四年级上册英语教案-Unit 4 I can play basketball Period 5 ( Revision)-译林版

/教案：四年级上册英语教案Unit4IcanplaybasketballPeriod5(Revision)译林版教学目标：1.能够听说读写本节课的生词和短语，如"basketball,""football,""swimming,""can,""like,""go,""run,""dance,""skip,""rideabike,""Ican,""Hecan,""Shecan,""Itcan,""Wecan,""Theycan"。2.能够运用所学的词汇和句型谈论自己的能力和他人的能力。3.能够通过图片和情景理解对话内容，并能够模仿和表演对话。4.能够通过小组合作完成相关的活动，培养团队合作意识。教学内容：1.词汇：basketball,football,swimming,can,like,go,run,dance,skip,rideabike,Ican,Hecan,Shecan,Itcan,Wecan,Theycan。2.句型：Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?3.对话：谈论自己的能力和他人的能力。教学重点与难点：1.重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。2.难点：情态动词can的用法，谈论自己的能力和他人的能力。教具与学具准备：1.教具：PPT，图片，卡片，篮球，足球，跳绳等。2.学具：课本，练习本，铅笔，学习用品。教学过程：Step1:Revision1.1.Greeting1.2.Reviewthewordsandphrasesfromthepreviouslessons.1.3.Reviewthedialoguefromthepreviouslessons.Step2:NewLearning2.1.Introducethenewwordsandphrases:basketball,football,swimming,can,like,go,run,dance,skip,rideabike,Ican,Hecan,Shecan,Itcan,Wecan,Theycan.2.2.Practicepronunciationandmeaningofthenewwordsandphrases.2.3.Introducethenewdialogue:Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?2.4.Practicethenewdialogueinpairs.Step3:GroupWork3.1.Dividestudentsintogroupsof4.3.2.Giveeachgroupatopic,suchas"sports,""music,""dancing,""cooking,"etc.3.3.Askstudentstousethenewwordsandphrasestotalkabouttheirabilitiesandothers'abilitiesintheirgroups.3.4.Askeachgrouptopresenttheirconversation.Step4:Consolidation4.1.Askstudentstowriteashortpassageusingthenewwordsandphrases.4.2.Askstudentstodrawapicturerelatedtothepassage.板书设计：1.Canyou?Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?作业设计：1.Writeashortpassageusingthenewwordsandphrases.2.Drawapicturerelatedtothepassage.课后反思：1.Reflectontheteachingprocessandstudents'learningprogress.2.Considertheeffectivenessoftheteachingmethodsandmakeimprovementsifnecessary.3.Evaluatestudents'understandingandmasteryofthenewwords,phrases,anddialogue.4.Planforthenextlessonbasedonthestudents'performanceandneeds.Step1:Revision1.1.Greeting教师可以通过与学生打招呼的方式，营造一个轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以对学生说：“Goodmorning,class.Howareyoutoday?”学生回答后，教师可以继续问：“Canyoutellmewhatyoudidyesterday?”这样既可以引导学生复习一般疑问句的用法，也可以了解学生的生活情况。1.2.Reviewthewordsandphrasesfromthepreviouslessons.教师可以挑选一些重点词汇和短语，通过卡片、PPT等形式展示给学生，并让学生跟读、拼写和造句。例如，教师可以展示单词“basketball”和短语“Ilikebasketball”，然后问学生：“Canyouspell'basketball'?”和“Whatdoes'Ilikebasketball'mean?”这样可以让学生巩固已学的词汇和短语。1.3.Reviewthedialoguefromthepreviouslessons.教师可以挑选一些重点对话，让学生分角色朗读、表演或进行角色扮演。例如，教师可以挑选对话：“A:Canyouplaybasketball?B:Yes,Ican.A:Canyouplayfootball?B:No,Ican't.”然后让两个学生扮演对话中的角色，进行表演。这样可以让学生复习和巩固已学的对话。Step2:NewLearning2.1.Introducethenewwordsandphrases教师可以通过展示实物、图片或PPT等形式，向学生介绍新的词汇和短语。例如，教师可以展示篮球、足球等运动器材，然后问学生：“What'sthis?It'sabasketball.Canyousay'basketball'?”这样可以让学生直观地学习和掌握新词汇。2.2.Practicepronunciationandmeaningofthenewwordsandphrases教师可以让学生跟读新词汇和短语，并解释它们的意思。例如，教师可以让学生跟读单词“swimming”，然后解释：“Swimmingmeanstomoveinwaterwithoutswimmingpool.”这样可以让学生准确地掌握新词汇的发音和意义。2.3.Introducethenewdialogue教师可以通过展示图片或情景，向学生介绍新的对话。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一个男孩在打篮球，然后问学生：“Lookatthepicture.What'stheboydoing?Canyouguesswhattheyaresaying?”这样可以让学生情景感知和理解新对话。2.4.Practicethenewdialogueinpairs教师可以让学生两人一组，进行新对话的练习。例如，教师可以让学生模拟对话中的情景，一个学生问：“Canyouplaybasketball?”另一个学生回答：“Yes,Ican.Canyouplayfootball?”这样可以让学生在实践中运用和巩固新句型。Step3:GroupWork3.1.Dividestudentsintogroupsof4教师可以根据学生的学习水平、性格特点等因素，将学生分成四人一组的小组。3.2.Giveeachgroupatopic教师可以为每个小组提供一个话题，如“sports”，“music”，“dancing”，“cooking”等。这样学生可以围绕话题进行讨论和交流。3.3.Askstudentstousethenewwordsandphrasestotalkabouttheirabilitiesandothers'abilitiesintheirgroups教师可以让学生在小组内使用新词汇和短语，谈论自己和组员的能力。例如，学生可以说：“Icanplaybasketball,butIcan'tplayfootball.”这样可以让学生在实际情境中运用新知识。3.4.Askeachgrouptopresenttheirconversation教师可以让每个小组向全班展示他们的讨论成果。这样可以让学生在公共场合表达自己的观点，提高他们的自信心和语言表达能力。Step4:ConsolidationConsolidation阶段是巩固学习成果的重要环节。在这个阶段，教师需要设计一些活动让学生在不同的情境中运用所学知识，从而加深理解和记忆。4.1.Askstudentstowriteashortpassageusingthenewwordsandphrases.教师可以布置一个写作任务，要求学生用今天学到的词汇和短语写一篇小短文。例如，教师可以要求学生写一篇关于他们最喜欢的运动的文章，文中需要用到“basketball,”“football,”“swimming,”等词汇。这样既可以检验学生对知识的掌握程度，也可以提高他们的写作能力。4.2.Askstudentstodrawapicturerelatedtothepassage.为了进一步巩固学生的学习成果，教师可以要求学生根据他们写的短文画一幅相关的图片。例如，如果学生的短文是关于篮球的，他们可以画一幅篮球场的画。这样可以让学生通过图像来加深对所学内容的理解。作业设计：1.Writeashortpassageusingthenewwordsandphrases.教师可以布置一个写作作业，要求学生用新学的词汇和短语写一篇小短文。这样可以让学生在课后继续练习和巩固所学知识。2.Drawapicturerelatedtothepassage.为了让学生在课后更好地理解和运用所学内容，教师可以要求学生根据他们写的短文画一幅相关的图片。这样可以让学生通过图像来加深对所学内容的理解。板书设计：教师可以在黑板上写出本节课的重点词汇和短语，如“basketball,”“football,”“swimming,”“can,”“like,”等。同时，教师还可以写下本节课的主要句型，如“Canyou?,”“Yes,Ican.No,Ican't.Whataboutyou?”这样可以帮助学生随时回顾和复习所学内容。教学反思：1.Reflectontheteachingprocessandstudents'learningprogress.教师可以思考自己在教学过程中的表现，以及学生的学习进度。例如，教师可以思考自己是否有效地引导学生掌握了新学的词汇和短语，以及学生是否能够熟练地运用所学知识进行交流。2.Considertheeffectivenessoftheteachingmethodsandmakeimprovementsifnecessary.3.Evaluatestudents'unde