一年级下学期数学教学计划

一年级下学期数学教学计划

一年级下学期数学教学计划「篇一」

单元教学内容：

分类(P38DDDP41)

单元教材分析：

分类一种基本的数学思想，它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织

的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维发展，特别是概括能力的发展水平。分

类能力既是幼儿逻辑思维能力发展的重要方面，又对促进幼儿逻辑思维能力的发展

具有重要的意义。进行分类时，首先要对客观事物进行分析、综合，通过比较，发

现事物之间的联系与区别，并抽象、概括出事物的一般特点与本质属性，本单元主

要是为了使学生比较系统地掌握初步的分类方法。

单元教学目标：

1、能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2、能选择不同的标准对物体进行不同的分类。

3、在分类的活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多

样性。

单元教学课时安排：约2课时

NO：1

教学内容：分类（单一标准）第38页的内容

完成相应的做一做及第40页的第1----3题

教学要求：

1、引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会

分类的方法。

2、通过分一分、看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言

表达能力。

3、培养学生合作交流的意识。

4、让学生体会到生活处处有数学。

教学重、难点：

学会对物体进行分类的方法

教学准备：

电脑学具袋（6份不同的物品）

教学过程：

一、创设情境，探求新知

1、感知分类

电脑出示：（商场外景一一商场物品近景——商场物品远景），让学生认真

观察

问：你看到了什么？发现了什么？

通过看录象，使学生明确商场物品有很多种。引导学生说出，商场是把一样的

东西放到了一起。

2、明确分类

（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习

本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）

问：你看到了什么？发现了什么？

引导学生说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。

师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）

（2）猜一猜

继续观看电脑从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层，使学生进一步明确要把同

一类的物品放在一起。

二、巩固发展，体验分类

1、摆一摆

出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。学生

汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-----通过分类使每种物品看得更

清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。

2、完成“做一做”

（1）以小组为单位进行分类活动。

(2)小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的

活动，使学生进一步体验分类的作用。

(3)汇报交流

教师注意不同的分法。

3、完成练习六的第1-----------3题

(1)第1题，启发学生在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样

圈？

(2)第2题，指导学生独立完成。评价时，将学生的用品展示出来。启发说

出：4辆车是同一类的。

(3)第3题，教师说明题意，学生互相交流，使学生明确其中一个与其他三

个是不同类。

4、补充练习

每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准

备。然后汇报说明。

三、全课总结(略)

NO：2

教学内容：分类(不同的标准)

教学要求:

1、通过学习，让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知

不同标准分类的多样性。

2、采取小组合作的学习方式，培养学生的动手操作能力；互相学习、合作交

流能力。并在课堂中指导学生如何尊重他人意见等与人合作交流的方法。

3、采用小组之间互评的形式，培养学生的判断力和审美观。

4、让学生体裁会到我们的生活中处处有分类，处处有数学，并养成有条有理

的生活习惯。

教学重、难点：能选择不同的标准进行分类

学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具

教学过程：

一、创设情境

学生每6--7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让

学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题

问：(1)小朋友们，在我们这羊教室里堆放了好多东西，你们都看见了有哪

能些东西？

(2)这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？

师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。

板书：小管家

(学生齐读课题)

问：你知道管家是做什么的吗？

师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能

干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。

-

1、整理教室（复习单一分类）

以小组为单位，先把杂的进行整体划分。

师：同学们，这么多东西要收拾，靠一个人的力量是不够的，我们大家一起来

分，好不好？请你们讨论一下我们6个小组如何分工才好？

（每个组选择一种物品）

师问：

（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？

（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？

（学生有序的来捡走本组选中的物品）

（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？

2、整理桌面的东西（不同的标准分类）

师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想

一想，这样就算收拾好了吗？

（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们

吗？

（学生操作，学习小组汇报）

（3）你们小组是怎么收拾的？

（4）这样收拾有什么好处？

师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真

好。对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称

号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？

（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）

（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？

师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们

试一试

（学生操作，教师指导）

每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。

三、活动

问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？

学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。

问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？

（2）还有哪一组也是这样分的？

（3）你们在生活中见过这样分的吗？

四、小结

问：（1）今天，你们学会了什么本领？

（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？

（学生自由发言）

五、布置课外活动

1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜

事理好。

2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人

员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？

一年级下学期数学教学计划「篇二」

一、学情分析

本学期我担任一年级一班和六班的数学老师。一班52人，六班53人。经过第

一学期的学习，学生们逐渐适应学校生活和学习的节奏。数学学习方面，上期接触

了20以内的数概念，加减法，对数与代数、空间与图形、统计与概率的一些基础

知识有所接触和了解，本期将继续学习和提高。本学期的主要任务有以下：

1、规范学生基本的学习习惯（听课习惯、书写习惯、发言习惯）

2、培养学生初步的数学能力（观察能力、计算能力、思考能力）

3、渗透学生初步的数学思想（分类思想、对应思想、统计思想）

二、教材分析

（一）数与代数

第一单元生活中的数

1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。

2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。

3、结合生活实际，会数、会读、会写100以内的数，会比较数的大小，并能

结合实际进行估计。

第三单元加与减（一）、第五单元加与减（二）、第七单元加与减（三）

1、在解决实际问题的过程中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法运

算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计

算。

3、能根据具体问题，估计运算的结果。

4、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问

题的意识和能力。

第六单元购物

1、通过购物活动，结合生活经验，认识各种面额的人民币，认识元、角、分

及其相互关系。

2、结合购物情景进行简单计算，解决简单的算钱、付钱、找钱等问题。

（二）空间与图形

第二单元观察与测量

1、通过观察身边的简单物体，初步体会从不同方向观察物体所看到的形状可

能是不同的，发展空间观念。

2、认识厘米、米，体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系，在实际

测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，能估测和使用测量工具测量物体的长

度。

第四单元有趣的图形

1、经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形、正方形、三角形、圆等

平面图形，初步体会面在体上。

2、通过大量动手做的'活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面

图形，积累数学活动经验，发展空间观念。

3、经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设

计简单有趣的图形。

（三）统计与概率

第八单元统计

1、通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整理和分析的过程。

2、通过在方格涂色的方式初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出

并回答简单的问题，并和同伴进行交流。

（四）综合应用

结合具体学习内容设计综合实践活动

如:

1、我和小树一起长

2、今天我当家

3、小小运动会

（五）整理与复习

整理与复习（一）：小结一、二、三、四单元的内容。

整理与复习（二）：小结五、六、七、八单元的内容。

总复习：总结本期学习的内容：

（包括数与代数、空间与图形、统计与概率）

三、教学思考

1、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

2、让学生在生动具体的情境中学习数学。

3、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

4、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

5、创造性地使用教材。

本学期的教学要求是：进一步适应学校生活、适应课堂教学、养成各种良好的

学习习惯。

四、课时安排

1.生活中的数：6课时我和小树一起长：2课时

2.观察与测量：5课时小小运动会：2课时

3.加与减（一）：10课时今天我当家：2课时

4.有趣的图形：5课时整理与复习（一）：23课时

5.加与减（二）：15课时整理与复习（二）：2课时

6.购物：5课时总复习：5课时

7.加与减（三）：6课时单元检测（待定）

8.统计：3课时

说明：课时安排可根据学生的实际情况做适当的调整。

五、本学期课题：

《教师的组织教学对教学质效的影响》

一年级下学期数学教学计划「篇三」

一、勤抓训练

我根据对学生本身情况的了解，发现他们这个年龄段一般都缺乏灵敏性，思维

也没有规律性，一个是反映不够迅速，再就是对事情的逻辑性掌握比较差。我从中

找到了一些规律，也就是反应能力跟逻辑性是呈平行的，那么我打算多做速算练

习，帮他们增强思维能力，使他们变得聪明敏锐。

二、作业规范

学生小肯定就没有规范意识，做事都还很随意，比如书包里面的书和本都非常

的乱，并且损坏严重。我检查作业的时候还发现字写得模糊，尤其是写数字的时

候，不是写得太大就是过度涂抹，这些都明显的体现出他们做事不仔细的习惯。然

而数学又是严谨的科目，不认真怎么能算的准，所以我要教给他们一些规范的要

领。

三、工作目标

当务之急就是把书本内容帮助他们学会，也可以说这个是我对他们要求的底

线，必须让他们强制性的完成好。比如一些常规的计算，还有一些数学常识的了

解，把他们引入学习的正途，以便展开更深入的拓展。把基础打好之后，就要抓好

复习，不让他们边学边忘，同时还要注意搞好教学活动，还有课堂游戏。避免让学

生进入一种麻木僵硬的学习状态，要多帮他们保持清爽的头脑。

一年级下学期数学教学计划「篇四」

一、班级情况分析：

主要存在的问题：

1、代数部分：20以内的进位加法（根据上期末口算比赛分析），有7位孩子

没有达到每分钟10题的要求，占8.2队他们是邱舒瑶、李淼、黄专玉、周裕娜、熊

作伟、潘乐儿、尹路。

2、解决问题部分：没理解解决的问题，不懂解决问题的策略。

如：上学期期末水平测试出现下面的问题:

得分率只有88%,陈家俊、吴树楷、潘何许、潘铭杰、潘泳琳、熊作伟、尹

路、周裕娜这几个孩子都做错。因此在本学期要加强理解加减法的关系，让学生明

白解决问题的步骤：读、找、算、查、答；明白根据信息解决问题的道理。

二、教材分析：

本学期教材内容包括下面一些内容：认识图形

（一）、20以内退位减法、分类与整理、100以内数的认识、摆一摆，想一

想、认识人民币、100以内进位加法和退位减法

（二）、找规律。教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材，注

重学生对知识的体验，获得对知识的理解；内容的展开尽量体现知识的形成过程；

数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的

更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；注意培养学生初步的应用意识和用数

学解决问题的能力。教材的风格和特色更加鲜明，将数学学科体系的严谨性和学生

自主学习的开放性有机结合，更好地促进教育教学活动，初步培养学生严谨求实又

勇于探索创新的科学精神，更加符合实施素质教育的要求。

三、教学重难点：

1、认识100以内的数及加减法的计算，培养学生的数感，体会生活中处处有

数学。

2、使学生经历和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计意识，学会有

条理地表达自己的思想。

3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯。

四、教学目标:

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，

能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大

小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十

数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

口算要求：

内容

单元结束

期末

平均错误率

速度

（绝大多数达到）

平均错误率

速度

（绝大多数达到）

20以内加减

10%

8题/分

7%

10题/分

100以内的

加减口算

12%

3题/分

10%

4题/分

3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。

4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类和数据整理的关系。

5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。

6、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真倾听，书写工整的良好习惯。

10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学

问题的兴趣，初步感受数学思维方法。

五、教学措施：

1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习

活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真

倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童

话、故事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

一年级下学期数学教学计划「篇五」

小学一年级下学期数学教学工作计划

教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活

动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。数学网小学频道为大家

提供小学一年级下学期数学教学工作计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有

所帮助！

小学一年级下学期数学教学工作计划范例

一、班级分析

本期我继续任教一（3）、一（4）班的数学，学生经过一个学期的数学学习

后，具有一定的观察、比较、思考能力。在上期的期末测试中，高分与低分之间悬

殊较大，因此，本期辅差工作应作重点抓好，让每个孩子都在同一起跑线上。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以

内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法（一）、认识时间、找规律、统

计、数学实践活动。

本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识、20以内的退位减法和100以

内的加减法口算。

三、教学目标

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练

掌握100以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加减一位数和整十

数，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。体验数学与日常生活的

密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置，能用自己的语言描述

长方形、正方形边的特征，初步感知所学的.图形之间的关系。

5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分，知道爱护人民

币。

6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据图表中的数据提出并回答简单的

问题。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建好学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11、能过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、改进措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学

习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、

广，应考虑学生的思维水平，多照顾中等生及思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习，作业分

层设计。

4、加强家校之间的联系，适当教给家长一些正确指导孩子学习的方法。

五、课时安排

一、位置（4课时）

二、20以内的退位减法（12课时）

例13课时

例24课时

例32课时

整理和复习3课时

三、图形的组拼（2课时）

四、100以内数的认识（8课时）

数数数的组成2课时

读数写数2课时

数的顺序比较大小3课时

整十数加一位数和相应的减法1课时

摆一摆想一想1课时

五、人民币的认识（4课时）

认识人民币2课时

简单的计算2课时

六、100以内的加法和减法（一）（15课时）

整十数加减整十数3课时

两位数加一位数和整十数4课时

两位数减一位数和整十数6课时

整理和复习2课时

七、认识时间（3课时）

小小商店1课时

八、找规律（4课时）

一年级下学期数学教学计划「篇六」

一、指导思想

遵循“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育思想，以新课标为依

据，培养学生良好的学习习惯、与人合作的意识及各方面能力。针对本册教材的特

点还有学生自身的特点，对本学期的教学做如下计划：

二、教材分析

（一）教学内容分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以

内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统

计，数学实践活动。

（二）教材的重点教学内容

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握

了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数

位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部

分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，

又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生地掌握。同时，教材结合计算教

学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，

学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图

形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图

形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排

了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些

图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简

单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学

生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探

索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能

力。

（三）教材的教学目标

1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由

几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数

加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解

决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系感数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述

长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民

币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、教学措施

1、态度习惯。

找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。与部分家长联系（包括优生与后进

生），主要从更上一层楼的角度，与家长进行沟通。

2、知识能力

利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适

当减少书面作业）

发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每

一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：（1）为

保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使后进生有被帮

的时间。（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比

“互帮互助积极分子”给予奖励。

3、检查习惯的培养。

教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知

道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

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一年级下学期数学教学计划「篇七」

一、学生情况分析

我担任一年级的数学课，有学生41人。经过一个学期的学校生活，学生的习

惯和各方面能力都有了很大的改善。学生们学会了与人合作，有了与人合作的意

识，听课习惯也有了很大提高，针对本册教材的特点还有学生自身的特点，对本学

期的教学做如下计划：

二、教材分析

（一）教学内容分析

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以

内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），认识时间，找规律，统

计，数学实践活动。

（二）教材的重点教学内容

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生掌握

了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,使学生初步理解数

位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这

些数来做100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图

形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图

形之间的关系，发展学生的空间观念。

在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排

了学习具体时刻几时几分的读、写方法。

“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些

图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学

美的意识。统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简

单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。

（三）教学目标

1.使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的

意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由

几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用

100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.使学生能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数

加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解

决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的

密切联系感数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述

长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民

币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的

意识。

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、

整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简

单的问题。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、提高教学质量的措施

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富

的知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体

验，获得对知识的理解。

（1）注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生

理解数学知识。

（2）增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常

生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。

（3）注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，

获得愉悦的‘数学学习体验。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

四、教学措施

1、态度习惯。

找个别学生谈心，使哓之以理，动之以情。

与部分家长联系（包括优生与后进生），主要从更上一层楼的角度，与家长进

行沟通。

2、知识能力

利用下午课外活动时间进行必要的辅导，（为不增加学生负担，辅导的同时适

当减少书面作业）

发动优生进行互帮互助，采取先学生自愿结对，后教师统筹安排的方法，给每

一位后进生找到自己的帮助人，为达到互相提高的目的。初步想法如下：

（1）为保证有互助时间，对相关学生采取适当减免书面作业的优惠政策，使

后进生有被帮的时间。

（2）对优生进行鼓励，如果自己所结对子有进步，学期结束开学评比“互帮

互助积极分子”给予奖励。

3、检查习惯的培养。

教师利用上课时间，进行一步一步的指导，从培养学生检查意识开始，不仅知

道检查的重要性，更能把检查作为自己的一种自觉行为。对学生的作业力争面批。

五、全册课时安排：约67课时

位置4课时

20以内的退位减法12课时

图形的拼组3课时

100以内数的认识9课时

人民币4课时

100以内的加减法（一）16课时

认识时间4课时

找规律5课时

统计4课时

总复习6课时

一年级下学期数学教学计划「篇八」

一、教材分析

1、数与代数领域：

安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识

100以内的数;第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，

第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的

笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题;第三部分是常见的

量，一个单元，即第五单元认识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在

内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本

册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年

级下册教学的乘法的初步认识和1〜6的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次

调整是在对实验区实验状况进行认真调查、广泛听取实验教师意见并作深入分析的

基础上进行的。

调整的原因主要有三点。

一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路

不同，力口、减交叉安排不利于学生掌握加法思路和减法思路，在加法不熟练的情况

下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思考。所以把原来一年级上册安排

的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到许多学前教学薄弱的地区在

一年级上学期教学任务太重，需要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习

能力的培养，所以把20以内的退位减法推迟教学。

二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着密切的联

系，口算时对算理产生的感悟可以顺利地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位

的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单

元里，这是一种合适的整合。

三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算容易，但一年级学生理解乘法的

意义确有困难，所以推迟教学。

2、空间与图形领域：

安排一个单元，即第三单元认识图形，认识长方形、正方形、圆、三角形和平

行四边形。遵照儿童观察物体由整体到部分，由粗略到细微的认知规律，在学生直

观认识长方体、正方体、圆柱和球之后认识基本的平面图形是恰当的。

最后一个单元安排期末复习。本册教材还安排了三次实践活动，分别是我们认

识的数小小商店。主要是让学生综合应用所学知识解决现实生活中的问题，从而培

养应用意识、合作意识，获得数学活动的积极情感

二、教学目标

（一）知识和技能方面

1.能正确、熟练地计算20以内的退位减法;

2.认识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100

以内数，会读写100以内数，掌握100以内数的组成，顺序和大小，会用100以内

的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算知识解决

一些简单的实际问题。

4.认识人民币单位元，角，分。

（二）数学思考方面

1.在认识100以内数的含义、探索100以内数的组成方法、比较100以内数的

大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培养初步的数感，发展初

步的抽象思维。

2.在探索100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、

有根据地进行思考的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算

的能力。

3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培养初步的观察、比较、抽象、

概括能力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的

形象思维，培养初步的空间观念。

（三）解决问题方面

1.经历从生活中发现并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密

切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

3.有与同学合作解决问题的经验。

4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参

与生动，直观的教学活动。

2.在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的

体验，有学好数学的信心。

3.经历观察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4.在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。

5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

6.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

一年级下学期数学教学计划「篇九」

一、学生现状分析

一年级二班共有学生37人，经过一个学期的学习，大部分学生的数学素质较

好，掌握了继续学习数学的基础知识，具备了基本能力，学习数学兴趣浓厚。但是

部分学生还没有形成良好的学习习惯，理解、审题能力还需要加强。这学期我将继

续培养他们学习数学的能力、兴趣，加强学生对知识的灵活运用，使不同的学生在

数学上获得不同的发展。

二、本册教材的知识系统与结构：

1、南极小客人-TOO以内数的认识。

2、下雨了-再看钟表。

3、农夫与牧童一方位与图形。

实践活动-湎妙的回形针

4、绿色行动-TOO以内数的加减法（一）。

5、小小存钱罐一人民币的认识。

6、大海边-TOO以内数的加减法（二）。

实践活动一小小信息员

7、阿福的新衣一厘米、米的认识。

8、我们的鞋码一统计

9、儿童乐园--总复习

三、本册教材的教学目的：

1、在实际情境中能正确地认、读、写100以内的数。并能认识计数单位〃百

〃，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。能理解各个数位上

数字的意义。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加、减

法。结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时。

4、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和

圆。

5、经历探索100以内数的加减法计算方法的过程，初步形成独立思考和探索

的意识。在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算意识。在具体的情境

中，发现并提出能用100以内数的加减法解决的问题，发展应用意识。在探索、交

流计算方法的过程中，感受同一问题可以用不同的方法解决。

6、在现实情境中，认识元、角、分，了解它们之间的关系，会进行简单的计

算。

7、在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物

体的、长度，并会选择合适的长度单位进行测量。

8、在统计活动中，学会初步简单数据整理的方法，认识简单的统计表和统计

图。能完成简单的统计表和条形统计图，能根据数据提出并回答简单的问题。

四、主要的教学措施和教改思路

1、改进教学方法。通过学习，改变自己呆板的形象，使用儿童化语言，寻找

适合低年级儿童的方法，使学生喜欢上我的课。发展学生能力，努力激发学生主动

发现问题，提出问题，主动运用学过的知识解决问题，为学生将来的发展打下基

础。

2、重视培养习惯。好的习惯使学生学习数学事半功倍。在平时的教学中想方

设法培养学生认真书写，快速口算，使用尺子，认真思考等良好习惯，形成自觉行

为。

3、提高教学效率。提高课堂效率，合理利用时间，在课堂上获取方法，解决

问题，实现解决问题能力和基础知识同步发展。学生在他人的鼓励与帮助下，能克

服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

4、开展丰富多彩的数学实践活动。数学实践活动通过有计划、有步骤的自主

学习和实践，使学生在生活中学数学，用数学。数学实践活动，形式上要活泼有

趣，课内外结合，巩固所学知识，逐步提高数学能力。

五、课时分配建议

本册教科书安排了61课时的教学内容，另外有3课时留做机动，便于教师创

造性地安排教学。教科书中各部分内容的教学课时数建议如下，供参考。

一南极小客人一100以内数的认识6课时

二下雨了一学看钟表2课时

三农夫与牧童一方位与图形4课时

实践活动-湎妙的回形针1课时

四绿色行动一100以内数的加减法（一）12课时

数学广场1课时

五小小存钱罐一人民币的认识5课时

六大海边一100以内数的加减法（二）17课时

实践活动一小小信息员1课时

数学广场1课时

七阿福的新衣一厘米、米的认识4课时

八我们的鞋码一统计2课时

九儿童乐园一总复习5课时

一年级下学期数学教学计划「篇十」

一年级下学期数学教学工作计划

一、学生掌握知识情况分析

本班学生有33人，男生17人，女生15人。从全班的年龄结构看，分两个年

龄段。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的

目标要求。但仍有少数同学如：王慧玲、陈延鑫等，由于智力、学习态度的问题，

有待于今后积极引导。

二、教材分析

1、第一单元“生活中的数”。在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具

体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会

数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数

进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。

2、第二单元“观察与测量”。在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的

简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观

念；在实际测量与交流中，体会统一测量单位的必要性，体会厘米和米的实际意

义，了解厘米和米的意义，了解厘米和米的关系，能估测和使用测量工具测量物体

的长度。

3、第三单元“加与减（一）"、第五单元“加与减（二）"、第七单元“加

与减（三）"。在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽

象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法

（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能

正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简

单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

4、第四单元“有趣的图形”。在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形

到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在

体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平

面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过

程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。

5、第六单元“购物”。在这个单元的学习中，学生将通过购物活动，结合生

活经验，认识元、角、分及其相互关系，认识各种面额的人民币；结合购物情境进

行简单计算，解决简单的实际问题。

6、第八单元“统计”。在这个单元的'学习中，学生将通过简单的调查活动，

初步体验数据的收集、整理和分析的过程；初步认识条形统计图，能根据统计图中

的数据提出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。

三、教学措施

1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯。

3、让学生在生动具体的情境中学习数学。

4、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流。

5、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。加强导优辅差工作，特别是