人美版小学美术三年级下册第1课《恐龙世界》教案

人美版小学美术三年级下册第1课《恐龙世界》教案

知识与技能：了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环

境。

过程与方法：在学习中引导相互交流，增强其合作、探究意识。培养学生

的造型能力和想象能力。

情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱大自然、勇于探究科学奥秘

的精神，以及对美术学习活动的兴趣。

课业类别：造型•表现

教学重点：通过对恐龙观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同

特点的恐龙。

教学难点：以不同的绘画方式，进行恐龙的有趣造型表现。

教学准备：《侏罗纪公园》片段、恐龙的资料和玩具、自制的恐龙图片和

情景音乐等。

教与学过程：

一、组织教学

检查学具

二、欣赏录像片段，激趣导入：

1.教师播放动画片《侏罗纪公园》

同学们，上课之前老师要请大家先来看一个短片。

看完之后请大家说一说，你们看到了一个什么样的世界？

那好，这节课，就让我们一起走进这个神秘的恐龙世界，感受自然的神奇,

探究生命的奥秘。

2.导入新课（板书课题：恐龙世界）

评价：以视频的方式导入新课，视频中绚丽的画面吸引着学生的视觉和听

觉，使学生自觉的进入情境，能够有效激发学生的学习兴趣。

三、讲授新课：

1.出示课件（图文、声音导入）

师：下面请大家看大屏幕随着老师的讲解，继续欣赏，让我们一起游览恐

龙世界。

师总结：早在2亿年前，我们生活的地球上曾生活着一群庞然大物，他们

曾统治地球达一亿七千万年之久，后来神秘的全部灭绝了，这至今仍是科学上的

一个未解之谜，它们是谁呢？它就是地球上一个神秘而古老的物种一一恐龙。曾

有人怀疑他们是否真的存在过，但事实上通过考古发现的大量的恐龙化石证实恐

龙的确存在。

这是一个生命力极强的物种，这些惊人的动物形状和大小各不相同，有的

像5层楼房那么高，有的却像猫一样小。恐龙名字的原意是恐怖的蜥蜴，它与现

代爬行动物很像。他们都生活在陆地上，长着鳞状的皮肤，在巢穴中产卵。恐龙

种类繁多，我们看到的恐龙只是恐龙世界中的少数，至今发现并记述的恐龙已近

500种，其中一些样子极为奇特。在恐龙的世界里，有的温驯，有的凶猛，所以

弱肉强食的事情时有发生，它们的种类很多，可以分为蜥龙类和鸟龙类两种，根

据它们的牙齿还可以分为食肉类、食草类和杂食类。他们的形态也是多种多样，

有在水里游的，天上飞的，陆上爬的……当然这些都是科学家通过历史遗留下

来的残骸、骨架、化石及这些物质资料所处的地理环境研究推测出来的，最后恐

龙的神秘消失给人类留下无数谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。

2.对比观察

现在我们对恐龙世界已经有了初步了解，再来看看谁的观察最仔细。

教师提出问题，学生思考回答：

a.你喜欢哪些恐龙？它们由哪几部分组成？它们都有什么主要特征呢？

（课件出示图片）

b.你能找到这些恐龙的不同之处吗？（课件出示图片）

恐龙的主要特征：体大、尾粗长，从头到尾的脊椎呈流线，后腿较粗壮，

大多有粗皮，少毛或无毛，有的长有甲、剑等生长物；

C.恐龙生活在一个怎样的环境里？出示几张原始环境的图片。

3.现场展示

学生展示自己的恐龙玩具，介绍恐龙的种类、特征及玩具来源，

以此渗入德育教育内容。

评价：在这一环节中教师采用了开放式的教学方式，教学内容没有局限于

教材，而是根据学生的学习要求和美术学科特点，教师自己进行设计的。教师出

示恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体由哪几部分组成？我们该

如何表现它？学生经过认真的思考商讨后认为，用基本形概括比较好，教师根据

学生的建议进行画法指导，巧妙的解决了重难点。本课教学中用到的许多恐龙玩

具是学生自带的，大量恐龙图片和恐龙资料则来源于网络，教学资源具有开放性。

在展示环节中，结合学生的介绍对学生进行了德育教育。

四、学生作业：

有一点我们很清楚，没有人看到过真正的恐龙，它们现在的样子全是科学

家们根据骨骼化石还原的，也许它们并不是我们从图片、影视中看到的这副样子,

比如它们的皮肤的颜色、花纹，甚至是外形都会不一样。所以我们要大胆的发挥

想象，把你想象的恐龙画出来。

1.作画步骤讲解示范。

2.作品欣赏。

3.布置任务：请画一幅恐龙及生活环境的想象画。

创作要求：

•构图饱满

•想象丰富

•用色大胆

4.学生动手创作，师巡视辅导。（播放音乐）

评价：美术作业和其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力也不同，

对同一题材同一事物的表现也各不同，教师让学生大胆想象，没有局限学生的思

维，学生的个性化得到了体现和展示。

五、展示评价

1.争当恐龙小勇士，到前面来介绍一下你的恐龙朋友，其他学生给与评价

和建议。你们都喜欢谁的作品？说说为什么？

（1）是否突出了恐龙的主要特征？

（2）线条疏密安排的美吗？色彩搭配、有无环境添加，整体效果如何？

评价：在展评环节中，教师采用提问的方式检验了学生对本课重难点的掌

握，采用自评、互评和师评相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏

锐的审美鉴赏能力。

六、小结：

师：瞧，经过同学们的共同努力，现在恐龙世界又恢复了它的热闹景象。

但是，它们还是生活在我们的想像和画面中。在我们现实生活中，还有很多可怜

的动物也面临灭绝的地步，我们是不是也应该帮帮它们呢？让我们一起行动起来

吧，像爱我们自己一样去爱你身边的每一种动物，为它们创造一个良好的生存环

境。

总评:本课是一节综合性很强的美术课。从整体上看，本课无论是教学内容、

教学设计还是组织形式