2024年大学试题(教育学)-教育心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案

2024年大学试题(教育学)-教育心理学笔试考试历年高频考点试题摘选含答案第1卷一.参考题库(共75题)1.请简述学习教育心理学的意义。2.最佳的学习程度是（）。A、50%B、100%C、150%D、200%3.简述教师教学能力的组成。4.在柯尔伯格的道德发展阶段理论中，“好孩子定向阶段”又称（）。A、寻求认可定向阶段B、遵守法规和秩序定向阶段C、惩罚与服从定向阶段D、社会契约定向阶段5.习得性无力感指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态，又称（）。6.大脑皮层感觉中枢包括（）A、视觉中枢、听觉中枢和躯体感觉中枢B、中央前回、中央后回、颞上回和枕极C、言语听觉中枢、言语视觉中枢和躯体感觉中枢D、视觉中枢、听觉中枢、嗅觉中枢、昧觉中枢和言语中枢7.试论班图拉等的道德社会学习理论。8.简述心智技能学习的过程及的阶段的教学要求。9.教师对一个同学的助人为乐行为进行表扬，这对其他同学则是一种（）。A、直接强化B、强化的程式C、替代性强化D、自我强化E、间接强化10.下列不属于结构性理论的代表人物有（）。A、SuperB、ParsonsC、RoeD、霍兰德11.大二男生张三，屡次在考试中出现不及格。辅导员问其原因时，张三总是回答：“老师出的题目太难”，或“我都认真复习了，但老师出题太偏”，或“没地方看书，寝室和教室都太吵，图书馆位子又太少”。而辅导员从其他同学处了解到的情况则是：“他在谈恋爱，根本没看他看什么书。”该生对自己行为的归因属于（）。A、不稳定性、内在性、可控归因B、外在性、不可控归因C、不稳定性、内在性、不可控归因D、稳定性、内在性、不可控归因12.大学生自主学习是为了做一个学识渊博的人，这是（）。13.程序学习的关键是编制出好的程序。为此，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：小步子原则、积极反应原则和（）A、及时强化原则B、自定步调原则C、低得错误率D、循序渐进14.教学反思不包括（）A、对活动的反思B、活动中的反思C、活动后的反思D、为活动反思15.建构主义认为获得知识需要个体作出积极主动的构建。16.适应认知类型的教学策略是（）。A、匹配策略B、失配策略C、主动策略D、被动策略17.形式训练说认为进行官能训练时，关键不在于（），而在于（）。18.场独立型与场依存型是由哪位心理学家提出来的（）A、桑代克B、斯金纳C、维特金D、卡根19.经典性条件反射学说的代表人物是（）。A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉E、布鲁纳20.健康的含义包括（）A、没有疾病或病症B、人体各器官发育良好C、无心理疾病D、社会适应良好21.观察者因看到榜样受强化而受到的强化叫（）A、直接强化B、替代强化C、自我强化D、不定期强化22.苛勒认为，学习即联结。23.人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是（）A、认知能力B、社交能力C、操作能力D、模仿能力24.美国学界有这样一个说法，如果说哈佛大学是全美大学中的一顶皇冠，那么哈佛商学院可称为是皇冠上的一颗明珠。案例教学法教学是哈佛商学院成功的主要原因之一。学生在两年中分析要800多个案例，课堂教学变成一种互动学习过程。 每节课开始，任课教授指定一个学生说明案例，分析问题并提出解决问题的方案。然后其他学生从自己的角度来分析同一案例，阐述自己的看法，以及在哪些地方比第一个发言者更好。与一般学院的案例不同的是，商学院的案例没有正确答案，甚至经过学生的讨论留下许多悬而未决的问题。因此案例教学法不是寻找正确答案的教学，它重视的是得出问题的思维过程。以下说法正确的有（）。A、创造不是少数天才人物的专利，而是人类普遍存在的一种潜能B、创造是个体学业成绩密切相关C、新颖独特是创造性的根本特征D、高智商是高创造性的必要条件25.促进概念学习的条件有哪些？26.弗洛伊德认为，婴儿一出生，与母体分离时体验到的就是人生最大的（），这又被称为“出生创伤”。A、愤怒B、焦虑C、恐惧D、失望27.耶克斯和道德牛定律表明：对于高度复杂的学习，达到最高学习效率的学习动机水平应（）A、适中偏低B、很低C、适中偏高D、很高28.当收音机里播出《唱只山歌給党听》时，无论时男高音独唱，抑或是女高音独唱，或者是童声独唱，你都能辨认出来。这是因为人的知觉有（）。A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性29.综合性学习是把各种感觉结合为单一的知觉性刺激。包括（）A、感觉前条件作用B、定型作用C、模仿作用D、推断学习30.高等教育心理学研究的总原则是辩证唯物主义和历史唯物主义，具体有（）、（）、（）、（）和（）。31.心理健康的标准是什么？32.通用学习策略中属于元认知监控策略的有（）。A、领会监控B、经验监控C、策略监控D、注意监控33.“死记硬背”，这是（）。A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、意义学习34.根据知识的概括水平将知识划分为（）。A、具体知识B、抽象知识C、陈述性知识D、程序性知识E、概括性知识35.学校与社会教育机构联系的主要形式有哪些？36.下列属于条件反射的基本规律的是（）。A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化37.对自快报外部行为及人际关系的意识是自我意识的一种表现。38.学习归因就是寻找学习成功或失败的动力，39.整体性和序列性认知方式最早是由（）提出的。A、哈伯特·赛伦B、赫尔曼·威特金C、杰罗姆·卡根D、戈登·帕斯克E、斯滕伯格40.在学习过程中不断地发现部分问题之间的层次关系使之带上某种结构以达到有效保持的目的，这一学习策略属于（）。A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、组合策略41.简述师生有效沟通的心理学原则。42.小学儿童在自然状态下，对（）词的记忆优于中性词的记忆。A、积极B、消极C、熟悉D、情绪43.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）A、认知因素B、情感因素C、保健因素D、激励因素44.根据知识的不同表述形式，将知识划分为（）。A、感性知识和理性知识B、陈述性知识和程序性知识C、感性知识和陈述性知识D、理性知识和程序性知识45.小张与小刘是某艺术院校大三的学生，同在一个宿舍生活。入学不久，两个人成了形影不离的好朋友。小张活泼开朗，小刘性格内向，沉默寡言，小刘逐渐觉得自己象一只丑小鸭，而小张却象一位美丽的公主，心理很不是滋味，她认为小张处处都比自己强，把风头占尽，时常以冷眼对小张。大学三年级，小张参加了学院组织的服装设计大赛，并得了一等奖，小刘得知这一消息先是痛不欲生，而后妒火中烧，趁小张不在宿舍之机将她的参赛作品撕成碎片，扔在小张的床上。小张发现后，不知道怎样对待小刘，更想不通为什么她要遭受这样的对待？小刘的心理问题主要是由（）因素引起。A、本体B、家庭C、学校D、社会46.成败归因理论的稳定因素包括（）。A、个人的能力B、工作任务的难度C、个人的努力程度D、运气E、个人的心境47.教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。A、直接发生B、间接转化C、积极强化D、消极强化48.动作技能的特点具有（）。A、观念性、内隐性、简缩性B、物质性、内隐性、展开性C、观念性、外显性、展开性D、物质性、外显性、展开性49.奥苏泊尔认为影响迁移的原有认知结构特性包括（）。A、清晰性B、稳定性C、包容性D、可辨别性50.教学的含义是（）。A、主体性活动B、交互性活动C、协调组织行为D、教学活动51.职业兴趣测验是帮助人们明确自己的（），从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。A、主观性方向B、职业倾向方向C、职业适应方向D、客观性方向52.操作性条件作用的主要规律有（）。A、强化B、回避C、泛化D、消退53.小学儿童的思维的基本特点是（）A、以直观行动思维为主要形式B、以具体形象思维为主要形式C、以抽象逻辑思维为主要形式D、以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式54.给教师的教学提供及时的反馈信息，以帮助教师及时地调整教学、改进教学的是（）。A、定性评价B、定量评价C、诊断性评价D、形成性评价55.学习动机与学习目的的关系是（）A、同原因与结果的关系相同B、虽有联系，但也不是不可分割的C、不能够相互交替、彼此转换D、关系虽复杂，但却是一一对应的56.奥苏贝尔学习理论的现实意义。57.下列关于动作技能保持的特点的描述，不正确的是（）A、动作技能一经学会，便不易遗忘B、动作技能的保持比知识的保持牢固C、越是复杂的动作技能，保持的时间越短D、越是简单的动作技能，保持的时间越短58.简述学生认知差异研究对教学的主要启示。59.有人把圆周率3．14159，编成顺口溜“山颠一寺一壶酒”来背诵，这是利用了（）A、生成性学习B、组织策略C、元认知策略D、记忆术60.桑代克的《教育心理学》分三部分（）。A、人类的本性B、心理测量C、学习心理D、个别差异及其原因61.如何锻炼学生的道德意志？62.试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同。63.新手教师如何才能成长为一名专家型教师？64.“我要学”，这是（）。A、间接动同B、外部动机C、近景动机D、内部动机65.柯尔伯格研究品德发展的方法是（）A、对偶故事法B、道德两难故事法C、角色扮演法D、诱导法66.以下各种类型的评价形式中，属于形成性评价的是（）。A、新课程教学之前对学生册子的摸底测验B、课堂提问C、课程结业考试D、升学考试67.注意的主要功能有：（）、（）和调节和监督。68.学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系，是（）。A、上位学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习69.精细加工策略中属于记忆术的是（）。A、位置记忆法B、谐音联想法C、关键词法D、视觉想象E、语义联想70.（）就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。A、算法B、启发法C、尝试法D、类推法71.学习哺乳动物概念后，再学习灵长目的概念，属于（）A、自下而上的迁移B、自上而下的迁移C、正迁移D、水平迁移72.加涅的信息加工学习理论73.教师劳动的对象具有多样性，这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件，灵活地进行教学，培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）A、复杂性B、长效性C、示范性D、学术性74.通常可利用（）来探讨学习的电生理机制。A、脑电图B、诱发电位C、微电极技术D、神经递质75.作为知识获得的首要环节，理解科学知识的起点是（）。A、直观B、抽象C、概括D、比较第2卷一.参考题库(共75题)1.教师如何从教学活动中的主导转变为师生互动学习活动中“平等中的首席”？2.注意是心理活动对一定对象的（）。A、集中和紧张B、指向和集中C、指向和选择D、以上一个也不是3.论述人本主义学习理论及其对于我国基础教育改革的意义。4.效度是指测验的（）A、科学性B、可靠性C、正确性D、难易性5.学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中有着非常广泛的应用。影响最大的是（）A、程序教学B、行为塑造C、强化原理D、正强化6.知识的应用主要包含（）等彼此相连而又有相对独立意义的基本成分。A、审题B、联想C、解析D、类化7.简述教育心理学研究的思想方法。8.下列属于我国教育学家提出的心智技能形成阶段的是（）。A、认知阶段B、联结阶段C、原型内化阶段D、原型定向阶段E、原型操作阶段9.柯尔伯格认为，进入（）阶段的个体，在进行道德评价时总是考虑到他人和社会对于一个“好孩子”的期望和要求，并尽量按这种要求大展开思路。A、朴素的利己主义的定向B、秩序和法规定向C、社会习俗的定向D、社会契约的定向10.生理自我基本成熟是在（）。A、3岁左右B、童年期C、少年期D、青年初期11.根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A、守恒性B、抽象思维C、思维可逆性D、逻辑推理12.借助内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）。A、操作技能B、心智技能C、一般技能D、特殊技能13.加涅把（）作为最基本的智慧技能，认为每一级智慧技能的学习要以低一级智慧技能的获得为前提。A、辨别技能B、概念技能C、规则技能D、高级规则技能E、运动技能14.初中生处于心理发展的阶段是（）。A、童年期B、少年期C、青年初期D、青年期15.为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了四条基本的教学原则，它们是（）A、动机原则、结构原则、程序原则、强化原则B、动机原则、反应原则、程序原则、强化原则C、动机原则、结构原则、消退原则、强化原则D、动机原则、结构原则、程序原则、巩固原则16.如何利用强化程式来教学习者习得并维持一个新行为？17.简述常用的认知策略。18.（）根据对强化作用的研究发明了著名的“教学机器”，并设计出“程序教学”方案，产生了深远的影响。A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、苛勒19.下列属于组织策略中的利用图示的是（）。A、流程图B、系统结构图C、模式图D、模型图E、网络关系图20.结合所学知识及自身实际，论述如何更好地培养大学生健康的学习心理。21.什么是注意？注意的品质主要有哪些？22.关于操作测验，以下描述不恰当的是（）。A、它是一种非文字测验B、它主要通过观察被试实际的操作行为表现来进行评价C、这种评价主要用来检测被试将知识、理解转化为实际行动的能力D、操作测验只适用于动作技能的评价23.有人将外在诱因分为三种：理智诱因、情绪诱因、社会诱因。以下属于理智诱因的是（）。A、反馈B、表扬C、批评D、竞赛24.班杜拉的观察学习有四个要素，具体为（）。A、注意B、保持信息或印象C、体验情绪D、产生行为E、重复行为25.对学习时间的管理属于（）学习策略。A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、资源管理策略26.当前对智力进行分类主要依照（）两种分类系统。A、智力水平B、对社会的适应程度C、依照可教育性D、需要监护的程度27.下面将显示隐性基因的效应的字母组合是（）。A、FFB、FfC、fFD、ff28.儿童喜欢挑选能力比自己强，身体比自己高大的同伴为朋友，这是其择友趋上性的表现。29.关于学习策略的说法，错误的是（）A、学习策略只有内隐的。B、凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴C、学习策略是会不会学习的主要标志D、学习策略可以通过教学来发展30.学校体育的功能是什么？31.布鲁姆认为，学习着学习前面的内容要达到80%-90%的正确率，才能开始后面的学习，请从影响学习迁移的主要因素来分析这一观点。32.根据华莱士的四阶段模式，“原型启发”一般出现在（）。A、准备阶段B、孕育阶段C、明朗阶段D、验证阶段33.教师职业倦怠有哪些主要特征？34.适应认知的两类教学策略是匹配策略和（）。A、合适策略B、失配策略C、主动策略D、被动策略35.中学生和小学生具有不同思维水平，其学与教的过程也表现出相应的不同，这主要体现了学生的（）。A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差E、学习方式差异36.学习竞赛对于成绩（）的学生影响最大。A、极差者B、中下者C、中上者D、极优者37.培训目标的设置过程有时与系统化需求评估过程无关（）38.（）性格品质的人情绪平稳，遇事不慌不燥不冲动，有自信心，失败不气馁、不感情用事，但有时显得过于冷酷无情和骄傲。A、高缜密性B、低缜密性C、高稳定性D、低稳定性39.（）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。A、意义学习B、符号表征学习C、概念学习D、命题学习40.由加涅等人提出的学习的信息加工过程模型包括（）。A、信息贮存库B、认知加工过程C、元认知D、自动化41.按照学生的“最近发展区”施教，体现了（）的教学原则。A、高速度B、高难度C、量力性D、直观性42.在实践操作中，评价方案应越合理、越科学越好（）43.综合实践活动的基本特征是（）A、综合性B、实践性C、开放性D、自主性E、生成性44.如何消除学生的习得性无力感？45.如何让学生认可教师为“自己人”。46.课外活动设计的主要原则是什么？47.从小学三年级起，儿童在择友上逐渐开始注意交往对象的性格特征和道德品质等方面的标准。48.由简单的技能或知识的学习向复杂的、高水平的技能或知识的迁移，称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、横向迁移D、纵向迁移49.职业教育的教学更要去实践（）相结合的教学活动。A、环境B、艺术C、实践D、科学50.“水下击靶”实验是学习迁移的（）理论的经典实验。A、概括化理论B、关系转换说C、学习定势说D、分析概括说51.在斯滕伯格的三元智力结构理论中，成份亚理论为其核心成分，它包括（）。A、控制信息加工的元成份B、执行元成份所构建的计划的操作成分C、是个体获取新信息的知识获得成分D、上述ABC各项52.高智商是高创造性的（）A、充分、必要条件B、充分、不必要条件C、必要、非充分条件D、非充分、非必要条件53.简述教育心理学的认知发展理论。54.小学儿童的兴趣是在活动中形成和发展。55.前运算阶段儿童思维的特征之一是（）。A、多维思维B、去自我中心C、思维的可逆性D、思维的不可逆性56.什么是教育机智？影响教育机智的因素有哪些？57.为了减轻学生的学业心理负担，人们试图用—一新编的短测验来取代一个长测验。研究表明这两个测验的相关程度不错，这说明短测验（）。A、信度好B、表面效度好C、内容效度好D、一致效度好58.程序性知识的学习分为三个阶段，它们分别是（）。A、与陈述性知识的学习相同B、通过应用规则的变式练习，使陈述性知识向程序性知识转化C、规则完全支配人的行为，技能达到相对自动化D、技能应用自如59.以下不是影响迁移的客观因素的是（）。A、教师指导B、认知结构C、媒体D、学习材料特性60.教师在社会中充当着哪些角色？你以前是怎样理解教师角色的？61.在学习活动中，学习成绩对于儿童年的自我评价起主导作用。62.选择的职业素质测评人员应具备以下条件：具有一定的实际工作经验，具有一定的专业知识，能熟练运用各种测评工具，具有（），做事认真负责。A、较高思想水平B、良好的职业道德C、过硬的心理素质D、丰富的理论素养63.1908年贾德设计了著名的（）实验以研究学习迁移问题，提出了经验类比说。A、形状知觉B、水下击靶C、小鸡觅食D、猴子实验64.瓦拉斯1926年提出的创造性思维的阶段包括（）。A、准备期B、酝酿期C、豁朗期D、验证期E、评价65.问题解决有以下几个基本特点（）。A、目的性B、认知性C、序列性D、确定性E、模糊性66.态度的形成与改变比知识的学习更容易。67.教学是一种协调的组织活动，具有明确的计划性、目的性和（）。A、目标性B、整体性C、操作性D、能动性68.替代强化是一种直接强化。69.程序教学的理论依据是行为主义学习理论。70.根据主体对外部刺激的调节方式，动作技能可以分为（）A、封闭性动作技能B、开放性动作技能C、精细动作技能D、连续性动作技能E、非连续性动作技能71.强凋学习的主动性、社会性与情境性的理论是（）。A、格式塔的顿悟说B、认知发现理论C、认知同化理论D、认知建构理论72.建构主义认为知识是个体主动建构而成的。73.制定教育目的有何意义？74.对学习的心境及努力程度的调节控制，属于（）A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略75.英语单词的学习主要属于（）A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面： （1）增加对学校教育过程和学习过程的理解。 （2）教育心理学知识是所有教师的专业基础。 （3）有助于科学地总结教育教学经验。 （4）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。2.参考答案：C3.参考答案：（1）敏锐的观察力（2）较强的言语表达能力（3）灵活的组织教学能力（4）把握时机进行教育的能力（5）一定的知识创新能力。4.参考答案：A5.参考答案：无力感6.参考答案：A7.参考答案： 社会学习理论认为道德行为形成的关键因素是学习者对榜样行为的模仿而不是强化，儿童的道德判断主要表现是个人差异而非年龄差异，这种差异主要是不同的社会学习和不同的榜样造成的； 人的道德行为也表现在能否抗拒各种外界诱惑。认为对诱惑的抗拒可以通过榜样的影响加以学习和改变； 学生的品德形成是通过两条途径实现的：一是口头说教——劝告或教导；另一个是在学习者面前展示自己的行动和实践。社会学习理论者们特别强调行为展示的重要性，认为成人是否言行一致对儿童品德的形成有重要影响。8.参考答案：9.参考答案：C10.参考答案：A11.参考答案：B12.参考答案：认知内驱力的表现13.参考答案：A,B,C14.参考答案：C15.参考答案：正确16.参考答案：A,B17.参考答案：训练的内容；训练的形式18.参考答案：C19.参考答案：B20.参考答案：A,B,C,D21.参考答案：B22.参考答案：错误23.参考答案：B24.参考答案：A,C,D25.参考答案： （1）提供概念范例； （2）利用概念间的联系构图； （3）消除错误概念； （4）在实践中运用概念。26.参考答案：B27.参考答案：A28.参考答案：B29.参考答案：A,B,D30.参考答案：客观性原则；发展性原则；系统性原则；理论联系实际原则；教育性原则31.参考答案： 1，对现实的有效知觉. 2，自知，自尊与自我接纳. 3，有自我调控能力. 4，与人建立亲密关系的能力. 5，人格的结构稳定与协调. 6，生活热情与工作高效率.32.参考答案：A,C,D33.参考答案：C34.参考答案：A,B35.参考答案： 1）建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织。 2）学校于校外教育机构建立经常性的联系。 3）采取走出去，请近来的方法与社会各界保持密切联系。36.参考答案：A,B,C,E37.参考答案：正确38.参考答案：错误39.参考答案：D40.参考答案：C41.参考答案：学生首先需要对教育活动产生热情，才会有对教育活动的投入；只有对教师产生尊敬、好感等正面的情绪，才能接受教师所传递的教育影响。 （1）真诚：自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实 （2）尊重与接纳但不对学生进行无理性的溺爱和迁就 （3）同理心。同理心包括三个条件：第一，站在对方的立场去理解对方；了解导致这种情形的因素；第三，让对方了解自己对其设身处地的理解。（沟通的前提）42.参考答案：D43.参考答案：C,D44.参考答案：B45.参考答案：A46.参考答案：A,B47.参考答案：A,B48.参考答案：D49.参考答案：A,B,C,D50.参考答案：A,B,C51.参考答案：A52.参考答案：A,B,C,D53.参考答案：D54.参考答案：D55.参考答案：A56.参考答案： 奥苏贝尔的学习理论可以概括为认知--接受说，主要观点有：学生的学习主要是接受学习，而不是发现学习；学习的内容以有意义学习为主，有意义学习的条件是学习者必须有积极的心向，学习材料必须对学习者有潜在意义；有意义学习的教学策略即先行组织者策略，指教师在教学时先于学习材料呈现之前，呈现出一个抽象概括水平较高的引导性材料，可以是一个概念，一个定律，一段概括性高的文字说明，一个图表。57.参考答案：C58.参考答案： 教师应根据学生的特点，不断改革教学，努力因材施教；要做到： ①创设适应学生认知的教学组织形式； ②彩适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化； ③运用适应认知差异的教学手段。59.参考答案：D60.参考答案：A,C,D61.参考答案： 锻炼学生的道德意志。就是要使学生能够调控自己的行动，以道德意志去克服内外干扰为更好地锻炼学生的道德意志可以采取如下措施： 一、通过提高道德认识，丰富道德情感来锻炼学生的道德意志，使学生懂得道德意志的意义。进一步增强意志锻炼的愿望和进行意志锻炼的决心和信心。 二、教师要在各种活动中对学生进行有意识的道德意志锻炼，为了激发学生的主动性和自制力。可有意创设一些困难情境。提供一些克服困难的条件。引导学生对自己的意志行动进行自我评价。增强道德意志锻炼和自控能力。 三、学生的意志品质是有差异的意志品质不同训练的策略也不同针对不同的意志品质。采取不同的锻炼措施。锻炼他们道德意志的自制力和沉着、耐心的意志品质。只有针对性地进行教育才能收到锻炼道德意志的良好效果。62.参考答案： 相同点：都强调学习的结果都是形成认知结构，学习是认知结构改变的过程。 不同点：（1）布鲁纳强调认知结构是人关于现实世界的内在编码系统，是一组相互关联的、非具体性的类别。构成认知结构的核心是一套类别及其编码系统；认知结构就是指学生现有的知识的数量、清晰度和组织方式，它是由学生目前能回想出的事实、概念、命题、理论等构成。 （2）布鲁纳认为学习的过程是类目化过程，学习的最佳方式是发现学习，新知识的学习包括三个几乎同时发生的过程：新知识的获得、新知识的转化、新知识的评价。而知识的表征有三种方式，动作再现表征、映象再现表征、符号再现表征。奥苏贝尔认为习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的，学生需要把学习的内容加以内化，把新知识结合进自己的认知结构之内，有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的（substantivE.、非人为（non-arbitrary）的联系，有意义学习发生的心理机制是意义的同化。63.参考答案： 进行系统的理论学习，进行教学观摩，从事科学研究，自学教学反思。64.参考答案：D65.参考答案：B66.参考答案：B67.参考答案：选择；保持68.参考答案：D69.参考答案：A,B,C,D,E70.参考答案：A71.参考答案：B72.参考答案：加涅是行为主义学习理论和认知学习理论的折中主义者。在加涅的信息加工学习模式中，学生的期望事项和执行控制在这一过程中起着极为重要的作用。期望事项是指学生期望达到的目标，即学习的动机。执行控制即学生在信息加工过程中的认知策略。加涅还把学生的学习过程划分为八个阶段，将学生的学习阶段与教学事件联系起来。73.参考答案：A74.参考答案：A,B,C75.参考答案：A第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案：要实现教学过程中师生交往、共同发展的有效互动，教师需要从居高临下的权威转向“平等中的首席”。在这个学习共同体中，教学成为师生个性化的创造过程，从而使学生得到充分的发展。教师可以做学生的同伴，共同促进学生的学习。一方面，教师与学生之间建立友好融洽的关系有利于增强教育的力量。教师要善于观察和理解学生，甚至应研究学生，了解他们的需要、学习特点和个性特征，了解他们学习的过程，理解他们在学习中犯各种错误的原因，从而在教学中与学生很好地配合和合作。另一方面，教师有时甚至要以平等的身份和学生进行讨论或合作，作为学习的同伴与学生共同进行意义的理解建构，共同解决问题。由于教师有更丰富的经验和更高的能力，因而在这种交往中，教师作为成熟水平较高的社会成员，通过学生与他们的交往，可以促进学生的“最近发展区”向现实发展的转化。2.参考答案：B3.参考答案： 人本主义学习理论的基本观点是：学习的目的是使学生成为一个具有高度适应性和内在自由性的人。教育教学应当以学习者为中心，发挥学生的潜能，培养学生的创造性，培养健康、充实和快乐的人。教育应该是完整人的教育，而不是颈部以上的教育。学习有无意义学习和意义学习两种类型，无意义学习学习的内容是对个人没有意义的材料，不涉及个人感情、体和生活意义，与完整的人无关，与个人意义无关，只是知识的增长。而意义学习不仅是一种知识增长的学习，而且是一种涉及学习者成为完整人的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及在未来选择中发生重大变化的学习，是一种与学习者各部分的经验融合在一起的、学习者全身心投入的学习。当以这种方式学习时，就会成为一个完整的人。 意义学习有四个特点：个人参与、自我发起、渗透性和自我评价。意义学习的过程是在一定条件下，自觉挖掘其潜能，自我实现的过程。学习是一种经验学习，以学生的经验为生长点。学生要实现意义学习，需要一定的条件，即以学生为中心，学生要自主学习，要让学生觉察到学习内容与自我的关系，让学生身处一个和谐、融洽、被关爱和理解的氛围，要强调做中学。以人本主义学习理论为基础，也发展形成了一些教学模式，如以题目为中心的课堂讨论式，自由学习教学模式和开放课堂等。人本主义的学习理论及其教学模式对于我国目前的基础教育改革也具有重要的意义，如新一轮基础教育课程改革强调以学生学习为中心组织教学，强调学生的自主学习，强调学习内容要贴切生活实际，转变教师的角色作用等都是以人本主义学习理论为基础的。4.参考答案：C5.参考答案：A,B6.参考答案：A,B,C,D7.参考答案：科学的教育心理学研究必须遵循辩证观、人性观和系统观。8.参考答案：C,D,E9.参考答案：C10.参考答案：A11.参考答案：A,C12.参考答案：B13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案：A16.参考答案： （1）教新任务时，进行即时强化，不要进行延缓强化。在行为主义学习理论中有一条重要的原理就是，后果紧跟行为比后果延缓要有效得多。地反馈有两个作用：首先它使行为和后果之间的联系更为明确，其次它增加了反馈的信息的价值。 （2）在任务的早期阶段，强化每一个正确的反应，随着学习的发生，对比较正确的反应优先强化，逐渐地转到间隔式强化。 （3）强化要保证做到朝正确方向促进或引导。不要坚持一开始就到完美。不要强化不希望行为。17.参考答案：（1）复述策略（2）精细加工策略（3）组织策略18.参考答案：C19.参考答案：A,B,C,D,E20.参考答案： 建立对专业的信任感，培养专业兴趣，提高自主学习能力。21.参考答案： 注意是心理活动对一定对象的指向与集中。 注意的品质主要包括： （1）注意的广度； （2）注意的稳定性； （3）注意的分配； （4）注意的转移。22.参考答案：D23.参考答案：A24.参考答案：A,B,D,E25.参考答案：D26.参考答案：A,C27.参考答案：D28.参考答案：正确29.参考答案：A30.参考答案： 健体功能、教育功能和娱乐功能。31.参考答案： （1）学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技能、态度和行为规范的学习中。任何一种学习都要受到学习者已有知识经验、技能、态度等的影响，只要有学习，就有迁移。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。 （2）影响迁移的主要因素：1、相似性；2、原有认知结构；3、学习的心向与定势布卢姆（Bloom，.B.S）认为，前面的学习要掌握达到80%-90%的正确率，才能开始新的学习。他强调原有知识的巩固，认为只有巩固和清晰的知识才能迁移。因此只有当全面深刻地理解和巩固熟练地掌握了一种学习，再进行另一种学习，才不会产生负迁移。并且原有学习越理解越巩固，对新学习的正迁移的可能性越大，效果越好。比如说，如果同时学习的两种动作技能都没有达到熟练和巩固的程度，这两种动作技能容易发生相互干扰。只有熟练地掌握了一种动作技能之后，再学习另一种动作技能，两者才更容易发生正迁移，以及不容易相互干扰，因为只有巩固而清晰的知识和技能才能迁移。所以，在体育教学中，教师应当合理安排各种动作技能的教学时间，使前一种动作技能的学习至少要掌握达到80%-90%的正确率，才开始新的动作技能的学习。32.参考答案：B33.参考答案：（1）精疲力竭型：这类教师在高压下的表现是放弃努力，以减少工作的投入秋求得心理平衡。（2）狂热型：这类教师有着极强的成功信念，能狂热地投入工作，但理想与现实之间的巨大反差，使他们的这种热情通常坚持不了太长时间，整个信念系统突然塌陷，最终屈服于精力耗竭。（3）低挑