《习作例文》（教案）部编版语文五年级上册

/教案：习作例文一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解例文的主要内容，体会例文的表达方法。（2）学会通过观察、思考、表达和创造，提高写作能力。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，培养学生的语文素养。（2）学会从例文中提炼写作技巧，运用到自己的习作中。3.情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。二、教学内容1.例文内容解析：本节课选取的例文是部编版语文五年级上册中的一篇习作例文。例文以生动的故事情节，展示了主人公在面对困难时的勇敢和坚持。通过学习例文，让学生了解并学会通过具体事例来表现人物品质。（1）如何选材：要选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。（2）如何构思：要明确文章的主题，围绕主题来组织材料，使文章结构清晰。（3）如何表达：要学会运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。三、教学重点与难点1.教学重点：通过学习例文，掌握写作的基本技巧，提高学生的写作能力。2.教学难点：如何引导学生将所学写作技巧运用到自己的习作中。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。2.自主学习：让学生独立阅读例文，理解主要内容，体会表达方法。3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己学习例文的感悟，互相借鉴。4.写作技巧讲解：教师针对例文，讲解选材、构思、表达等方面的写作技巧。5.实践演练：让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。6.评价与反馈：教师对学生的习作进行点评，给予鼓励和指导。六、板书设计1.选材：选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。2.构思：明确文章主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。3.表达：运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。七、作业设计1.根据所学写作技巧，修改自己的习作，提高写作水平。2.选择一个熟悉的人物，试着用所学技巧写一篇习作。八、课后反思本节课通过学习习作例文，让学生掌握了写作的基本技巧，提高了学生的写作能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，要注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们对写作的兴趣。一、导入新课在导入新课时，教师可以通过一个趣味故事来吸引学生的注意力。这个故事应该与本节课的内容有一定的关联，能够激发学生的兴趣。例如，教师可以讲述一个关于勇敢面对困难的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。二、自主学习在自主学习环节，教师应给予学生充足的阅读时间，让他们独立地阅读例文。教师可以提出一些问题，引导学生关注例文中的关键信息，帮助他们更好地理解文章内容。同时，教师还要鼓励学生积极思考，体会例文中的表达方法。三、合作交流在合作交流环节，教师可以将学生分成若干小组，让他们就自己学习例文的感悟进行讨论。教师要引导学生互相借鉴，分享彼此的收获。教师还可以设计一些启发性的问题，引导学生在讨论中深入思考，进一步理解例文的写作技巧。四、写作技巧讲解1.选材：教师要引导学生学会选择具有代表性的、自己最熟悉、最感兴趣的材料。选材时要注重真实性和新颖性，避免空洞和俗套。2.构思：教师要指导学生明确文章的主题，围绕主题组织材料，使文章结构清晰。在构思过程中，要注重开头、结尾和过渡的自然流畅，使文章呈现出逻辑性。3.表达：教师要教会学生运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。在表达过程中，要注意语言的准确性和生动性，以及情感的真挚流露。五、实践演练在实践演练环节，教师要让学生运用所学写作技巧，进行现场习作。教师可以给学生提供一些习作话题，让他们根据自己的理解和感悟进行创作。教师还可以设置一些时间限制，以提高学生的写作效率。六、评价与反馈1.选材：看学生是否能够选择具有代表性的材料，是否具有真实性和新颖性。2.构思：看学生是否能够明确文章主题，组织材料，使文章结构清晰。3.表达：看学生是否能够运用恰当的修辞手法和语言表达方式，使文章更具表现力。4.语言：看学生的语言是否准确、生动，是否能够真实地表达自己的情感。教师要注重评价的激励作用，让学生在评价中感受到进步和成功，激发他们对写作的兴趣和信心。七、教学策略的调整1.针对学生的学习进度和理解能力，教师应适时调整教学难度，提供不同层次的指导。对于理解能力较强的学生，可以适当提高要求，鼓励他们进行更深入的探究和创作；对于理解能力较弱的学生，则需要耐心引导，帮助他们逐步掌握写作技巧。2.教师应运用多种教学方法，如讲解、示范、模仿、改写等，让学生在实践中学习和提高。例如，教师可以通过改写练习，让学生在保持原文主题不变的前提下，尝试不同的表达方式和句式结构，从而丰富文章内容。3.教师要鼓励学生多读多写，通过阅读优秀的范文来开阔视野，通过写作实践来提升技能。教师可以定期组织阅读分享会，让学生互相推荐好文，交流阅读感悟，同时也可以定期收集中学生的优秀习作，进行展示和点评。八、教学媒体的运用1.教师可以利用多媒体课件展示例文中的关键信息，通过图片、音频、视频等多种形式，帮助学生更好地理解和记忆。例如，在讲解写作技巧时，可以播放一些相关的视频片段，让学生直观地感受不同的表达效果。2.教师可以创建线上教学平台，将教学资源和学习任务发布到平台上，方便学生随时查阅和完成作业。同时，教师也可以在平台上与学生进行互动，及时解答他们的疑问，提供个性化的指导。九、课堂管理1.教师要营造一个积极、和谐的学习氛围，使学生能够放松心情，充分展现自己的思想和才华。教师要尊重学生的个性，鼓励他们勇于表达自己的观点，同时也要注重课堂纪律，确保教学活动有序进行。2.教师要关注学生在课堂上的情绪变化，及时发现并解决可能出现的问题。例如，当学生在写作过程中遇到困难时，教师可以提供个别辅导，帮助他们克服困难，继续学习。十、教学评价1.教师应定期对学生的写作能力进行评价，不仅关注学生的习作结果，还要关注学生的学习过程。评价时应