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文档简介

《角的初步认识》教学设计教学设计：《角的初步认识》教学内容：冀教版二年级数学上册第56～58页《角的初步认识》。教学目标：1.通过实际操作，直观认识角，理解角的大小与边叉开的大小有关。2.掌握角的定义，知道角由一个顶点和两条边组成，并能画出不同大小的角。3.能在日常生活和图形中识别角，激发学生对数学的兴趣。教学重点：初步认识角，了解角的各部分名称，学会用直尺画角。教学难点：理解角的大小与边叉开的大小有关，与边的长短无关。教学准备：教师：多媒体课件、大三角板、圆形纸、活动角。学生：学具袋（含小棒、吸管、圆形纸、20厘米线绳）。教学过程：一、导入：以探索数学图形王国为情境，激发学生学习兴趣。二、探究学习：活动一：猜图形，揭示角。通过遮盖部分图形，让学生猜测并揭示角。活动二：观察角，认识角。引导学生观察角的形状，总结角的组成：一个顶点和两条边。活动三：联系实际，找角。让学生在生活和图形中寻找角，体验数学与现实的联系。活动四：动手操作，做角。学生小组合作，利用学具制作角。活动五：玩活动角，探究角的大小。通过操作活动角，让学生体会角的大小与边叉开的关系。活动六：体验感悟，画角。演示画角步骤，学生练习画角。三、总结提升：回顾学习内容，编写儿歌加深记忆。教学内容：人教版二年级数学上册第38、39页、练习八第1~3题。教材分析：《角的初步认识》旨在通过观察、操作等活动，让学生初步认识角，知道角的各部分名称，能初步比较角的大小，学会用尺子画角。教学目标：1.初步认识角，了解角的各部分名称，能初步比较角的大小，学会用尺子画角。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。3.创设积极向上的学习氛围，培养学生互相协作的精神，形成良好的心理素质。教学重点难点：重点：让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。难点：引导学生理解角的大小与边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。教学设计：活动一：引入。通过复习导入新课，激发学生兴趣。活动二：感知。从实物中抽象出角，让学生在身边找角，感受角的特征。活动三：创造。学生动手制作角，理解角的组成。活动四：探索。通过操作活动角，让学生体验角的大小与边叉开的关系。活动五：画角。学生学习画角的正确方法。活动六：巩固拓展。通过练习，巩固学生对角的理解。总结：本节课通过实际操作和活动，让

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