六年级语文：《矛与盾》教案

小学语文新课程标准教材

语文教案

（2019—2020学年度第二学期）

学校：_______________________

年级：_______________________

任课教师：_______________________

语文教案/小学语文/小学六年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

小学语文教案

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《矛与盾》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学六年级语文科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

【教学目标】

1.会认会写生字。正确读写和理解生词，并能在复述课文时正确使用生词意思。

2.有感情地朗读课文，读出郑人前后不同心情。

3.读懂课文内容，找出文中难理解的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查

找注释等方法理解词句，体会寓言的趣，明白说话办事要实在的深刻道理。

4.学习以动画图片为线索复述课文。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文，读出郑人前后不同心情。

2.读懂课文内容，找出文中难理解的词语和句子，运用联系上下文、结合生活情境、查

找注释等方法理解词句，体会寓言的趣，明白说话办事要实在的深刻道理。

3.学习以动画图片为线索复述课文。

【教学课时】1课时

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【课前准备】：powerpoint幻灯片

【教学过程】

一、课前导入

同学们，在这几年学习中我们学过不少寓言故事，你能介绍一下自己最喜欢的寓言故事

是什么吗？并说说喜欢的原因。

谁能总结一下寓言的特点？（综合大家所说：板书：以有趣的故事，讽可笑的现象，揭

深刻的道理）

审题：今天我们就来学一篇寓言故事，要学《古代寓言两则》中的《矛与盾》，请同学

们抬起手来跟着老师一起写（指导寓和矛的写法）。指图说明哪个是矛，哪个是盾？简单说

说你怎么知道的？

师：你真会学习，联系注释理解课文。

二、学习《矛与盾》的课文内容

1、读：

师：《矛与盾》这则寓言是文言文，又是怎样以有趣的故事，讽可笑的现象，揭深刻的

道理的呢？带着这个问题我们开始今天的学习，谁能快速浏览预习部分，找出学习文言文的

有效方法。

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出示幻灯片

范读课文，指名评价。

师：下面我们首先来读读课文，边看着大屏幕，边听老师读。

小结：刚才胡老师读得怎么样？（读准字音，注意停顿，突出重音）

轻声跟师读一遍

指名朗读，师：下面胡老师请四人合作读文，看看谁能超越老师好吗？

2、解

要求如下：全文到底是什么意思？边读文，边看注释，自己独立思考想每句意思，再到

小组内合作学习，遇到实在不能解决的地方，可在书上做好批注。

师生互动，讨论交流。

（1）师：学懂了哪句就汇报哪句，还可以介绍学习方法。

（2）那你们能跟着胡老师说说这个故事吗？可以用你们自己的语言，也可以用书上的语

言。

师生合作说故事，指导朗读。

（读出买盾人的自夸炫耀语气，人们的质问语气。）

3、悟

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文一教育教学段计

续写楚人会怎样？

面对众人嘲笑的离去，拿着矛和盾的楚人会？

生：想错了

师：错在哪，用四个字成语概括就是（自相矛盾）

师：那么他会如何改正错误，卖出矛和盾呢？

生：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

师：谁能续写胡老师的板书？

相机评价：你真会独立思考，见解与众不同。

三、拓展说话

1、你在生活中遇到过类似的事情吗？举一个例子说说。

你们也能写寓言了，以有趣的故事，讽可笑的现象，揭深刻的道理

2、动画配音，训练思维，积累运用语言。

师：为了让我们更好的记住这个故事，锻炼语言表达能力，下面进行一个〃故事大王比赛

”的活动。老师给大家看一个《矛与盾》的动画版，可惜没有声音，看谁讲得既生动有趣，又

惟妙惟肖。

3、你们能跟着动画背课文吗？

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看胡老师手式，跟着动画背课文。

四、总结全文，布置作业

齐读板书。

《矛与盾》这个故事通过写一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾的趣事，讽生活中因自相

抵触而不能自圆其说的可笑之人，可笑之事，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其

实，自相矛盾的道理。

看来寓言真能增长见识啊！希望大家在课后广泛阅读更多的寓言故事，增长见识，学会

更多做人的道理。

【板书】

古代寓言两则

矛与盾

楚人有鬻矛与盾，增长见识

誉盾之坚莫能陷，独立思考

又誉矛利无不陷，合作探究

围者询问哑无言。

自相矛盾惹人笑，

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