《第三单元 西南情韵 赶摆路上》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版九年级上册

《赶摆路上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1.知识与技能：学生能够理解歌曲《赶摆路上》的背景和含义，掌握歌曲中的基本节奏和旋律。2.过程与方法：通过小组讨论和教师引导，学生能够学会欣赏音乐，培养对音乐的感受力和表现力。3.情感态度价值观：学生在欣赏歌曲的过程中，能够感受到生活的美好，激发对生活的热爱。二、教学重难点：1.教学重点：引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，感受音乐的美。2.教学难点：学生能够理解歌曲的背景和含义，并在表演中表现出音乐的美。三、教学准备：1.准备音乐播放设备，包括音响、耳机等。2.准备教学PPT，包括歌曲背景、歌词、图片等。3.准备小组讨论所需的道具和器械。4.安排学生的座位，以便于小组讨论和表演。四、教学过程：（一）导入新课1.播放一段视频，内容为学生在赶摆路上的生活场景。2.教师简要介绍赶摆路上的历史背景和相关习俗。3.引出本课主题：学习《赶摆路上》这首诗歌，感受诗歌中所表达的情感和意境。（二）朗读诗歌1.教师示范朗读，学生认真听读并体会诗歌的韵律和情感。2.学生自由朗读，尝试在朗读中感受诗歌的意境和情感。3.组织学生开展朗读比赛，检验学生对诗歌的掌握水平。（三）解读诗歌1.教师引导学生逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌的含义和情感。2.针对诗歌中的重点词语和意象进行深入分析，帮助学生更好地理解诗歌。3.引导学生思考诗歌中所表达的思想感情，鼓励学生发表自己的看法。（四）拓展延伸1.组织学生讨论：在赶摆路上，还有哪些类似的场景或习俗？这些场景或习俗背后蕴含着怎样的文化内涵？2.鼓励学生结合自己的生活经历，创作一首关于赶摆路上的诗歌或散文，展示自己的文学才华。3.推荐学生阅读一些与云南民族文化相关的书籍和文章，进一步了解云南民族文化的丰富多样和奇特魅力。（五）小结作业1.教师对本课所学内容进行总结，强调诗歌中所表达的思想感情和文化内涵。2.安置作业：要求学生背诵《赶摆路上》这首诗歌，并搜集一些与云南民族文化相关的资料，为后续的学习做好准备。教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1.学生能够理解歌曲《赶摆路上》的旋律和歌词，能够准确、有感情地演唱歌曲。2.通过学习歌曲，培养学生的团结协作精神，体会集体协作的重要性。3.通过对歌曲的欣赏和学习，提高学生的音乐审美能力和音乐素养。二、教学重难点：1.教学重点：学生能够准确、有感情地演唱歌曲《赶摆路上》。2.教学难点：学生能够理解歌曲所表达的情感和内涵，体会集体协作的重要性。三、教学准备：1.教师在课前准备好教学课件，包括歌曲《赶摆路上》的伴奏音乐和相关图片。2.教师准备一些乐器和道具，用于表演和游戏环节。3.学生准备一些简单的乐器或道具，用于互动和表演环节。四、教学过程：（一）复习旧课1.提问：上节课我们学到了这首歌曲的哪些内容？2.复习歌曲，播放录音，学生轻声学唱。（二）导入新课在学唱新歌之前，老师想先给大家讲一个小故事。在云南，有一个地方叫西双版纳，那里风景漂亮，少数民族的歌舞灿艳多姿。在很久以前，傣族人民在赶摆的时候，成群结队的傣家小姐小伙子们边走边唱，歌声此起彼伏，非常悦耳。后来，人们就把赶摆路上唱歌形成的风俗保留下来，每逢过年过节或赶摆时，傣族人民都要以歌为媒，以歌传情，用歌声来表达自己的感情。今天我们要学习的这首歌曲《赶摆路上》就是一首抒情漂亮的二声部合唱歌曲。（三）学习新歌1.节奏练习：教师引导学生读一读歌词中的节奏，用手拍节奏。2.第一次轻声合唱：用轻柔的声音轻声合唱，感受二声部的和谐。3.第二次轻声合唱：请学生轻声合唱歌曲，注意二声部音色的融合度。4.分声部朗读歌词：通过朗读歌词感受音乐情绪。5.分组练习：分男女生两组进行合唱练习，然后进行比一比，看哪一组唱得最好。（四）拓展教学请学生根据自己生活中有关集体舞的感受编创几个动作，模拟赶摆路上的人物场景。教师引导学生用动作、打击乐等表现音乐。（五）小结教学教师总结本课学习情况，鼓励学生发挥想象力，积极投入到音乐学习中去。五、教学反思：在《赶摆路上》这节课的教学中，我注重了学生在学习过程中的情感体验，充分发挥了学生的主体作用，学生不仅了解了佤族的音乐文化，而且感受到了音乐的美，发展了音乐听觉能力、记忆能力和想象力，同时也增进了同砚之间的友谊，锻炼了大家参与音乐活动的组织能力。回顾本节课的教学，我觉得在以下方面做得比较好：1.教学思路清晰，逻辑性强。从教室实施来看，我能够紧紧盘绕教学目标，从情景导入到节奏练习，再到歌曲学唱、表演唱、拓展延伸，环节紧凑，层层推进。2.充分调动了学生的积极性。通过游戏化的教学方式，让学生在玩中学、学中玩，比如在节奏练习环节，我设计了“走走停停”的游戏，学生兴趣浓厚，参与度很高。3.充分开掘了歌曲的情感。在学唱歌曲的过程中，我引导学生对歌曲表达的情感进行了分析，这有助于学生更好地感受歌曲的内涵，从而更好地表现歌曲。4.充分利用了教学资源。在教学过程中，我充分利用了多媒体教学资源，如视频、图片等，为学生的学习提供了有力的支持。当然，本节课也存在一些不足的地方。起首，在节奏练习过程中，部分学生没有完全掌握游戏的规则，导致游戏进行的不够顺畅。其次，在歌曲学唱环节，部分学生表现出不够自大，声音不够洪亮。针对这些问题，我认为可以采取以下措施：1.针对节奏练习中的问题，可以加强规则的讲解和示范，确保每位学生都能理解并掌握规则。同时，也可以增加一些练习的趣味性，以提高学生的学习积极性。2.对于部分学生不够自大的问题，可以采取鼓励和引导的方式，给予他们更多的表现机缘。例如，在