Module 7 Unit 1 I helped Mum.（教案）2023-2024学年英语四年级下册

/教案：Module7Unit1IhelpedMum.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：help,mum,room,bathroom,kitchen,did,cleaned,washed,swept,made,dinner,lunch,breakfast.（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：IhelpedMum/Dad/Grandma/Grandpa.Whatdidyoudo?Icleanedtheroom/bathroom/kitchen.（3）能够运用所学知识描述自己或他人帮助家人做家务的情况。2.能力目标（1）能够正确运用所学单词和句型进行简单的日常交流。（2）能够通过图片或情景提示，运用所学知识进行情景交际。3.情感目标培养学生的家庭责任感，教育学生学会感恩和关爱家人。二、教学内容1.核心单词：help,mum,room,bathroom,kitchen,did,cleaned,washed,swept,made,dinner,lunch,breakfast.2.核心句型：IhelpedMum/Dad/Grandma/Grandpa.Whatdidyoudo?Icleanedtheroom/bathroom/kitchen.三、教学重点与难点1.重点：本课核心单词和句型的学习和运用。2.难点：过去式动词的运用，如cleaned,washed,swept等。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、家用物品模型、录音机、磁带。2.学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生互相问候，询问学生周末活动。（2）学生表演歌曲“OldMacDonaldHadaFarm”，活跃气氛。2.引入（10分钟）（1）教师出示家用物品图片，引导学生说出单词。（2）教师出示家人图片，引导学生说出家庭成员的名称。（3）教师通过情景表演，引入本课主题：帮助家人做家务。3.呈现（10分钟）（1）教师播放课文动画，引导学生跟读。（2）教师出示课文图片，引导学生讲述图片内容。4.练习（10分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。（2）学生分组进行情景交际，教师巡回指导。5.巩固（10分钟）（1）教师出示家务卡片，引导学生说出对应的英文单词。（2）学生分组进行竞赛，看谁说出的家务单词最多。6.拓展（5分钟）（1）教师引导学生思考：你会帮助家人做家务吗？为什么？（2）学生分享自己的经历，教师给予鼓励和表扬。六、板书设计板书设计如下：Module7Unit1IhelpedMum.核心单词：help,mum,room,bathroom,kitchen,did,cleaned,washed,swept,made,dinner,lunch,breakfast.核心句型：IhelpedMum/Dad/Grandma/Grandpa.Whatdidyoudo?Icleanedtheroom/bathroom/kitchen.七、作业设计1.抄写核心单词和句型。2.运用所学知识，写一篇关于帮助家人做家务的短文。3.家长签字确认作业完成情况。八、课后反思本节课通过生动的情景表演、有趣的游戏和实践活动，引导学生学会了核心单词和句型，并能运用所学知识进行日常交流。在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养他们的家庭责任感。然而，在课堂实践中，部分学生对过去式动词的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。在引入环节，教师可以通过展示家用物品的图片和家人的照片，引导学生复习已学的单词和家庭成员的名称。这一环节的目的是让学生能够回忆起已学知识，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，教师可以创设一个情景，如家庭成员帮助做家务的场景，让学生观察和描述，从而自然地引入本课的主题。在练习环节，教师可以组织学生进行角色扮演，运用核心句型进行对话。这一环节旨在让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语交际能力。同时，教师还可以引导学生进行分组情景交际，让他们在互动中互相学习和提高。巩固环节中，教师可以出示家务卡片，让学生说出对应的英文单词。这个活动有助于巩固学生对家务单词的记忆，同时也可以增加课堂的趣味性。教师还可以组织学生进行分组竞赛，看谁说出的家务单词最多，从而激发学生的学习积极性。在拓展环节，教师可以引导学生思考：你会帮助家人做家务吗？为什么？通过这个问题，教师可以了解学生的家庭责任感，并鼓励他们积极承担家务。学生可以分享自己的经历，教师则可以给予鼓励和表扬，以增强他们的自信心。教学过程是实现教学目标的关键环节。通过设计丰富多样的教学活动，教师可以引导学生积极参与，提高他们的英语水平。同时，教师还需要关注学生的情感需求，培养他们的家庭责任感。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。1.热身（5分钟）教师可以通过简单的身体活动，如拍手歌或轻松的舞蹈，来活跃课堂气氛，让学生从课间的休息状态过渡到学习状态。接着，教师可以引导学生用英语进行自我介绍，包括他们的名字、年龄和兴趣爱好，这样不仅可以复习已学的个人信息相关词汇，还能让学生初步运用英语进行交流。2.引入（10分钟）教师可以通过展示一张家庭照片，询问学生他们在家里的角色和他们帮助家人做家务的情况，以此来引出本课的主题。随后，教师可以出示一些家务工具的图片，如扫把、拖把等，让学生猜测这些工具的英文名称，从而复习相关词汇。3.呈现（10分钟）教师播放课文动画，同时在屏幕上显示课文文本，让学生跟随动画一起朗读课文。这样可以提高学生的语音感知能力，同时帮助他们理解课文内容。之后，教师可以挑选几张课文中的图片，让学生用自己的话复述图片中的故事情节，以此来检验学生对课文内容的理解。4.练习（10分钟）教师可以将学生分成小组，每组分配一个角色扮演的任务，例如模拟家庭成员之间的对话，运用核心句型进行交流。在学生进行角色扮演的同时，教师可以巡回指导，纠正学生的语言错误，并提供必要的语言支持。5.巩固（10分钟）教师可以设计一个“家务接力”游戏，让学生分组进行竞赛，每组轮流用英语说出一种家务，看哪一组能够在最短时间内说出最多家务。通过这个游戏，学生不仅能够复习家务相关的词汇，还能够提高他们的团队合作能力和竞争意识。6.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：他们认为家务是谁