岭南版二年级美术下册全册教案 教学设计

岭南版二年级美术下册全册教案（教学设计）

目录

1.画家眼中的儿童

2.可爱的动漫形象

3.美妙多变的线条

4.象形文字的联想

5.漂亮的花园

6.水果大聚会

7.切开的果实

8.吃瓜果的人

9.我们的蚊子

10.生动的桔祥物

11.小礼物

12.民族娃娃

13.大花瓶

14.有趣的剪纸娃娃

15.百变卡通玩具

16.童话中的城堡

17.纸碟怪脸

18.变废为宝

19.分类垃圾桶

教案

课画家眼中的儿童（第1课时）

学习领域：观赏・评述

教学目标：

知识与技能：

1、初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

2、能用言语表达自己对作品内容、造型要素等的感受。

过程与方法：

1、在尝试体验中感知中国画的“文房四宝"和油画的''油彩和画布"。

2

感情与态度：体会画家对生活美的感受与表现生活美的感情。

教学重点：能用言语表达自己对作品“形与色〃的感受和童年“美与趣〃的回忆。

教学难点：了解中国画“线造型〃与油画“块面组合〃的艺术形式。

教法学法：启发谈话法、比照教学法。

教具打算：课件、有关图片、范品

教学过程：

一、游戏体验，导入新课。

1、出示“文房四宝〃和“油彩和画布〃，创设情境，引导学生进行游戏体验，感

知两种材料、工具的特点。

2、你认为课本中哪些作品选用了“文房四宝〃，哪些选用了“油彩和画布〃？你

是从哪里观察出来的？

3、师：画家们用了各种不同的材料和工具表现了许多儿童的形象，这节课，让我

们一起观赏学习“画家眼中的儿童〃。〔板书课题：〔画家眼中的儿童〕〕

二、学习观赏，思考探究。

1、探究活动一：比拟工笔画与写意画的不同。

说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗暴的“点、线〃给你什么感觉？

2、探究活动二：选择自己喜欢的一张画进行观赏和评述。

选一选：你喜欢哪一幅画作品？它给你什么感觉？〔培养学生的审美直接〕

〔课件出示选择词语：愉快、桔祥、热闹、可爱、有趣、文静、淘气、生动、亲情

等〕

说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？

3、探究活动三：评一评我喜欢的好作品。

想一想：作品中描绘了什么？给你什么感觉？

找一找：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。

教师小结，出示作品的背景资料或补充解说。

评一评：说说自己对作品的感想或提出改良意见。

4、探究活动四：感受自己的生活照片，美在哪里？

找一找：找整理己喜欢的一张生活照片。

说一说：描述照片上的情景。

画一画：我的童年

三、学生作业，教师辅导。

四、展示评价，分享收获。

1、作品展评

2、自评、互评：我的作品美在哪？同学的作品美在哪？

五、板书

画家眼中的儿童

线造型、面造型

教学后记：本课是一节美术观赏课。我精心进行了教学设计，将教学过程分为简单

描述、形式分析与意义解释、价值推断三个局部，采纳体验法、观赏法、商量法等贯穿

整个教学活动，取得了良好的教学效果。

第1课画家眼中的儿童（第2课时）

一、教学目标：

1.感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。

2.能用言语表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。

二、教学要点：

1.重点：能用言语表达自己对作品“形与色〃的感受和童年“美与趣〃的回忆。

2.难点：了解中国画“线造型〃与油画“块面组合〃的艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。

②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。

③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。

④与同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中的“形与色

②儿童的生活情趣。

三、课前打算：色彩笔、油棒、。

四、教法学法：合作、探究、体验

五、教具打算：课件、有关图片、范品

六、教学过程：

〔一〕导入新课

1.放课件，观赏作品。

2.观赏教师的范画

3.了解老师画中意境

〔二〕讲授新课

1.课题：画家眼中的儿童

2.提问：选一幅你喜欢的作品，说说为什么喜欢？

3.作品给你什么感觉？

4.找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？

5.找一找，哪些地方是线造型，哪些地方是面造型？哪些地方是“块面组合〃式造

型？说说中国画与油画有什么不同？说一说自己平凡生活中一件有趣的事。

①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布"。

②在比拟中，体验中国画“线造型〃的美感和油画“块面组合〃的写实美。

③与创作感情。

〔三〕学生活动

学生想象与创作：

1.画一画我的童年。

2.用色彩笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使画面更能表现童年的趣事并有装饰美？

〔四〕小结与评价

评价目标：1.言语表达能力：2.审美能力：3.感情与态度：

作业自评：

①要求：画出童年的一件趣事。

②能运用夸张等手段。

③作品独特，与众不同。

〔五〕板书

画家眼中的儿童

线造型、面造型

教学后记：本课我将教学过程分为简单描述、形式分析与意义解释、价值推断三个

局部，采纳体验法、观赏法、商量法等贯穿整个教学活动。使学生认识、了解画家眼中

的儿童的根本形态结构，培养制造能力，养成团结、关怀他人的集体意识，取得了良好

的教学效果。

第2课可爱的卡通形象（第1课时）

教学目标：

①显性内容与目标：通过观赏中外卡通形象，使学生认识更多的卡通形象，认识

到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能够用自己的言语描述喜欢的卡通形象。初步

尝试设计自己的卡通明星。

②隐性内容与目标：通过教学引导学生大胆发表自己的感受，初步树立真、善、

美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育，培养学生热爱学习、热爱祖国的优良品

质。

教学重点：观赏中外卡通形象，了解卡通形象的造型与色彩特性，用自己的言语描

述喜欢的卡通形象，用色彩进行初步的卡通画创作。

教学难点：依据照片上的动物进行卡通形象设计。

教法学法：引导法、观赏法、模仿法

教具打算：课件、有关图片、范品

教学过程

1、新课引入

看一看〔约5分钟〕

师：“今天我们班来了许多可爱的客人，看看它们都是谁？〃用多媒体播放国内外

经典动画片片段，学生指出卡通明星的名字。

师：“今天真热闹！有这么多卡通明星来到我们的课堂上。大家说，他们长得可不

可爱。”揭示课题一一可爱的卡通形象。

2、新课教学

（1）说一说（约5分钟）

师：“你最喜欢哪个明星？〃“你为什么喜欢他〔她〕？〃“你能说说关于他（她）

的故事吗〃

生：.....

师：表扬并总结，灌注真、善、美的价值观念，抓住时机进行适度的德育教育。

⑵动一动〔约2分钟〕

①师：请几名学生上台表演，模仿一些卡通明星的动作和表情。

〔选择表情或动作夸张、生动有趣的一些典型形象来作为模仿对象。〕

②师：表扬。

⑶分一分〔约3分钟〕

师：播放多媒体课件，让同学们分一分，哪些是国内的卡通片？哪些又是国外的？

师：“同学们比拟喜欢国内的还是国外的呢？〃

生：.....

师：“同学们有的喜欢国内的，有的喜欢国外的。实在，国外有很多精彩的卡通片，

如美国迪斯尼公司出品的〔猫和老鼠〕，日本的〔一休〕、〔哆啦A梦〕等。但是，我们

国家的水墨画卡通、皮影卡通、剪纸卡通等都很有传统特色。近几年，我们国家又制作

出了许多精彩的卡通片，如宝莲灯、哪咤、西游记等等。可见，我们的卡通制作水平在

不断提高。期望你们能好好学习，以后为我们国家各方面的进步奉献力量，包含我们的

卡通事业。〃

（4）比一比〔约3分钟〕

利用课件，展示真实事物与其卡通形象，让同学们进行比拟，并得出结论。

以上结论尽可能让孩子们用他们自己的言语进行描述，教师再以浅显易懂的言语进

行提炼和总结。概括卡通采取的技法：夸张、拟人

⑸找一找〔约2分钟〕

师：卡通在我们的生活中的应用。〔衣服、鞋子、书包、笔盒……〕

设计意图一一结合生活，使同学们认识到卡通在我们生活中有作用。

3、作业安排〔约15分钟）

依据左上角照片上的动物，设计一个可爱的卡通形象。

提示学生用夸张、拟人的手法

学生作画，教师巡回指导，播放一些卡通片主题曲〔蓝精灵之歌、铁臂阿童木之歌、

花仙子之歌等〕。

4、课堂小结〔约5分钟）

评一评

师：展示学生作业，让学生以自己的眼光来点评同学的作业，促进相互间的交流。

评出这一节课的小画家。

师：“卡通明星非常可爱非常迷人，卡通世界非常精彩非常奇异，但他们都是我们

人类想出来并绘制出来的，所以我们人类的智慧才是最奇异的！同学们要好好学习，勤

动脑多动手，做一个充满智慧的了不起的中国人！〃

4、板书

可爱的卡通形象

夸张、变形、可爱

教学后记：上完这节课后，本人对自己这节课进行了一些反思；闪光点：课件打算

充分，比拟吸引学生，构思比拟清楚，通过比照有方案的引导学生认识卡通形象。存在

的问题：讲述的时间太长了，言语表达欠缺艺术不够流畅课堂快结束的时候没有及时的

对学生作业进行一个较整体性的评价。

第2课可爱的卡通形象（第2课时）

一、教学目标：

1.知识与技能

①认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法

②能用简单的言语表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

2.过程与方法：

①在“说一说了解的卡通形象和精彩的故事情节我〃造型游戏中，培养想象观察能

力和造型能力。

②在观赏中、感受艺术家的想象制造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，开展想象力和审美制造能力。

二、教学要点：

1.重点：能用简单的言语表达自己对卡通形象“形与色”的感受。

2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

3.兴趣点：①有趣的故事情节。②观赏卡通玩具。③创作有趣的卡通形象。

4.观察点：①卡通的“造型与色彩〃特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。

三、课前打算：色彩笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。

四、教法学法：合作、探究、体验

五、教学过程：

〔一〕导入新课

1.放课件

2.观赏教师的范画

3.了解老师画中意境

〔二〕讲授新课

1.课题：可爱的卡通形象

2.提问：〔1〕你看到什么？

〔2〕你最喜欢哪个卡通人物？为什么？它有什么特点？

〔3〕线条卡通人物与艺术家表现的卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的艺术手

法、美感？

3.教师讲授新课：

观赏：卡通形象“趣〃在哪里？思考：

①卡通故事哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？人物卡通形象与拟人动物卡

通形象有什么不同？〔人物、动物、静物〕

②美在哪里？

③你了解有哪些卡通形象表现形式。

④感受单纯和丰富的色彩。

〔三〕学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作。

2.用色彩笔绘画创作。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能卡通形象“拟人化〃和具造型美和色彩美有装饰

美？

〔四〕小结与评价

评价目标：1.有创意：2.拟人化：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能设计一个自己喜欢卡通人舞。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现卡通人物。

③作品独特，与众不同。

〔五〕板书

可爱的卡通形象

夸张、变形、可爱

教学后记：卡通画以其幽默、夸张等特点为小学生的生活添加了不少乐趣，我先让

学生回忆自己所看过的卡通形象，然后介绍一些自己所了解的卡通故事，通过回忆将学

生带入课堂的学习中来，之后再展示不同卡通形象的图片，让学生体会不同卡通形象给

你什么样的感觉及卡通形象的特点，通过比照真是的动物和卡通的动物来归纳出卡通形

象的特点，然后让学生自己设计创作出一个卡通形象。

第3课美妙多变的线条〔第1课时〕

一、教学目标：

1.知识与技能

①认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌言语之一。

②培养线控与线性的感知与表达能力。

2.过程与方法：

①在"线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在观赏中、感受艺术家的想象制造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，开展想象力和审美制造能力。

二、教学要点：

1.重点：认识线是绘画言语之一，感受先的不同种类及其美感作用。

2.难点：线性的感受与表达。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏"。

②观察一般生活中的线。

③寻觅身上的线。

④线造型创作。

4.观察点：一般生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。

三、课前打算：色彩笔、油棒、线。

四、教法学法：合作、探究、体验

五、教学过程：

〔一〕导入新课

1.放课件

2.观赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

〔二〕讲授新课

1.课题：美妙多变的线条

2.提问：〔1〕你看到什么？

〔2〕你最喜欢？为什么？它有什么特点？

〔3〕艺术家表现的线条各有什么美感？

3.教师讲授新课：

观赏“艺术家表现的线条〃感受线是绘画的根底之一。

①感受画面线的组织、排列的美感和各种线条表现的美感。

②说一说小朋友的画、说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面?

美在哪里？

〔三〕学生活动

学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2..用色彩笔绘画。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化〃和具有装饰美？

【四）小结与评价

评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的感情。

③作品独特，与众不同。

〔五〕板书

美妙多变的线条

教学后记：本课是一节“造型表现〃类型的课，目的是开发学生的制造性思维和丰

富的想象力。让学生在游戏中认识各种线条，了解线的变化，依据线随意变化产生的形

状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。让学生在教学活动中体验学习美术的

乐趣，尝试新的绘画方法。我在教学活动中，首先让学生依据自学指导中的几个问题看

书自学：细读有限的文字，看懂精彩的图片和作品，大胆思考。我鼓舞学生相互商量,

在七嘴八舌的商量之后，我又引导观赏作品，分析作品，觉察问题，解决问题，不仅培

养学生的分析能力，也提高了孩子们的自主探究，合作学习，以及美术鉴赏力，使学生

的思维开拓，大胆想象，轻松的猎取了美术知识。最后，学生在添加时想象力丰富，作

业生动形象、妙趣横生，作业效果令我中意。

第3课美妙多变的线条〔第2课时〕

教学目标：

1.知识与技能美妙多变的线条

2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌言语之一。

3.培养线控与线性的感知与表达能力。美妙多变的线条

教学要点：

1.重点：认识线是绘画言语之一，感受先的不同种类及其美感作用。

2.难点：线性的感受与表达。美妙多变的线条

3.兴趣点：①“绕线造型游戏〃。②观察一般生活中的线。③寻觅身上的线。④线

造型创作。

4.观察点：一般生活中各种直线曲线。美妙多变的线条不同的线组合创作所产生的

不同美感。

教法学法：合作、探究、体验

课前打算：色彩笔、油棒、线。

教学过程：

一、引入

1.放课件

2.观赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

二、讲授新课

1.课题：美妙多变的线条

2.提问：

〔1〕你看到什么？

〔2〕你最喜欢？为什么？它有什么特点？〔疏密有有序的线产生柔和、飘逸、优

雅的美感〕。

〔3〕艺术家表现的线条各有什么美感？

3.教师讲授新课：

4.学生想象与创作：

①.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

②.•用色彩笔绘画。

③.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化〃和具有装饰美？

三、小结

评价目标：

1.有创意：

2.夸张、色块：

3.装饰美：

作业自评：

①要求：能运用线表现物象与装饰。

②能运用不同的线表达不同的感情。

③作品独特，与众不同。

四、板书

美妙多变的线条

教学后记：本着提高学生对美的感受能力和艺术制造能力，线条是绘画艺术的重要

言语与工具，在艺术领域中既有视觉的“线〃又有听觉的“线〃，理解它们的节奏与感

情是比拟抽象的，需要全面的知识技能和制造思维，要想让学生在短时间内运用不同节

奏的线条来表达各种不同的感情不是一件简单的事。本节课，学生可以在教师创设的情

境中借助教师打算的大量实例、音乐等课件演示和参与体验性学习活动，产生“记忆〃

与“联想”，在多元的文化环境中形象地认识生活中和自然中的线条以及绘画中的线条,

感受听觉的“线〃，开展制造思维，陶冶艺术情操，学会人际交往。

第4课象形文字的联想〔第1课时〕

一、教学目标

1、知识与技能：能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。

2、过程与方法：开展想象力，制造象形文字的有趣画面。

3、感情、态度、价值观：体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养

想象、创新能力。

二、教学重点和难点

1、重点：发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

2、难点：能依据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画

面。

三、教法学法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比拟法，展示法。

四、课前打算

1、教具：象形文字的课件，象形文字的示范画

2、学具：搜集有关象形文字的资料，打算制造象形文字的美术工具。

五、教学过程：

〔一〕课堂导入

1.猜一猜

导入语一一同学们，今天有个新朋友来到我们的课堂，他就是“乌龟爷爷〃。你看，

他还带了一份礼物，注意观察，就藏在里面，看谁觉察了？

2.出示岩画

师：这位同学观察得真认真，今天“乌龟爷爷〃将和我们一起学习有趣的象形文字。

在远古时代，人类还没有出现文字，为了记录事情，就用简单的图画来表示。

〔三〕课堂开展

1、了解各国象形文字

同学们，在古时候，象形文字的运用很广泛，你们了解除了中国，其它国家有象形

文字吗？老师了解课前有很多同学找了有关象形文字的资料，谁来介绍一下？

2、“慧眼识字〃的游戏

①象形文字有什么特点呢？

②从同学们的表情中，老师了解你们被这部影片深深地吸引住了。让我们一起来回

忆一下出现的象形文字吧！谁来说？

③这些象形文字和我们现在的文字一样吗？为什么？

3、揭示课题

①今天让我们一起发挥想象力和制造力来进行〃象形文字的联想〃。

②出示课题一一板书

4、现场示范

教师边讲边示范。

观察•比拟：

1.刚刚，老师用几个象形文字组合的完成一幅画。下面观赏其它几幅画，它们都用

了什么方法来进行联想？

2.老师了解同学们也搜集了很多的象形文字，谁来说说你打算怎么样通过联想把象

形文字变成一幅画？

3.同学们，你们都有很好的想法，老师这里有两幅画，哪一幅的构图好呢？为什么？

〔四〕课堂作业

1.出示作业要求。

将象形文字联想成一幅画：构图饱满、富有创意。

2.学生创作活动。

3.各个小组将完成的作品展示一粘贴展板上。

〔五〕观赏・评价：

1、观赏各小组展示的作品，交流感受。

2、学生充分评议。

〔六〕板书

象形文字的联想

教学后记：这是我在新课标理念指导下上的一节“造型表现〃的课，也是一节学生

很感兴趣的具有民族文化气息的课。这节课主要是让学生感知象形文字的结构特点，开

展想象力，运用形与色表现象形文字的漂亮画面；与此同时培养学生的创新能力，懂得

用双手为生活制造美；激发学生的民族自豪感和文化传承的兴趣。

第4课象形文字的联想〔第2课时〕

一、教材分析

象形文字，是人类祖先通过描募实物形状而制造的古文字，它不但有固定的读法,

而且是一幅幅有趣的图画。本课教材以“学生与文字文化〃为切入点，让学生在了解一

些有趣的象形文字的同时，体会汉字丰富的形象内涵，激发民族自豪感，对传统文化产

生兴趣。教学时，应提供学生“探究、理解、想象〃的空间，激发学生探究问题的兴趣。

这节课表达了本单元综合运用点、线、面、色来进行平面制作的要求，培养他们的想象

能力和制造能力，从而提高学生对图形的表意能力。

二、教学目标

1、感知象形文字，并了解象形文字描摹实物的特点。

2、对象形文字进行联想并制造出象形文字的有趣画面，使学生在尝试中开展想象

力和创新能力。

3、使学生对象形文字产生兴趣，感受体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维

能力。

三、教学重点

1.初步认识象形文字。

2.发挥想象创新能力，用象形文字进行联想表现画面。

四、教学难点

运用象形文字进行联想，绘制成一幅有趣的画。

五、课前打算

1、教具：

相关课件，象形文字的示范画，板书卡片，记号笔、油画棒。

2、学具：

搜集有关象形文字的资料，速写本、记号笔、油画棒。

六、教法学法：合作、探究、体验

七、教学过程：

〔一〕组织教学：

师生问好，稳定学生情绪，检查学具打算情况。

〔二〕导入新课：

1、学生进行猜图游戏，激发学生对象形文字产生兴趣。

游戏一：我画你猜

导入语：小朋友，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给你们带来了三个小游戏，想不想

一起玩？那我们马上来玩第一个游戏一一“我画你猜"。游戏规则是：请出两位小朋友,

这两位小朋友不能说话，不能写字，只能用画画的方法在10秒钟内把你看到的字，画

在黑板上。看看哪位小朋友能够将答案猜出来。

2、学生看岩画，了解象形文字的来历。

师：小朋友你们了解吗，我们的祖先也像你们一样聪慧，他们在古代已经想到了用

画图的方法来记录发生的事情。你们看，这幅画的是打猎的场景，这几幅画的是放牧的

场景，这些画都是画在岩石上的。〔课件出示岩画〕可是时间一长，人们觉得这个记录

方法并不方便，于是他们依据物体的形状制造了更简单的符号。后来我们把这种像画又

像字的符号叫做象形文字。经过不断的演变，这些象形字就变成了今天我们看到的这个

样子了。那么这节课让我们回到古代象形文字的世界，一起来学习象形字的联想这一课

吧。〔出示课题〕

〔三〕讲授新课：

1、学生进行“慧眼识字”的游戏，激发学生学习象形文字的兴趣，从而掌握象形

文字的特点。

师：小朋友们，课前老师已经让你们自己复习了课本上学过的象形字了，现在老师

要进行第二个小游戏来检验一下你们的复习情况，这个游戏叫做“慧眼识字〃。游戏规

则是：观看影片，从影片中找出你看到的象形字，看谁的眼睛最雪亮。请你们一边看一

边在速写本上快速地记录下来。现在拿起你们手中的笔，打算好了吗，好，开始。〔播

放视频〕

〔1〕师：从小朋友们的表情中，老师看到你们记录得非常认真。现在请你们来回

忆一下影片中出现了哪些象形文字，把你们抽屉里象形字拿出来看看是影片中出现的什

么字，老师给你们一分钟相互商量一下。54321时间到，谁来说？

〔2〕师：这些象形文字和我们现在的文字一样吗？你们是怎么认出这些字来的？

比方“象〃字

3、出示范画，引导学生观赏，展开丰富的想象。

〔1〕师：刚刚小朋友们用火眼金睛从影片中找出了这么多的象形字，现在老师这

里有一幅画，里面同样藏着象形字，谁能找出来？〔出示范画〕

〔2〕师：你猜一猜，这幅画想告诉我们一件什么事情呢？

〔3〕学生观察，评述。

〔4〕师：你们想了解这幅画是怎么画出的吗？现在老师来示范。

4、观赏小朋友优秀作品，学生谈谈感受。

师：老师这里搜集了一些小朋友的作品，你们来看看他们画了一件什么事情，四人

小组之间商量一下。

四、作业要求

1、引导学生谈创作构思，并创作。

师：这些小朋友的想法真独特，老师了解你们肯定也有很多特别的想法，我们来玩

最后一个游戏：奇思妙想，游戏规则：请你从黑板上的象形字中选出几个，联想成一幅

有趣的画，先说说你的想法，再动手画出来。谁来说？你的想法非常棒，老师很期待看

到你的画，现在请你们动手画一画，比比谁画得又快又好，老师要评出小画家。等下音

乐声停止你们就要停笔，赶快动手吧。

2、学生作业，师巡视。

〔五）作业展评

1、展示学生的作品，学生自谈创作感受，学生互评。

师：你画了什么，是怎样想的？同学们说一说，你最观赏哪一幅画？为什么？

2、师颁发小画家奖。

〔六〕课后拓展

学生感知象形文字与生活中的关系，对学生进行爱国主义教育，感受人文艺术的熏

陶。

〔七〕板书

象形文字的联想

教学后记：学生对于象形文字的联想能进行大胆的想象，可是在作业呈现出来的更

多的是有故事的绘画，但作品上欠缺美术元素，自己在教象形字时还没放开，还是一步

一步由老师牵着，如果充分信托学生，让学生再分组商量，让学生自己来讲讲画画，进

行大胆的联想，这样就真正以学生为主了。整堂课，在教学环节的设计上，我能从学生

的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生依据象形文字进行大

胆夸张的联想，这才到达本课的宗旨。

第5课漂亮的花园（第1课时）

教学目标：通过用刀刮画的手法设计漂亮的花园，引导儿童学会观察事物，发挥

想象能力和制造能力，锻炼学生的画面组织能力

教学重点：花的形态及组合

教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计

课型：绘画创作课

教法学法：合作、探究、体验

一、组织教学

二、教学导入：

1、教师放音乐，作手势。看，那边飞过来一只小蜻蜓、还有一只小蜜蜂，他们飞

来飞去地在干甚麽呢？

两学生头戴小昆虫头饰，言语加动作进行表演：我们能有一个家吗？

2、师：小朋友，你们能帮小昆虫建一个家吗？

那让我们一起建立一个漂亮的花园吧！〔多媒体出示花园图片并展示课题〕

三、讲授新课：

1、花的种类：这样漂亮的花园你去过吗？你都见过哪些花？

2、花的形状与颜色：这些花到底是甚麽地方吸引了你呢，是它的形状独特，还是

颜色漂亮呢？让我们一起去观察花的图片吧！想看吗？但是我们的朋友小蝴蝶要交给我

们一个任务，那就是找一找〔板书找一找〕花都有那些形状和颜色！如果你们完成了任

务，小蝴蝶就会飞出来。你们能完成任务吗？

①找一找〔花的形状与颜色〕：

师出示图片，“谁能介绍这朵花的形状和颜色？〃

生：……师在黑板上简单画出这种形状的花。〔用相应颜色的粉笔）

师奖励小五星，并接着展示第二张图片，提问。

师：下面我们一起去观看象动物的花，想看吗？

小朋友们，我们找到了这麽多形状和颜色的花，小蝴蝶很愉快，它飞了出来，我们

一起听一听它怎麽说。

“其实大自然中远远不止这些花，还有更多小朋友没有见到过的花，它们只有靠小

朋友去想象、去观察了。〃

师：喔，原来老师展示的是少数的花，更多更美的花只有等待小朋友自己去觉察了。

②我们应该怎样去对待花：

既然花有这麽多的好处，你们该怎麽去对待它呢？

③想一想〔用甚麽方法去建花园〕

师：.我们观赏了花，了解了花，接下来我们就要完成第二个任务：想一想你怎麽

去建花园。〔板书〕

生:...

师：既然其他小朋友能把材料用各种方法建成花园。你们也能行吗？

请观察老师给的材料，想一想你们用甚麽方法建成花园。〔生小组商量〕

生说商量结果，老师提示关键局部。（板书：画、印、拼、粘、剪、舞〕

师：我们顺利完成了第二个任务，一只小蜻蜓飞了出来，我们听听它说甚麽。

“小朋友们，你们可真聪慧！想出了各种方法，但是不管用甚麽方法，用甚麽材料，

你们花园里的花如果是各种形状各种颜色，我们就会很愉快住进去。你们了解了吗？"

师：好，让我们赶快去做一做吧！"〔板书）

四、学生作业〔师播放音乐〕教师巡回指导。

五、展示作业

先展示用舞蹈表现花园的小组〔音乐拌奏〕

接着展示其他五种：画、印、粘花〔毛线〕、拼花〔色彩火材棍〕、剪花

六、小结：

七、板书

漂亮的花园

教学后记：本课是一堂训练学生思维和想像能力的绘画课。本堂课，我从童话故事

〔七色花〕入手，设计了“体验一一探究一一想像〃的教学流程，整节课是从学生的感

受和体验出发〔感性〕经认识和理解〔理性〕之后进入想像和创作〔制造〕的过程，符

合学生的认识和创作过程。

第5课漂亮的花园（第2课时）

教学目标：通过用刀刮画的手法设计漂亮的花园，引导儿童学会观察事物，发挥想

象能力和制造能力，锻炼学生的画面组织能力

教学重点：花的形态及组合

教学难点：学生想象力的拓展及画面构图的设计

课型：绘画创作课

教法学法：合作、探究、体验

教学流程：

一.激X趣导入新课

出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们

的计漂亮的花园。以此导入新课。

二.讲授新课

〔一〕分析花的构成及其特征

1、学生致辞，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论

2、分析花叶的形状及特点

3、分析花瓣的特征及组合

[1）学生猜猜，X的花园里有什么样子的花

〔2〕屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学生说出花的大小，外形特征，花瓣

的区别

4、启发学生创新，想象特异花卉

如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设计，想到宇宙花园等

（二）教师演示并讲解制作步骤

为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来替代笔，设计花园。

1.想一想主题花的聚散、大小、高矮

2.涂一涂以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可

3.刮一刮以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象

4.分一分把主要花卉分出，加以提炼刻画

5.添一添对不中意的局部，再重新添色，重新刮画

三.学生设计，教师辅导

同学们“我是小小设计家〃漂亮的花园设计比赛就要开始了，设计要注意：

1.想象力丰富画面新颖

2.主要花卉要鲜亮

3.画面的构图合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面

四.评讲作业

评出“小小设计家〃，以实物投影展示作品，师生共评。

五.教师小结

同学们，世界不是缺少美，而是缺少觉察，让我们用自己的眼睛去觉察美，制造美，

让我们的世界变的更加美好！

六、板书

漂亮的花园

教学后记：本课教材以“学生与自然环境〃切入，以花为题，以〃花园〃为制造

情境，激发学生爱花、赏花，表现花和美化环境之情。学生能运用多种工具材料，依据

花的形状，色彩的特征，制造有个性的花。教学时，我注意提供各种形状的鲜花让学

生在观察中比拟：1、找出花的根本结构，如花由枝、叶、花朵组成，而花朵又由花瓣花

萼花托花蕊组成：2、依据画的根本结构制造性地表现各种形状花瓣，也可以运用具

象形、抽象形来表现花朵，启发想像力，培养创新能力，解决重点、难点等，收到良好

的效果。

第6课水果大聚会〔第1课时〕

一、教学目标：

1、感知一些南北佳国的形与色的特点。

2、能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果〃。

3、学会关注不同水果的特征和营养价值。

二、教学重点、难点：

1、能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色；能运用各种纸材表现水果

是重点。

2、能从多角度观察、表现水果是难点。

三、教学方法：游戏法，启发式，谈话法，探究体验比拟法，展示法。

四、课前打算

1、教具：课件、水果

2、学具：每个学生带个水果、搜集有关水果的资料。

五、教学过程：

〔一〕游戏激趣

1、同学们你们爱吃什么水果？听了大家的介绍，多数水果是圆球状的，刚刚说的

水果中哪些是咱广东产的？这节课我们就上-------

2、引出课题：〔我们爱吃的水果〕

〔二〕创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。

1、木瓜与香瓜的比拟：

板书：外形表皮色彩

2、相同点：形状相似，上窄下宽，色彩相似。老师这有个木瓜与香瓜，请大家认

真观察，它们有什么相同点？你喜欢哪个角度？老师示范：画木瓜与香瓜的形色。我们

画了木瓜与香瓜，但是他们的特征不明显，所以我们要找出水果的特征，也就是它们的

不同点。谁来说说这两个水果的特征。

3、不同点：.

4、师示范：〔小结〕每个水果都有自己的特征，找到它的特征，我们就不难把它画

出来。

5、出示水果扩展：拿几种常见的水果再比拟再认知〔通过形、色找水果的特征〕

6、商量交流：把自己带来的水果举起从各个角度认真看一看、闻一闻，看看水果

的形状、颜色有什么不同，你最喜欢哪个角度？怎样向同学介绍你的水果？

7、交流反响：请学生上台介绍自己的水果你能把它画下来吗？

8、评价：当学生遇到困难可以进行指导，帮他解决问题

三、制造表现。

1、把自己带来的水果举起从各个角度看一看、闻一闻、画出你最喜欢的的角度。

2、作业要求：能从多角度观察、表现自己爱吃的水果，画下来放到“百果树〃上。

四、评一评，谁的水果有特色。

评价点：形、色更具体更自然

这节课你学会了什么？

五、板书

我们爱吃的水果

教学后记：这一节，学生们非常开心，这源于我在教学过程中让他们在说一说，猜

一猜，闻一闻，尝一尝这样一个轻松，有趣的气氛中学习，交流，创作。就此学生们的

情绪很快被提到了一个高位，轻而易举地向本课的重点进攻。但在这节课里，也有缺少

的地方，学生在创作作品时，构图不够饱满，在我的提示下，学生的作品有点进步，但

不是我理想中的。

第6课水果大聚会（第2课时）

教学目标：

1、知识与技能

①我们爱吃的水果

②感知一些南北佳果的形与色的特点。我们爱吃的水果

③能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果〃。

2.过程与方法：

①在视、触、嗅的感觉体验中，学习多角度观察物体的方法。

②在观赏中、感受大艺术家作品的静态美，提高审美品位。

③在分析、比拟游戏中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通开展代来的南北

水果大聚会教学要点：

教学重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。能观赏与评述大师

作品。能运用各种纸材表现水果。我们爱吃的水果

教学难点：能从多角度想象和制造未来的水果。我们爱吃的水果

兴趣点：

①吃水果、玩水果、水果的故事。

②有关科学种水果的实例。

③想象未来的水果。

观察点：水果的形状、色彩、表皮、花纹等特征。

课前打算：色彩笔、油棒、黑笔。

教法学法：合作、探究、体验

教学过程：

一、引入

1.放课件

2.观赏教师的范画

3.了解老师画中意境

二、讲授新课

1.课题：我们爱吃的水果

2.观赏〔静物〕我们爱吃的水果

3.提问：〔1〕你看到什么？

〔2〕你闻到什么？为什么？找一找作品中有哪些形状？它有什么特点？

〔3〕闭上眼睛记忆一下画中有哪些色彩？给你什么感觉？

〔4〕你喜欢这幅作品？为什么？

4.教师讲授新课：我们爱吃的水果

三、学生想象与创作：

1.用色彩进行创作，把各种水果画出，再进行组合。

2.装饰：添加什么？装饰什么才能使水果更加与重不同和造型美和色彩美有装饰

美？

四、小结，作业自评：

①要求：能设计一个自己的各种水果画。

②能运用对称、色彩、夸张等手法表现。

③作品独特，与众不同。

五、板书

我们爱吃的水果

教学后记：本课是以“造型•表现〃为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体

会制造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。

第7课切开的果实〔第1课时〕

教学目标：

1、知识与技能

①感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。切开的果实

②能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面漂亮的图案。

2.过程与方法：

①在"线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。

②在观赏中、感受艺术家的想象制造力，提高审美品位。

③在装饰设计游戏中，开展想象力和审美制造能力。

教学重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。切开的果

实。

教学难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。切开的果

实

兴趣点：①观察切开的水果不同的形状和切面漂亮的图案。

②视、触、嗅的游戏活动。

观察点：①切开的果实呈现的不同形状及切面的形、色、线组成的图案。

②感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。切开的果实

课前打算：色彩笔、油棒、各种水果。

教法学法：合作、探究、体验

教学过程：

一、引入

1.放课件

2.观赏教师的范画

3.了解老师作品中意境

二、讲授新课

1.课题：我们爱吃的水果

2.提问：〔1〕你看到什么？

〔2〕你觉察了什么？〔点、线、面、色、重复、重叠排列的图案〕。

〔3〕它使你想到什么？〔激发想象〕。

〔4〕画中色彩给你什么感觉？

3.教师讲授新课：

三、学生想象与创作：

1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作。

2.•用色彩笔绘画。

3.装饰：添加什么？装饰什么才能使字母“拟人化〃和具有装饰美？

4.小组活动：

①.交流自己的水果，探讨水果的种类及外形，猜一猜，画一画把水果切开产生什

么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。

②.说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有

什么不同？

四、小结

①要求：能运用线和拓印表现水果的造型与装饰。

②能运用不同的线表达不同的感情。

③作品独特，与众不同。

五、板书

切开的果实

教学后记：由于时间的关系这节课打算的不是很充分，但总体上还是算到达肯定效

果吧。课堂上学生能够积极主动地参与教学，整个课堂气氛较好，兴趣浓厚。我能够依

据学生平日的实际情况有选择性地选取课上展示的实物，把切水果这个平常学生很少做

的事情搬到了课堂教学中，丰富了学生的知识面。很大程度调动了学生的参与意识。

第7课切开的果实〔第2课时〕

教学目标：

一、知识与技能：

1、感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、色组合而成的图案；

2、能运用点、线、色及拓印方法，表现切开的果实和切面漂亮的图案。

二、过程与方法：

1、在观察、觉察中感受切开的果实形状及漂亮的图案纹理；

2、在尝试中，大胆运用线与色及拓印方法，表现自己的觉察。

教学重点：感知切开果实形状和点、线、色组成的图案及其美感。

教学难点：运用绘画及拓印方法表现水果切面的图案。

教学学法：多媒体示范

教学过程：

一、激发想象、探究的兴趣。

猜一猜画一画：

1、把苹果进行纵切与横切会产生什么图形，把自己观察的结果用线条表现出来。

2、切开的瓜果能看到果肉和果核，

看一看、说一说：

1、把自己带的瓜果，进行横切与纵切，并与同学交换观赏，找一找，瓜果切面的

形状和花纹有什么不同？

2、引导学生用言语把观察到的瓜果切面的形状和花纹表述出来，引出瓜果切面图

案是由点、线、色组成的。

3、表现瓜果切面图案的方法：

◎绘画的方法：用不同色彩的线表现的方法；

涂上漂亮的颜色的方法。

◎印的方法：〔教师示范〕

在瓜果切面上涂上水粉颜料，印在纸上。

二、激发想象，表现瓜果切面：

1、运用点线色表现瓜果切面的图案；

2、把切开的瓜果沾上颜色，在画纸上印。

三、评价：

猜一猜、说一说：

把自己画的作业与同学交换观赏，相互猜猜，是什么水果？

比一比、说一说：

把自己的作业按线条美、色彩美、有创意对号入座一一自我评价和他人评价。

四、板书

切开的果实

教学后记：这节课的时间安排还要再合理些，给予学生大量观察和动手的时间，便

于学生学习理解。这节课还有很多细节的东西要好好处理，可以再完善。学生用具还是

没有充分利用到，应该对如何切的局部再好好说明白，纸张带的太大了，学生没能快速

完成，板书也没设计好，等等细节还要再完善。

第8课吃瓜果的人〔第1课时〕

教学目标

引导学生通过说、做、思等活动进行感受、鉴赏、表现和制造，使学生通过艺术体

验，初步感受大自然瓜果的奇异，在对大自然的寻觅中，了解、喜欢瓜果，更加热爱生

活。

教学重点

在〃体验瓜果〃外形的根底上，捕捉瓜果的艺术表现特征，引发学生对吃瓜果的人

的联想。

教学打算

教师打算：多媒体课件、磁带、制作作品的材料等学生打算：课本、有关的资料、

制作作品的材料等教法学法：合作、探究、体验

教学过程

一、组织教学在〔春天到了〕的音乐声中拍手律动进教室。〔拍手律动为课堂营造

生动愉快的气氛〕

二、猜谜导入激发兴趣猜一猜课件展示谜语的谜面：她是一个小姑娘，穿着一身

绿衣服，青山绿水是花裙，桃花为她画粉妆，姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长。依据

学生的答复课件揭示谜底一春姑娘

三、创设情境体验吃瓜果的情景〔1〕听一听猜一猜学一学师：水果给我们小

朋友带来了什么呢？请听……课件播放一组声音小鸟叽叽喳喳一蜜蜂嗡嗡嗡嗡一流水

淙淙一小雨沙沙一青蛙呱呱呱……师：这是什么声音？你能学一学吗？学生猜出来后再

模仿〔2〕看一看说一说学一学师：春姑娘还给我们小朋友带来了什么呢？请看……

课件播放一组图片西瓜、苹果、香蕉…….学生先观察再说一说然后模仿表演〔用肢体

动作表现水果外形等〕小组商量：你在会看到哪些花？如何用动作来表现花儿从含苞欲

放到盛开的过程？学生分小组进行表演〔通过让学生用形体动作模仿动、瓜果的形态、

神态等，引发学生对动、植物的兴趣和关爱。〕〔3〕唱一唱跳一跳师：春姑娘给我们

带来了这么美好的礼物，小朋友，让我们画一些水果送给春姑娘好吗？课件播放动画师:

看看是怎样描绘吃瓜果的人？〔提出画水果的要求：构思新颖〕学生随歌曲的情绪和速

度进行练习。〔4〕环保教育师：有了这些花草树木和水果人物，我们的大自然才变

得这么美好。商量：为了我们生活的环境更加美好，我们应该怎么做？〔5〕赏一赏做

一做课件播放一组表现春天的艺术作品师生商量作品中所描绘的吃瓜果的人的特点，了

解各种表现形式。四、集体创作学会合作〔背景音乐一春姑娘〕1、将全班分成六个

小组，每个小组桌上都有一张白色图画纸；2、小组商量：怎样把你心中最美的吃水果

表情表现在画纸上？3、小组分工合作表现春天的景色〔彩笔画、折纸、剪贴……〕；4、

作品评价：每组推出代表简述自己组的作品，然后进行互评、点评。五、板书

吃瓜果的人

教学后记：依据本课的性质及学生认知现状，充分利用多媒体电教平台教具，不断

采纳引导、观赏，启发、归纳相结合的教学方法。以营造良好融洽的师生互动气氛为主

线，主要采取“观赏一一引导——商量法"，以创设的几个不同要求的教学情景为线索,

在游戏、竞赛教学方法的引导下，调动学生的积极性和自觉性。从学生课前通过网络搜

集人物表情的图片，到教学课件展示精美的水果图片和吃水果的有趣表情；更能加深学

生的感知认识；小组成员合作、共同完成作业的愉快中，感受吃水果的人物夸张、有趣

表情，体验合作的愉快。

第8课吃瓜果的人（第2课时）

课型：造型与表现

教学目标

1、知识与技能：感知水果的丰富营养；能运用各种工具以夸张的手法表现“吃瓜

果的人〃。

2、过程与方法：在“吃”中学会细心观察；在观察中联想夸张的部位如何表现；

在创作中发挥想象力，大胆表现“趣〃；在比拟观赏中提高自信和表现能力。

3、感情、态度、价值观：感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜感情；感