小学语文三年级下册《童年的水墨画》教育教学课件

童年的水墨画三年级语文下册授课教师：稻壳儿学习目标壹会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。贰正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《溪边》。叁理解课文内容，感受三首诗歌中描绘的景象，体会儿童自由快乐的心情。肆了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。作者介绍张继楼，男，1926年出生于江苏宜兴，汉族，大专学历，文学创作一级职称，中国党员。生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习生字学习多音字dǒu（斗笠）（气冲斗牛）dòu（争斗）（明争暗斗）斗钻zuān（钻洞）（气冲斗牛）zuàn（钻石）（钻井）形近字墨（墨水）染（点染）黑（黑夜）杂（杂乱）拨（点拨）竿（竹竿）拔（拔草）芋（芋头）腾（腾飞）

碎（破碎）藤（藤条）翠（翠绿）形近字爽（清爽）蘑（蘑菇）夹（夹心）磨（折磨）浪（波浪）葫（葫芦）狼（狼窝）胡（胡说）菇（香菇）姑（姑妈）

词语理解梳妆：梳洗打扮。造句：小莉正在镜子前梳妆打扮。钓竿：依钓鱼或其他水生动物用的竿子，一端系线，线端有钩。造句：我拿着钓竿跟着爷爷来到了河边。扑腾：形容重物落地或落水的声音。造句：只听扑腾一声，他把包扔进了池塘里。词语理解拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。造句：我们用小桨拨动水面，小船就缓缓前进了。清清爽爽：清洁凉爽。造句：洗完澡后，他感觉全身都清清爽爽的。斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。造句：小明戴上斗笠，拿起雨伞，冲出了门。欢叫：欢快的叫喊。造句：是谁在林间发出了阵阵欢叫？近义词梳妆——（）戏耍——（）开放——（）欢叫——（）打扮嬉闹盛开欢笑平静——（）清清爽爽——（）明明亮亮——（）安静凉凉爽爽闪闪亮亮反义词平静——（）清清爽爽——（）明明亮亮——（）喧闹黏黏糊糊昏昏暗暗词语辨析平静安静相同点：都有“安宁、不受打扰”的意思。不同点：“平静”侧重形容心情、环境等安安稳稳，没有动荡。“安静”侧重形容没有声音，没有吵闹和喧哗。运用示例：房间里十分（），刚才还吵吵闹闹的小兄妹此刻已经()下来。安静平静整体感知1.全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？全文用三首小诗分成了三个部分。分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。2.你从这几个场景中感受到了什么？感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。课文解读1.仔细阅读《溪边》，用自己的话简要概括这首诗的大意。这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。课文解读2.“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？运用了拟人、比喻的修辞手法。把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。课文解读3.品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓”一句。这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊!“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。课文解读4.怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。课文解读5.仔细阅读《江上》，用自己的话简要概括这节诗的大意。这一节描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。课文解读6.“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用?这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。课文解读8.“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”中的“水葫芦”指什么？“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。7.品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一句。在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊!课文解读8.“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中”中的“水葫芦”指什么？“水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。7.品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”一句。在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊!课文解读9.怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙”?“一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿，从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。课文解读10.仔细阅读《林中》，用自己的话描述画面内容。森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠。树下，小蘑菇长出了地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿一样在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。课文解读11.“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮”一句属于什么描写？表现了什么？这一句属于景物描写，描写了雨后的松树。先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。“刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！课文解读12.“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放”一句属于什么描写？表现了什么？这一句也属于景物描写，描写了树下的小蘑菇。雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。课文解读14.你知道这“一声欢叫”是谁发出的吗？为什么？这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！13.“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”用了什么修辞手法？有何表达效果？课堂小结课文用三首儿童诗，通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。三首小诗风景各异，虽然不是图画，但字里行间处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家也可以尝试拿起笔来，用诗歌的形式写一写自己的童年生活。结构图示静态：垂柳照镜、溪如玉带溪边钓鱼蜻蜓竿上立动态：人影碎、鱼儿跳拟物：如鸭群拍水戏耍童年的江上戏水动作：你拨我溅、笑哈哈清新自然水墨画特征：只见一阵水花两排银牙纯真欢乐

景物描写：松树清清爽爽林间嬉戏松针挂满雨珠

蘑菇戴着斗笠

比喻：孩子头上的斗笠像蘑菇

课后习题

1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。（1）我在静静的溪边，看到了绿绿的垂柳和平如玉带的小溪，一个孩子正在钓鱼；鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱；溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。课后习题

1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。（2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戏水的孩子，他们是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏，打着水仗。他们的水性极好，从水中冒出头来的时候，咧开大笑，露出了两排雪白的牙齿，多么可爱啊！课后习题

1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。（3）我在雨后的林间，看到了松树被大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。课后习题

2.联系上下文，说说下面诗句的意思。

（1）人影给溪水染绿了。这