较

教师倒出死花花盆中的泥土让幼儿观察

（幼儿观察后，发表看法）

小结：浇的水被塑料袋拦住了，渗不到盆外去，泥土经常湿漉漉

的，使花的根都烂掉了。并且，塑料袋对泥土还造成了污染，破坏了

泥土的营养，花儿吸收不到好的营养，就死了。

二、课件演示：白色污染

幼儿观看课件，引导幼儿发现塑料袋对环境造成的污染。

讨论：塑料袋会对环境造成什么样的污染？

小结：乱丢的塑料袋堵塞了水沟，河流，构成了水灾；动物吃了

塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

三、儿参与小实验，进一步了解塑料袋是不会自行分解的。

1、教师提出实验问题，引起幼儿的兴趣。

我们把塑料袋和纸一齐放进水里转，会怎样呢？

2、幼儿讨论，根据幼儿自身的经验猜测结果。

3、幼儿观察实验，发现纸很快变成碎削，塑料袋还是没有变化。

四、师生共同总结，塑料袋不容易分解。

1、怎样防止塑料袋污染环境？

在生活中，我们要少用塑料袋，用完的塑料袋不能乱丢，放到垃

圾箱中。

2、多用布袋或纸袋。

五、我是环保小卫士

让幼儿自由讨论，怎样做才是环保小卫士。

好玩的泡泡

活动目标

1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验欢乐的情绪。

2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

3、明白泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

活动准备

1、溶解有餐洗净的水

2、透明塑料杯，塑料吸管。

活动过程

一、导入

1、出示餐洗净和水

小朋友必须要仔细看呀，看看教师要干什么？

现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。

2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。

教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？

二、展开

1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。

2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？

小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。

3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。

小朋友你们明白泡泡是怎样吹出来的吗？

请几个小朋友来试试。

4、教师示范：吹泡泡

用力不要太大，要慢慢吹。

5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。

提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在

小瓶里，不能含在嘴里。

(1)你是怎样吹出泡泡的？

(2)你能用什么方法让泡泡越飞越高？

(3)泡泡飞到高的地方会怎样？

(4)谁明白为什么泡泡破了？”

小结：泡泡到了高处，表面水分被蒸发所以泡泡破了。

三、结束

欣赏儿歌《吹泡泡》

小朋友此刻我们休息一下，泡泡不仅仅好玩，他还有一首好听的

儿歌呢，让我们一齐欣赏吹泡泡的儿歌吧。

自然结束。

《认识镜子》

教学目标：

1、过实验让幼儿明白因为镜子能反光，所以能照见人和物，透

过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；

2、发展幼儿的观察力与思维潜力；

3、丰富词汇“反光”“光滑”；

教学准备：

1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸

（上头画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；

2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上头画有飞机

图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

教学过程：

1、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：

拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，你对它来笑眯眯，它对你来

眯眯笑。

猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人

和东西呢？”请小朋友看实验。

2、演示实验，使幼儿明白镜子能反光:

（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。

你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”

（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的光照到什

么了？”（墙上）。

（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什

么没有了？"（电光被镜子挡住了）。

（4）移动镜面，使光斑逐一出此刻天花板和左、右墙面上，分

别问幼儿：“此刻电光照到哪里去了？”

（5）小结提问：

启发提问：“没有用镜子挡住时一，电光往哪个方向照？”（电光

往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎样样了？”

（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子

反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。

小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。

反复问：“镜子能使光怎样样？”（改变方向）；“就是镜子能

怎样样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。

3、幼儿实验“镜子能照人和物”：

（1）照镜子：

发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼

儿照照自我的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看

镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的

小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转

动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、

玩具和蜡烛呢？”

讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看

见自我，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东

西”。

小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复

此话）。

（2）智力游戏“盒子里有什么？”

教师说：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你们想看吗？，可惜，

盒子开口在上头，并且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？

不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？引导幼儿想出：将

一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿透过镜面看到盒子

里的玩具，再取出验证。

提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？"（镜子能反

光）。

4、总结：“小朋友透过这节课，你们都明白镜子能照什么？（能

照人和物）；是因为镜子能光怎样样？（能使光改变方向）；说明镜

子能怎样样？（镜子能反光）”。

5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏，结束。

我喜欢种子

活动目标

1、了解种子在人们生活中的作用，明白种子食品是人们食物的

主要来源。

2、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的乐趣。

活动准备

1、课件一照片：花生，玉米，豆子等。

2、请幼儿带各种种子食品

活动过程