17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）四年级下册语文部编版

/教案：《记金华的双龙洞》第二课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读和理解“藤蔓”、“崛起”等词语的意思。（2）能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，体会作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。（3）学会课文中的一种写作方法，如对比、排比等。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生提取信息、处理信息的能力。（2）学会通过景物描写来表现作者的情感。3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大自然的热爱之情，激发学生对旅游、探险等活动的兴趣。二、教学内容1.学习课文第36自然段，理解课文内容，体会作者的写作手法。2.学习课文中的生字词，巩固字词认读能力。3.分析课文中的景物描写，理解作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确认读和理解生字词。（2）流利地朗读课文，理解课文的主要内容。（3）学会课文中的一种写作方法。2.教学难点：（1）理解课文中的景物描写，体会作者的写作手法。（2）运用课文中的写作方法进行练笔。四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。2.学具：课文、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课（1）复习上节课学习的内容，引导学生回忆双龙洞的景色。（2）提问：上节课我们学习了课文第12自然段，请大家说一说双龙洞的景色特点。2.学习课文第36自然段（1）学生自读第36自然段，注意生字词的读音和意思。（2）教师讲解生字词，巩固认读能力。（3）学生齐读第36自然段，体会作者的写作手法。3.分析课文中的景物描写（1）教师引导学生找出课文中的景物描写句子。（2）学生讨论：这些景物描写句子是如何表现双龙洞的美丽和神奇的？4.学习课文中的写作方法（1）教师引导学生发现课文中的写作方法，如对比、排比等。（2）学生举例说明课文中的写作方法。（3）教师讲解如何运用这些写作方法进行写作。5.课堂练习（1）学生运用课文中的写作方法，写一写自己喜欢的景点。（2）学生互相交流，互相评价。六、板书设计《记金华的双龙洞》景色特点：神奇、美丽写作方法：对比、排比等七、作业设计1.回家后，把课文第36自然段背诵给家长听。八、课后反思本节课通过学习课文《记金华的双龙洞》，学生掌握了生字词的认读，理解了课文的主要内容，体会了作者对双龙洞的喜爱和赞美之情。在教学过程中，学生通过自主学习、合作学习，提高了提取信息、处理信息的能力。同时，学生学会了课文中的一种写作方法，并能够在实践中运用。但在课堂练习环节，部分学生对写作方法的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。需要重点关注的是“教学过程”部分。这个部分详细描述了教师在课堂上如何引导学生学习课文，以及学生如何进行学习和练习。这一部分的细节对于理解整个教学活动的实施至关重要。关于“教学过程”的详细补充和说明：一、导入新课二、学习课文第36自然段三、分析课文中的景物描写在这个环节，教师引导学生找出课文中的景物描写句子，并让学生讨论这些句子是如何表现双龙洞的美丽和神奇的。通过这一环节，学生可以学会如何通过景物描写来表现作者的情感，提高他们的写作技巧。在讨论过程中，教师应鼓励学生积极发表自己的看法，培养他们的思维能力和表达能力。四、学习课文中的写作方法教师引导学生发现课文中的写作方法，如对比、排比等，并让学生举例说明课文中的写作方法。这一环节有助于学生掌握课文中的写作技巧，提高他们的写作水平。在举例说明的过程中，教师可以引导学生分析这些写作方法是如何增强文章的表现力和感染力的，从而让学生更好地理解并运用这些方法。五、课堂练习课堂练习是学生将所学知识运用到实际中的重要环节。在这个环节，学生运用课文中的写作方法，写一写自己喜欢的景点。这一过程可以让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的写作能力。在学生互相交流、互相评价的过程中，教师应关注每个学生的进步，给予他们积极的反馈，激发他们的学习动力。六、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生直观地理解和记忆课文内容。在《记金华的双龙洞》第二课时的板书设计中，教师可以设计如下板书：《记金华的双龙洞》|段落|内容概括|写作手法||||||34自然段|描述双龙洞的地理位置和外部环境|对比、排比||56自然段|描写双龙洞的内部景观和作者的游览体验|景物描写、情感表达|在板书设计中，教师应当突出课文中的关键信息和写作手法，使得学生能够一目了然地了解课文结构和作者的写作技巧。通过这样的板书，学生可以更清晰地把握课文内容，深入理解作者的写作意图。七、作业设计1.回家后，将课文第36自然段背诵给家长听，并讲解其中使用的写作手法。作业的设计既要考虑到学生的学习负担，也要能够有效地检验和巩固他们在课堂上所学的知识。通过作业的完成，学生可以将课堂上学到的写作技巧应用到实际写作中，提高他们的写作能力。八、课后反思1.学生对课文内容的理解程度如何？是否能够准确地运用课文中的写作方法？2.课堂教学中是否有学生难以理解的地方？如何改进教学方法，使之更易于学生理解？3.学生的参与度如何？是否能够在课堂上积极发言，展示自己的学习成果？4.作业的布置和反馈是否能够有效地帮助学生巩固所学知识？通过课后反思，教师可以不断地调整和改进教学策略，使之更加符合学生的学习需要，提高教学效果。本节课的教学设计以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、思维能力、表