Module 1 Unit 2 Its at the station第一课时（教案）外研版（三起）英语四年级上册

/教案：Module1Unit2It’satthestation教学目标：1.能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。2.能够运用所学知识，正确描述物体的位置。3.培养学生的观察能力、思维能力和口语表达能力。教学内容：1.生词：station,doctor,hospital,bank,supermarket,restaurant,postoffice,library,school,near,behind,between,clinic。2.句子：1a1c,2a2c,3a3c。教学重点与难点：1.重点：单词station,doctor,hospital,bank,supermarket,restaurant,postoffice,library,school的认读及运用。2.重点：句型It’satthe3.难点：描述物体位置的准确表达。教具与学具准备：1.教具：PPT,图片,单词卡片。2.学具：课本,练习册。教学过程：Step1:热身（5分钟）1.教师与学生进行简单的英语对话，激发学生的学习兴趣。2.引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。Step2:引入（10分钟）1.教师通过展示PPT上的图片，引导学生猜测图片中的物体位置。2.学生尝试用英语描述物体位置，教师给予鼓励和指导。Step3:生词学习（10分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生认读生词。2.学生跟读单词，教师纠正发音。3.学生两人一组，互相练习单词的认读。Step4:句子学习（10分钟）1.教师引导学生跟读句子，注意语音语调的准确性。2.学生两人一组，互相练习句子的朗读。Step5:实践活动（10分钟）1.教师组织学生进行小组活动，学生用所学知识描述物体位置。2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和反馈。Step6:课堂小结（5分钟）2.学生分享学习心得和收获。板书设计：1.单词：station,doctor,hospital,bank,supermarket,restaurant,postoffice,library,school2.句型：It’satthe作业设计：1.抄写生词，每个单词写5遍。2.用所学知识，描述家中的物品位置，并写在练习册上。课后反思：本节课通过图片和实践活动，引导学生学习了生词和句子，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。在实践活动环节，学生能够运用所学知识，正确描述物体的位置。但在课堂上，对于描述物体位置的表达，部分学生还不够准确，需要在今后的教学中加强练习和指导。重点关注细节：教具与学具准备补充和说明：教具与学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师更有效地传授知识，同时也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。在本节课中，教师需要准备PPT、图片、单词卡片等教具，以及课本、练习册等学具。PPT是教师在课堂上使用的主要教具之一。通过PPT，教师可以展示图片、文字等多种形式的教学内容，使得课堂更加生动有趣。在本节课中，教师可以通过PPT展示各种场所的图片，引导学生猜测物体位置，从而引出本课的生词和句子。图片是教师在教学中常用的辅助教具。通过展示图片，教师可以让学生更直观地了解单词所表示的物体，有助于学生记忆和理解。在本节课中，教师可以展示各种场所的图片，如车站、医院、银行等，让学生通过观察图片，猜测物体位置，从而学习生词和句子。再次，单词卡片是教师用来帮助学生记忆单词的重要工具。通过制作精美的单词卡片，教师可以让学生在课堂上随时随地地进行单词复习，提高学生的单词记忆效果。在本节课中，教师可以制作包含本课生词的单词卡片，并在课堂上引导学生进行单词认读练习。课本和练习册是学生学习的重要学具。课本是学生获取知识的主要来源，练习册则可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。在本节课中，教师可以引导学生跟随课本和练习册进行学习，让学生在课堂上学到的知识能够在课后得到进一步的巩固和提高。1.教具与学具的数量要充足，以确保每个学生都能参与到课堂活动中。2.教具与学具的质量要保证，尽量避免出现破损、缺失等情况。3.教具与学具的准备要提前，以免在课堂上耽误教学时间。4.教具与学具的种类要丰富，以满足不同学生的学习需求。5.教具与学具的使用要合理，既要充分发挥其作用，又不要过分依赖。通过精心的教具与学具准备，教师可以使得课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性，从而更好地实现教学目标。6.教具与学具的适应性：教师在选择教具与学具时，需要考虑学生的年龄特点和认知水平。例如，对于四年级的学生，教师应选择色彩鲜艳、形象生动的图片和卡片，以及简单易懂的教材和练习册。教具的大小、形状和重量也应该适合学生拿握和操作，以确保学生在课堂上的安全。7.教具与学具的互动性：教具与学具不仅仅是用来展示和传递信息的，更重要的是要能够激发学生的参与和互动。例如，教师可以设计一些游戏或者竞赛活动，让学生使用教具与学具进行角色扮演、小组讨论或者游戏互动。这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进学生之间的交流与合作。8.教具与学具的创造性：教师在准备教具与学具时，应该鼓励自己的创造性思维。例如，教师可以将单词卡片设计成不同的颜色和图案，以代表不同的类别或者功能。或者，教师可以使用回收物品自制教具，如用纸板制作地图、用瓶子制作小丑等，这样的创意教具能够吸引学生的注意力，同时也能够培养学生的环保意识。9.教具与学具的反馈性：教具与学具的使用过程中，教师需要及时观察学生的反应和学习效果，以便及时调整教学策略。例如，如果学生在使用某种教具时表现出困惑或兴趣不足，教师应立即反思并尝试更换其他类型的教具或调整教学方法。同时，教师可以通过学生的作业和课堂表现