六年级上册英语学案-Unit3 My weekend plan A lets learn∣人教（PEP）

/教学目标：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子，能正确运用"Whatdoyouusuallydoon?"和"Iusually"进行问答。3.能用所学句子描述自己的周末计划。教学内容：本课主要介绍日常生活中的活动以及询问和回答周末计划的表达方式。主要句型为"Whatdoyouusuallydoon?"和"Iusually"。教学重点与难点：2.难点：能够运用"Whatdoyouusuallydoon?"和"Iusually"进行问答，并描述自己的周末计划。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、单词卡片等。2.学具：笔记本、彩色笔等。教学过程：1.热身（5分钟）利用歌曲"Whatdoyouusuallydoonweekends?"引起学生兴趣，复习日常活动词汇。2.导入（10分钟）通过提问"Whatdoyouusuallydoonweekends?"引导学生谈论自己的周末活动，引出本课主题。3.呈现与练习（15分钟）利用PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。通过图片和单词卡片，帮助学生理解和记忆日常活动词汇。4.小组活动（10分钟）学生分组，用所学生词和句子讨论彼此的周末计划，并展示给全班。5.巩固与拓展（10分钟）设计一个周末计划表，让学生根据表格中的提示，用"Iusually"进行填空。完成后，让学生向同学展示自己的周末计划。板书设计：板书Unit3MyweekendplanAlet’slearn板书内容：2.句型：Whatdoyouusuallydoon?Iusually作业设计：1.抄写生词和句子，进行翻译练习。2.用所学句子写一篇关于自己周末计划的短文。课后反思：重点关注的细节：小组活动（10分钟）小组活动是教学过程中的一个重要环节，它能够帮助学生巩固所学知识，提高口语表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。在本课的教学设计中，小组活动的环节起到了承上启下的作用，既是对前面所学生词和句型的复习和巩固，又是为后面拓展和应用环节做准备。详细补充和说明：1.活动目的：小组活动的目的是让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高口语表达能力，同时培养学生的合作意识和团队精神。2.活动设计：在活动开始时，教师将学生分成若干小组，每组学生人数根据班级实际情况而定。然后，教师给出一个关于周末活动的主题，要求学生根据主题，用所学生词和句型进行讨论。3.活动过程：a.组内讨论（5分钟）：学生分组后，教师给出主题，如"PlanningforNextWeekend".学生根据主题，用所学句型"Whatdoyouusuallydoon?"和"Iusually"进行讨论，谈论彼此的周末计划。b.小组展示（3分钟）：每组选一名代表，将组内讨论的结果向全班展示。其他组的学生可以就展示的内容进行提问和补充。c.全班交流（2分钟）：教师引导学生进行全班交流，分享彼此的周末计划，并运用所学句型进行表达。4.活动注意事项：a.教师在活动中要关注每个学生的参与情况，确保每个学生都有机会发言。b.在小组讨论和展示的过程中，教师应及时给予指导和鼓励，纠正学生的语法错误，提高学生的口语表达能力。c.教师要鼓励学生用英语进行交流，培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。5.活动评价：小组活动的评价可以从学生的口语表达能力、合作意识和团队精神等方面进行。教师可以通过观察学生的参与程度、发言内容和语言表达准确性来进行评价。1.活动前的准备：在活动开始前，教师应确保学生已经掌握了足够的词汇和基本句型，以便能够顺利地进行讨论。教师应提供一个清晰的活动目标和框架，让学生明白他们需要做什么以及如何做。2.小组分配：小组的大小应适中，通常36人一组，以确保每个学生都有机会参与和贡献。尽量让学生混合分组，这样可以帮助他们与不同的同学合作，促进交流和合作。3.角色分配：在小组内，可以分配不同的角色，如记录员、汇报员、时间管理等，以确保每个人都有责任。鼓励学生轮流担任不同的角色，以便他们都能获得不同的经验和技能。4.指导与支持：在小组活动期间，教师应提供必要的支持和指导，帮助学生克服语言障碍，鼓励他们使用目标语言进行交流。教师应走动于各小组之间，倾听学生的讨论，提供即时的反馈和鼓励。5.语言环境的建设：教师应营造一个安全、支持性的语言学习环境，让学生感到自在，敢于犯错和尝试。鼓励学生使用目标语言进行思考和解决问题，而不是依赖母语。6.时间的管理：教师应确保小组活动的时间得到有效管理，既不要过于仓促，也不要拖延过长，以便每个小组都有足够的时间进行讨论和展示。7.反馈与评价：在小组活动结束后，教师应提供具体的反馈，不仅要指出学生的进步