物联网技术及应用(石老师)

北京科技大学石志国课程与授课教师简介课程大纲1.背景2.内容3.音视频等共享资源4.实践5.研究型教学内容6.教材7.考核方法1.课程背景2.课程内容第8章物联网理论基础第9章面向健康医疗的物联网应用本章要点◎远程医疗系统概况◎老人活动状态检测装置的需求、系统功能以及实现◎基于无线传感器网络的远程医疗监护系统的需求、系统功能以及实现第10章

面向智慧城市的物联网应用本章要点

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智慧城市与物联网◎

智能交通系统、环境治理系统和智能家居的系统组成3.音视频等共享资源本课程在“教育部特色专业建设项目”和“教育部-IBM综合教改项目”的资助下，前期已经做了大量的工作，并建立了一个课程网站，并对外共享各种课程资源，地址是“http://”。3.音视频等共享资源3.音视频等共享资源3.音视频等共享资源第1讲

物联网的起源与时代意义1.1物联网的起源1.2物联网的定义1.3物联网三大推动力（政府，科教，企业）1.4物联网在调整产业结构方面的意义第2讲

物联网与国家的战略性新兴产业2.1国家新兴产业发展概况2.2物联网在新兴产业中十大领域的发展与应用3.音视频等共享资源3.音视频等共享资源课程30讲视频课程30讲视频3.音视频等共享资源基本教学资源已经完成并在网站公布，包括：课程大纲、教学课件、电子教材、习题与实验、实践教学、学生评价、教师评价、校外评价等，也为“师生”和“生生”提供了一个交流的平台，也为校外兄弟院校提供了一个资源获取的平台。4.实践课外实践

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聘请1位IBM专家作主题为“IBM与云计算”的讲座聘请1为IBM专家作主题为“IBM与虚拟化”的讲座5.研究型教学内容以课程内容和学生的学识积累为基础，引导学生创造性地运用知识和能力，自主地发现问题、研究问题和解决问题，在研讨中积累知识、培养能力和锻炼思维的教学模式。1)注重教学内容的更新。结合科研成果和现代科技文化发展趋势，及时更新课程内容。激发学生2)讲授内容突出“少而精”，重在讲思路、讲线索、讲重点和难点。大部分学生能在课外阅读的内容不在课堂上讲述。3)注重教学方法的改革。通过启发式、讨论式教学，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并给予思路的引导。充分调动学生的积极性和自主性，为学生提供自由提问、质疑、探究、讨论问题的机会。学生在课堂上讨论、发言和讲述时间不少于总课时的20%。每次讨论或讲述前，应向学生发放讨论或讲述内容提纲，便于学生充分准备。5.研究型教学内容4)因材施教，注重学生创新意识与能力的培养。要求教师最大限度地满足学生个性发展的需要，为学生个性的发展创造宽松的环境。精心设计作业，促使学生利用课外时间，自己去获取知识、发展能力。为学生推荐先进的课程教材和参考书目，知道学生课外阅读，定期检查学生的读书笔记。5)网络资源平台，如课程网站等，为学生自主学习提供丰富的教学资源，方便师生、生生之间的课外互动交流。6)关注科研方法与思维的训练。研究型教学不仅仅是把教授的科研成果带进课堂，更关键的是研究方法与思维的训练。6.教材同时按照要求，电子教材已经课程的网站公开，PDF格式的文件全部上网：。7.考核方法以习题、大作业、课程论文、专题讨论等方式设计作业，规范作业管理，注重过程性评价，引导学生主动消化