2024宜宾学院教师招聘考试笔试试题

考友回忆整理———收集整理，仅供参考2024宜宾学院教师招聘考试笔试试题一、单选题1.一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。A.教学熟练模式B.派出培训模式C.社会许可模式D.校本培训模式【答案】：A2.实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）A.社会学科研究B.人文学科研究C.跨学科研究D.应用学科研究【答案】：C3.当教师非常关注自己的生存适应性时，此教师处于成长过程中的（）阶段。A.关注生存B.关注学生C.关注发展D.关注情境【答案】：A4.高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。A.学科B.教学C.研究D.学术【答案】：A5.大学生普遍能为自己制定学习计划，并清楚自己的实施情况，对自己的认知过程能进行控制与调节，这属于（）。A.思维的计划性B.思维的逻辑性C.思维的元认知能力D.思维的综合性【答案】：C6.高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。A.不合理性B.难以消除性C.可减低性D.延迟性【答案】：B7.心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。A.墨守成规期阶段B.尽责期阶段C.自治期阶段D.自我保护期阶段【答案】：D8.教师对学生的学习结果进行适当的评价也具有激励强化作用，美国心理学家（）的实验证明了这一点。。A.佩奇B.切拨曼C.费德D.塞利格曼【答案】：A9.高校教师职业道德基本原则的确立应坚持以（）为落脚点A.公序良俗B.社会准则C.主观意愿D.高等教育的特殊性【答案】：D10.在教学活动中，大学教师不能侵犯学生的权利，学生也可以对教师实施监督这表明教师与学生之间是（）A.人格关系B.法律关系C.道德关系D.教学关系【答案】：B11.接受非学历高等教育的学生,成绩合格,由所在高等学校或者其他高等教育机构发给相A.学习证明B.结业证书C.毕业证书D.肄业证书【答案】：B12.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”A.及时保护现场B.及时报告警察C.及时报告上级D.及时救助受伤害学生【答案】：D13.我国高等教育类型结构的调整必须做到（）A.加大应用型学科门类的比重B.追求同质化C.避免过度综合化D.提升研究生教育层次的水平【答案】：C14.多元智能理论的提出者是（）。A.比纳B.推孟C.加德纳D.柯尔伯格【答案】：C15.下列选项中不属于专家型教师的特点的是（）。A.具有丰富的专门知识B.职业倦怠程度低C.关注学生的长远发展D.关注自己的生存【答案】：D16.看见路上的垃圾绕道走开，这种行为是（）。A.惩罚B.逃避条件作用C.消退D.强化【答案】：B17.“试误说”的提出者是（）。A.桑代克B.苛勒C.考夫卡D.维特海默【答案】：A18.在人性的叙述中，认为人的行为基本上是机械的，只能对环境做应答，而本身对环境的控制能力很弱的是（）。A.人本主义B.存在主义C.认知主义D.行为主义【答案】：D19.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）A.通过复合课程将文、理学科融为一体B.加强基础,淡化专业C.跨学科选课D.以学群、学类为组织进行综合知识教学【答案】：D20.人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）A.心理过程B.个性心理C.个体心理特征D.个性倾向性【答案】：A21.旧的社会制度下,可能出现新教育的萌芽,新的社会制度下,也可能存在旧教育的延续。这种现象表明教育发展就有（）。A.社会制约性B.历史局限性C.相对独立性D.社会能动性【答案】：C22.外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏这个例子属于以下哪种心理预防机制的表现？（）A.升华作用B.投射作用C.否定作用D.补偿作用【答案】：D23.高校管理人员的行政化管理，体现在（）和管理活动两方面。A.学术活动B.行政活动C.社会活动D.文化活动【答案】：A24.“空心病”对应的人格缺陷是（）。A.悲观B.自卑C.空虚D.孤僻【答案】：C25.鲁迅的弃医从文属于（）。A.远景性外部动机B.近景性外部动机C.远景性内部动机D.近景性内部动机【答案】：C26.下列表述中关于心理健康的表述，错误的是（）。A.心理健康的状态具有可逆性B.心理健康的状态具有相对性C.心理健康的状态具有稳定性D.心理健康的状态具有连续性【答案】：C27.采用表现目标的学生倾向于将学业的成败归因于（）。A.任务难度B.努力C.能力D.运气【答案】：C28.教师管理的根本问题是（）A.提升教师学历B.激励教师勤奋工作C.提高教师待遇D.营造和睦相处的氛围【答案】：B29.教育社会性的最主要表现形式是（）。A.自然制约性B.心理制约性C.生物制约性D.社会制约性【答案】：D30.高等教育的培养目标是（）A.高级专门人才B.研究型人才C.学者D.技术人才【答案】：A31.关于良心和义务之间关系下列说法不正确的是（）。A.良心和道德是紧密联系在一起的道德范畴B.义务和良心都来自于主体内部，表现为个人对自己行为的道德责任C.良心是义务的内化形式D.教师道德良心是教师在履行道德义务的过程中产生和形成的【答案】：B32.按照德韦克的成就目标理论，具有表现目标的个体往往持（）。A.能力实体观B.能力表现观C.能力增长观D.能力掌握观【答案】：A33.美国实用主义哲学家是（）。A.马斯洛B.杜威C.冯特D.华生【答案】：B34.表现在一个人对待现实的态度和行为方式上的、典型的、稳定的、具有核心意义的心理特征是（）。A.性格B.能力C.兴趣D.气质【答案】：A35.亨利纽曼认为，大学是传授普遍知识的地方，大学的真正使命是培养良好的社会公民并随之带来社会的和谐发展，这主要体现了大学哪种核心理念（）。A.承担社会职责，引领社会风尚B.发挥学术群体在学校经营中的作用C.倡导通识教育、人文教育D.追求自治与学术自由【答案】：C二、多选题36.（）是教师同事之间良好沟通的基础A.巧用语言，珍惜情谊B.坦诚相见，赞美欣赏C.容忍异己，理解宽容D.少争多让，善于倾听【答案】：ABCD37.以下描述中属于行为主义学派人性观的是（）A.A人的行为基本上是机械的，只能对环境做出应答B.行为是学习的结果，而人受外在影响的制约C.人要对自己负责D.不重人性观的抽象观念，将焦点集中于可观察的行为【答案】：ABD38.记忆的基本环节包括（）A.再认B.回忆C.识记D.保持【答案】：ABCD39.问题解决的主要特征包括（）。A.目的指向性B.个体性C.认知性D.包括一系列心理运算【答案】：ACD40.新时期党和国家的教育方针是A.培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人B.努力办好人民满意的教育C.坚持教育为社会主义现代化建设服务D.为人民服务【答案】：ABCD41.依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。A.教学兼研究型院校B.研究型大学C.教学型院校D.综合性院校【答案】：ABC42.斯滕伯格的"爱情三元论"提出，爱情包括的成分有（）A.承诺B.激情C.信任D.亲密【答案】：ABD43.下列关于职业责任特点的说法中，正确的是（）。A.不管成文与否，职业责任一般为社会所公认B.员工履行职业责任与取得物质利益密切相关C.职业责任具有明确的规定性和纪律的强制性D.员工的职业责任是社会责任的重要组成部分【答案】：AC44.根据美国心理学家柯尔伯格的道德发展阶段论，后习俗水平包括以下哪两个阶段？（）A.惩罚与服从的道德取向B.普遍原则的道德取向C.“好孩子”的道德取向D.社会契约的道德取向【答案】：BD45.学校团体心理辅导中，发展性团体的主要功能包括（）A.治疗功能B.矫正功能C.教育功能D.预防功能【答案】：CD46."人文关怀"是教育的魅力追求，它强调的是（）A.发挥人的自由创造精神B.对人的尊重、理解、关心和爱护C.只表扬不批评D.发挥人的主体性【答案】：ABD47.学生最喜欢上肖老师的课，因为他上课的时候学生可以自由看小说、玩手机或者睡觉。肖老师认为自己只要认真把知识讲清楚就行了，学生听不听课是他们自己的事，纪律管理应该是班主任的负责。他的这种做法（）A.没有落实教育教学任务B.没有认真履行教师的义务C.没有认真履行教师的权利D.没有认真履行教师的职责【答案】：ABD48.科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有（）。A.促进大学课程更加专门化B.促进大学课程以问题为导向C.促进大学课程向结构化转变D.促使大学课程注重经典E.促使大学内容学问化【答案】：ACE49.思维的基本特征是（）A.概括性B.形象性C.目的性D.间接性【答案】：AD50.大学生之所以是特殊群体是因为（）。A.大学生是有主体意识的人B.大学生是具有巨大潜能的人C.大学生是和谐发展的整体的人D.大学生是发展中的人【答案】：ABCD51.品德具有如下特征：个体性、道德性和（）。A.稳定性B.整体性C.社会性D.主体性【答案】：ABC52.公私分明是做人的美德。在市场经济条件下，正确的做法是（）。A.那些为公、为他人利益着想，甚至公而忘私的人是“傻子”B.在现实条件下，人在河边走.C.经得起金钱、物质利益的诱惑，不做有损企业的事情D.摆正个人利益与企业利益、国家利益的关系，做到公私分明【答案】：CD53.自觉爱国守法的职业行为要求（