小学心理教育方案小学心理健康教育方案

小学心理教育方案小学心理健康教育方案心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与力量的培育及处理心理问题的辅导，全面提高同学的心理素养，最终促进同学价格健全进展的一项科学的系统工程。以下是我能网我为大家带来的关于学校心理教育方案学校心理健康教育方案，以供大家参考!学校心理教育方案学校心理健康教育方案

一、嬉戏导入，初步体验

(1)我们来比一比谁的力气大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗?(出示2根，5根，10根让同学尝试折断)。你猜猜他能折断吗?(同学猜后，试验证明)

(2)谁还情愿上来在试一试?

(3)提问：为什么1根，2根的时候那么简单就折断了，而10根的时候就折不断了呢?

(4)师小结：说得好，假如我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么?(指名回答:人多力气大)

二、深化体验，感知团结合作力气大

1、坐凳子

方法：预备4张长凳(两人凳)，4个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想方法在一张凳子上坐下来。

(1)师发口令

(2)同学活动，反复两次

(3)小结、评比优胜组

(4)沟通共享：说一说怎样才能取胜。

(5)小结：人多并不肯定力气就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得竞赛的成功，就必需心往一处想，劲儿往一处使。

2、我们为图画添颜色

方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上漂亮的颜色好吗?

(1)同学合作为图画添上颜色。(配乐《团结就是力气》)

(2)同学评一评。

(3)小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。

三、联系生活，深化理解

1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必需靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。同学简答后老师归纳：世界上的许多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片略)

①出版一本书;②制造一辆汽车;③唱一台好戏;④三峡工程。

3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的胜利!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。(板书课题)

4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评比。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家详细应当怎么办呢?争论共享。

5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结全都，共同努力，信任我们班肯定会被评为文明班集体!师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀?(指名说。)最终，让我们以《团结就是力气》这一首歌曲结束这堂课的学习吧!放《团结就是力气》

学校心理教育方案学校心理健康教育方案

1、关心同学了解人与人之间交往的重要性

2、通过嬉戏让同学感悟友情带来的欢乐，学会人际交往的基本技巧，确立正确的交往观，提高人际交往的力量

3、通过嬉戏后的争论沟通，学会克服几种不良的心理障碍。

学校生人际交往心理辅导

嬉戏、投票(选出最想交的伴侣是怎样的性格)

学校x班级同学

一课时

投票用小纸条每人份，预备一些跟友情有关的儿歌，如《找伴侣》，一些气球

一、音乐导入，切入嬉戏，初步体验交往技巧

(1)同学伴着音乐进行找伴侣的嬉戏

①每人找一个好伴侣。师：你为什么找他(她)做伴侣?

②两人一组连续找伴侣，找到另外一组，由两个变成4个。师：说说为什么又找了这个小组呢?

讲同学反应的状况进行小结。

二、随机抽取两人一组，进行夹气球嬉戏。深化感悟交往技巧，感受友情默契的重要性

①随机以两人为一组，介绍嬉戏规章的方法。

②同学背靠背，双臂交叉。

③让两个同学合作用背夹住一个气球，老师喊口令，同学动身。老师一边进行裁判，一边捕获可供教育依据的事实。

④在规定时间和规定距离内，运送最多气球到终点的队伍获胜。

⑤采访同学的体验和感受。

三、投票争论，延长总结

①给每位同学发放小纸条，并匿名上交。

②结合同学的投票，用多媒体展现科学的交往方法以及需要克服的不良障碍。

在人际交往中，要学会主动交往，学会赞许，真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。当然还要学会感谢，学会感恩，并且要用行动表现出来，即使是一个微笑一句真诚的感谢，你都会令别人开心令自己也感到幸福。与人相处中，我们总有说"不'的时候，坦陈自己的困难，学会委婉地拒绝别人，既使自己不犯难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。假如受到别人的误会，肯定要以实际行动消退误会，当语言无效时，要信任时间能证明一切。

学校心理教育方案学校心理健康教育方案

规律，有针对性地实施教育;面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉，心理素养逐步得到提高;关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。乐观做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面对全体同学与关注个别差异相结合;敬重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和进展相结合;老师的科学辅导与同学的主动参加相结合;助人与自肋相结合。

3.开展心理健康教育，留意防止心理健康教育学科化的倾向，不能把心理健康教育搞成心理学学问的传授和心理学理论的教育，也不能看成是各学科的综合和思品课的重复。它与学校德育工作有亲密的联系，但不能取代德育工作。要保证心理健康与学校德育工作相辅相成。

二、目标任务与主要内容

1.心理健康教育的总目标：提高全体同学的心理素养、充分开发他们的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。

2.心理健康的主要任务是全面推动素养教育，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，关心同学树立在消失心理行为问题时的求助意识，促进同学形成健康的心理素养，维护同学的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响;培育身心健康，具有创新精神和实践力量，有抱负，有道德、有文化、有纪律的一代新人。

3.心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康基本学问，树立心理健康学问，了解简洁的心理调整方法，熟悉心理特别现象，以及初步把握心理保健学问，其重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。

三、途径和方法

1.有方案地开展活动课或专题讲座。包括心理训练、情境设计、角色扮演、嬉戏辅导、心理学问讲座等，旨在普及心理健康科学常识，关心同学把握一般心理保健学问，以增加同学的自我心理修养，培育良好的心理素养。

2.个别询问与辅导。开设心理询问室(或心理辅导室)，进行团体或个别辅导，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并将有关的心理行为问题进行诊断、矫治，关心同学扫除成长中的障碍和苦恼。

3.建立同学心理档案。对问题同学建立心理档案，有的放矢进展心理健康教育活动，变被动为主动;关心同学正确熟悉自己、关心家庭更全面地了解自己的孩子、更好地教育孩子。

4.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中，把心理健康教育与老师的教、同学的学结合，注意发挥老师在教育教学中的人格魅力和为人师表的作风，结合新课改，努力构建民主、公平、相互敬重的新型师生关系。班级活动与班主任工作均要渗透心理健康教育。

5.乐观开通学校和家庭实施心理健康教育渠道。通过家长学校或社区活动，引导家长转变教育观念，了解和把握心理健康教育的方法，营造家庭心理健康教育的氛围，调动家庭和社会的各种力气，创建符合同学健康成长的环境。

四、主要措施

1.加强对心理健康教育工作的领导

学校成立心理健康教育工作领导小组，负责规划、组织学校心理健康教育工作的开展，定期讨论并解决心理健康教育工作中遇到问题，定期开展检查和督促，从人员、资金准时间上保证学校心理健康教育活动的乐观、有效的进行。

2.加强心理健康教育师资队伍建设

学校将有方案地逐步建立一支以班主任为骨干的全体老师共同参加心理健康教育的师队伍，学校将为老师学习、培训有关怀理健康教育学问供应必要的条件，定期开展学问讲座、理论研讨、案例分析、外出学习等培训活动，及总结、相互沟通，提高老师心理健康教育的理论水平和实际工作力量。

3.建立健全心理健康教育工作管理体系

心理健康教育工作是学校教育工作的重要组成部分，学校要求全体老师增加意识、主动参加，学校将建立和完善心理健康教育的工作制度、评价体系和嘉奖机制。

4.发挥课堂主渠道作用，各科渗透心理健康学问

学校心理教育的主渠道在课堂教学活动过程中，学校将实行有效措施促进心理健康教育渗透到学校的各科教育和日常管理中，成为全体老师面对全体同学的常态教育活动，要求各学科开展学法指导，促进同学对学习的爱好、创设良好的课堂心理氛围，使同学乐学、会学。要求老师充分地、有意识地运用教材丰富的从文精神内容，去塑造同学健全人格。

5.确定工作重点，有针对性地开展心理健康教育

学校依据各年段教育工作实际及同学身心进展特点，按循序渐进的原则，有针对性地开展心理健康教育。

学校低班级主要包括：关心同学适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。

学校中、高班级主要包括：关心同学在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学的心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取态度;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主参加活动的力量。

6.加强心理健康教