《珍贵的教科书》教案

《珍贵的教科书》教案教案：《珍贵的教科书》一、教学内容本课教材来自人教版小学语文第11册第16课《珍贵的教科书》。该课文讲述了作者李良培在战争年代失去教科书后，如何以顽强的毅力自学，并在新中国成立后得到一本珍贵的教科书的故事。本文旨在让学生了解战争年代学习条件的艰苦，以及培养他们对学习的热忱和珍惜教科书的意识。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对教科书的珍视及对学习的热爱。2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，学生能理解生字词，学会根据语境理解词义。3.情感态度与价值观：学生能感受到战争年代学习条件的艰苦，珍惜现在的学习机会，培养热爱学习的情感。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对教科书的珍视及对学习的热爱。难点：学会根据语境理解词义，体会战争年代学习条件的艰苦。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔2.学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情境导入（5分钟）a.教师通过图片和简短介绍，让学生了解战争年代的学习环境。b.引导学生思考：在那样艰苦的条件下，学习的重要性不言而喻，那么我们应该如何珍惜现在的学习机会呢？2.自主学习（10分钟）a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。b.学生合作学习，讨论战争年代学习条件的艰苦及作者对教科书的珍视。3.课堂讲解（10分钟）a.教师讲解生字词，引导学生根据语境理解词义。b.分析课文结构，讲解课文内容，引导学生体会作者对教科书的珍视及对学习的热爱。4.课堂练习（10分钟）a.学生根据课文内容，完成课后练习题。b.学生分角色朗读课文，体会作者的情感。b.学生分享自己的学习经历，互相鼓励，共同进步。六、板书设计1.板书珍贵的教科书2.板书内容：a.战争年代学习条件艰苦b.作者珍视教科书，热爱学习c.我们要珍惜现在的学习机会七、作业设计1.完成课后练习题。2.写一篇关于自己学习经历的文章，题目为《我的学习故事》。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：鼓励学生在课后进行阅读，如查找其他关于战争年代学习的文章，了解那个时代的学习环境，培养学生的阅读兴趣。同时，可以组织一次主题班会，让学生分享自己的学习故事，激发学生的学习热情。重点和难点解析一、理解战争年代学习条件的艰苦课文通过讲述作者在战争年代失去教科书，以顽强的毅力自学，并在新中国成立后得到一本珍贵的教科书的故事，让学生了解战争年代学习条件的艰苦。这是本课的重点，也是难点。因为对于生活在和平年代的孩子们来说，他们很难想象战争年代的学习环境，也很难理解在那样艰苦的条件下，学习的重要性以及作者对教科书的珍视。1.情境导入：通过展示战争年代的图片和简短的视频介绍，让学生直观地了解战争年代的学习环境，为理解课文内容做好铺垫。2.自主学习：让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义，通过自己的努力去理解战争年代学习条件的艰苦。3.合作学习：组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和感受，互相启发，共同深入理解课文。二、学会根据语境理解词义本课的另一个重点和难点是学会根据语境理解词义。战争年代的学习环境和生活条件都与现在有很大的不同，课文中的许多词语对于学生来说可能比较陌生。如何帮助学生理解这些词语，是教学中的另一个重点和难点。1.教师讲解：在课堂上，我对生字词进行讲解，引导学生根据语境理解词义。例如，课文中提到的“游击队”，我通过讲解游击队的历史和特点，让学生理解这个词语的含义。2.语境练习：我设计了一些练习题，让学生在具体的语境中运用所学的词语。例如，让学生用“游击队”、“战火”、“废墟”等词语造句，加深学生对词语的理解。3.课堂讨论：在课堂上，我鼓励学生积极发言，分享自己的理解。通过讨论，让学生进一步理解词语的含义，同时也培养了学生的语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.运用变化丰富的语调：在讲述战争年代的学习环境时，教师应运用低沉、严肃的语调，以表现战争的残酷和学习的艰辛；在讲述作者得到教科书的过程时，教师应运用激昂、兴奋的语调，以表现作者的喜悦和激动。2.注重情感的传递：教师在讲述过程中，应注重情感的投入，以感染学生，使他们更能体会到作者的情感。二、时间分配2.控制课堂节奏：教师在教学过程中，应注重控制课堂节奏，避免讲述过快，给学生足够的时间思考和理解。三、课堂提问1.设计有针对性的问题：教师应设计一些有针对性的问题，引导学生思考，如“战争年代学习条件艰苦，那么我们应该如何珍惜现在的学习机会呢？”“作者为什么如此珍视教科书？”等。2.鼓励学生积极回答：教师应鼓励学生积极回答问题，培养他们的自信心和勇气。对回答正确的同学，要及时给予表扬和鼓励；对回答不正确的同学，要给予耐心指导，帮助他们找到正确答案。四、情景导入1.运用多媒体手段