信息技术基础教案-教学设计7 分析业绩分析表

信息技术基础教学设计任课教师：信息技术教学团队所在教研室：信息技术基础教研室课程名称：信息技术基础执行编号：七授课专业：非计算机专业年月

基本信息授课内容任务4.4分析业绩分析表任务5.1制作技术总结演示文稿任务8.6人工智能授课对象开课时间学期所属项目项目四电子表格—excel项目五演示文稿—ppt项目八新信息技术课堂时长90分钟课程类别专业基础线上平台学习通课堂定位与设计思路课堂定位：兼顾学生参加全国计算机等级考试获证、专升本考试。全国计算机等级考试一级WPSOffice考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试一级计算机基础及MSOffice应用考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级WPSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)全国计算机等级考试二级MSOffice高级应用与设计考试大纲(2022年版)四川省普通高校专升本考试要求（计算机基础）设计思路：先确定学习目标、再确定检测目标、达成判断指标依据、最后依据欲达成这些指标、选择学习内容学习方式、课程资源的以终为始的逆向设计;强调嵌入式评价、过程性评价、任务式评价，评价贯穿教学活动、任务始终。教材解读优势解读：教材采用项目任务式，以任务驱动形式落实相应知识技能点的学习，每个任务点做到了思政育人的润物细无声。强调下面几点的处理：项目与项目知识技能点之间的关系任务与任务知识技能点之间的关系课时与课时之间的关系知识点之间的关系、概念之间关系存在不足：有思政融入，但创新创业教育与引领融入不够。有基础模块，但少拓展模块内容解决方案：通过拓展案例、评价机制完成创新意识培养，创业就业的关注和思考。逐步融入拓展模块内容自主学习教学资源参考教材1.《计算机应用基础（Windows7+Office2016）》人民邮电出版社计算机应用基础课程组主编2.《计算机应用基础任务化教程Windows7+Office2010）》电子工业出版社计算机文化基础主编。3.《信息技术基础（拓展模块）》大连理工大学出版社赵丽梅等主编电子资源《信息技术基础》校本教材、自编、活页式、数字化教材。课程配套的：课程标准、授课计划、教案、PPT、题库、试卷库、微课库拓展学习的：阅读库、案例库、作品展示库、推荐教材等

二、目标任务学情分析学生特点生源入口（普高、对口高职、五年一贯制）不同，学习方法不同；基础水平（知识、技能、综合素养）差异，领悟能力差异个人规划（就业、升学）有别，内容供给有别；综合素养（参与度、表现欲、分享效果）参差，增值设计不同；知识技能复习巩固自觉性差异：影响知识技能进一步掌握；自主学习能力差异：导致目标达成效果与体验感不同；创新意识不同：创新引领效果会有差异；教学目标知识目标：（1）掌握图表创建、编辑以及格式化；（2）掌握图表的分析及决策方法。（3）掌握演示文稿中幻灯片的基本操作；（4）掌握演示文稿中模板的使用；（5）了解演示文稿中内容的配色技巧。（6）了解人工智能的定义、基本特征和社会价值；（7）了解人工智能的发展历程，及其在互联网及各传统行业中的典型应用和发展趋势；（8）熟悉人工智能技术应用的常用开发平台、框架和工具，了解其特点和适用范围；（9）熟悉人工智能技术应用的基本流程和步骤；（10）了解人工智能涉及的核心技术及部分算法，能使用人工智能相关应用解决实际问题；能力目标：能够通过图表使数据可视化呈现，使其更易于理解和比较。能够在图表中添加趋势线，预测数据趋势，并从中找出数据的周期性和异常。能够通过迷你图轻松把握数据变化趋势，从中获取关键信息以支持决策和行动。能够新建演示文稿，并对演示文稿中的幻灯片进行基本操作。能够应用模板，快速统一演示文稿的整体效果。能够提升对演示文稿内容的配色、排版布局的能力，提升演示文稿的美观度。能够在学习中反思、总结，调整自己的学习目标，以取得更高水平的发展。能辨析人工智能在社会应用中面临的伦理、道德和法律问题。素质目标：培养学生敏锐的洞察力以及逻辑分析能力；培养学生勤学苦练的精神，不断总结科学的学习方法。思政目标：实事求是、正确评价、适度消费、持续发展主动学习、关注国家发展、理性思考、高效工作追求完美、优化内容知识点1.图表创建、编辑及格式化方法2.图表分析及决策方法3.演示文稿创建4.演示文稿配色、排版布局5.人工智能的定义、基本特征及社会价值技能点1.图表创建、编辑及格式化2.图表分析3.演示文稿创建4.演示文稿美化5.演示文稿排版6.人工智能常用开发平台的使用职业素养1.职业道德：开放、安全2.职业态度：实事求是3.职业行为：合理选择、量入为出、理性分析4.职业技能：舍的智慧，得的耕耘思政元素1.华为精神2.任务实施过程的相关技能点使用，与职业技能紧密联系教学难点重点重点：1.图表创建2.演示文稿创建3.演示文稿美化难点：1.图表创建2.演示文稿美化重难点获取依据：1.往届教与学经验总结2.对标岗赛证教学设计路线课前预习：导课-->学习任务单（发放）-->自主学习-->自学达标检测课中实施：重难点突破-->学习分享-->合作学习-->实战展示课后拓展：合作学习-->创新训练-->合作考核

三、教学和实施（一）课前导学教学环节教学内容准备过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动课前预习素材准备讨论：你在描述数据时，喜欢使用文字、表格还是图表？2.思考：在使用图表分析数据时，我们可以从中获得哪些信息？3.阅读人工智能内容发放：学习任务阅读：1.视频学习2.文章阅读3.参与主体讨论4.下载素材资源：见课程任务4.4任务5.1任务8.690（二）课中实施教学环节教学内容教学方法教学手段教学过程教学资源时长（分钟）教师活动学生活动引入内容回顾讲解问题讨论平台提问：回顾上次任务主要内容，了解学生遇到的问题。总结：态度、知识技能与素养、创新意识参与:提出自学过程遇到的问题讲解文档5知识点1任务4.4创建并编辑图表讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课20知识点2任务4.4插入趋势线讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课5知识点3任务4.4插入迷你图讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课10知识点4任务5.1认识PowerPoint2016工作界面讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课5课间休息知识点5任务5.1新建演示文稿及幻灯片讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课10知识点6任务5.1使用文本框讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课15知识点7任务5.1复制移动幻灯片讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课5知识点8任务8.6人工智能讲解问题讨论平台发起：发布任务点完成：相应任务点讲解文档PPT微课3目标达成课堂测试考核平台发布：测试任务完成测试试卷库7总结延伸根据课堂情况完成全部总结QQ群从态度、知识、技能、素养、个人进步完成总结讲解文档PPT微课5（三）课后拓展教学环节教学内容拓展过程教学资源大约时长（分钟）教师活动学生活动知识巩固技能提升专项训练完成4.4、5.1创新训练内容发布完成课程资源工单45四、教学评价方案（一）课程的考核与评价1、考核方式及所占比例课程综合成绩评定按照百分制计分。根据专业教学标准中教学进程计划表所约定的考核方式，课程综合成绩=过程性考核60%+结果考核方式40%。2、考核标准及分值结构

（二）课堂学习评价教学目标评价指标（百分比）课堂任务随堂测试随机问答课后作业其他知识目标能力目标素质目标思政目标说明：1.可根据课程性质增减评价指标提示：教学评价一般应包含3个方面：1.诊断性评价：利用在线预习和自学测试、随堂作业、课后作业（包括学习通等发布的作业）等由教师评价。2.形成性评价：通过随机提问、讨论发言、成果展示、学生互评、教师点评等形式评价。3.总结性评价：综合各种评价进行加权平均，得出综合评价结果，任务工单、实验报告、项目报告书等总结性材料的评价。教学效果主要从课堂和课后任务两方面体现。课堂上的教学效果可以通过观察学生表情、问答互动、抽检问答、学习通随堂作业等方式直接获得。采用观察法观察学生表情，得到的结果时效性最好，但是主观性很强，需要有较强的授课经验；问答互动、抽检问答也具有较好的时效性，但是难以覆盖全体学生，因此除了安排传统的课堂问答互动外，再安排随堂作业和参与合作，兼具时效性和全体性。课后学习效果可从完成作业、拓展任务等情况来考虑。五、教学反思与持续改进提示：1.涉及内容：主要包括教学中有哪些成功经验和不足？学生学习效果如何？教学目标是否达成？