Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing.（教案）外研版（三起）英语六年级上册

/教案：Module2Unit1There’sChinesedancing.一、教学目标1.知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。（2）能够用英语简单描述所学校或社区的活动。2.能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用Therebe句型描述事物的存在。（2）能够通过合作交流，提高自己的口语表达能力。3.情感目标培养学生的团队精神，增强他们对中华文化的自豪感。二、教学内容1.单词：cake,game,Chinesedancing,play,basketball,haveaparty。2.句子：—What’sintheroom/classroom/school?—There’sacake/game/Chinesedancing/play/basketball/aparty.三、教学重点与难点1.重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述所学校或社区的活动。2.难点：能够正确使用Therebe句型描述事物的存在。四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、实物等。2.学具：课本、练习册、笔等。五、教学过程1.热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的交流，提问学生关于学校或社区的活动。（2）学生自由讨论，回答问题。2.导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。（2）学生用英语描述图片中的事物。3.呈现（10分钟）（1）教师出示实物，引导学生用英语描述实物的存在。（2）学生用英语描述实物的存在。4.Practice（10分钟）（1）教师出示情景，引导学生用英语描述情景中的事物。（2）学生用英语描述情景中的事物。5.巩固（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。（2）学生用英语描述图片中的事物。6.拓展（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的事物。（2）学生用英语描述图片中的事物。六、板书设计There’sChinesedancing.七、作业设计1.抄写本课生词和重点句子。2.用Therebe句型描述自己房间或家庭的事物。八、课后反思本节课通过图片和情景的呈现，引导学生正确使用Therebe句型描述事物的存在。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。同时，要注重培养学生的团队精神，提高他们的口语表达能力。在作业设计上，要注重巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。重点关注细节：教具与学具准备一、教具准备（1）本课生词的图片和例句。（2）Therebe句型的结构和相关例句。（3）各种活动和场景的图片，用于引导学生进行情景描述。2.图片：准备一些与本课主题相关的图片，如舞蹈、游戏、蛋糕等，用于引导学生用英语描述图片中的事物。3.实物：准备一些与本课主题相关的实物，如篮球、蛋糕等，用于引导学生用英语描述实物的存在。二、学具准备1.课本：学生需要准备课本，以便跟随教师的学习进度，进行单词和句型的学习。2.练习册：学生需要准备练习册，用于巩固所学知识，进行语法和词汇的练习。3.笔：学生需要准备一支笔，用于做笔记和完成练习。三、教具与学具的使用1.PPT：教师在课堂上使用PPT，通过生动、直观的图片和动画，引导学生学习和掌握单词和句型。例如，在教授生词时，教师可以展示单词的图片，并给出例句，让学生跟读和模仿。2.图片：教师可以使用图片，引导学生用英语描述图片中的事物。例如，教师可以展示一张舞蹈的图片，并提问：“What’sthis?It’sadance.”学生回答后，教师可以引导学生用Therebe句型进行描述：“There’sadance.”3.实物：教师可以使用实物，引导学生用英语描述实物的存在。例如，教师可以拿一个篮球，并提问：“What’sthis?It’sabasketball.”学生回答后，教师可以引导学生用Therebe句型进行描述：“There’sabasketball.”4.课本和练习册：教师可以引导学生利用课本和练习册进行学习和练习。例如，在学习新单词时，教师可以让学生打开课本，跟读和模仿单词的发音和拼写。在巩固所学知识时，教师可以让学生完成练习册上的练习题，进行语法和词汇的巩固。5.笔：学生可以使用笔进行做笔记和完成练习。例如，在听课时，学生可以使用笔记录下重点知识和句子。在完成练习时，学生可以使用笔回答问题，进行巩固所学知识。教具与学具的准备是教学过程中非常重要的一环，教师应当根据学生的实际情况和学习需求，合理选择和使用教具与学具，以提高教学效果和学生的学习兴趣。同时，教师还应关注学生的使用情况，及时进行指导和反馈，确保教具与学具的使用能够真正发挥其作用。四、教具与学具准备的注意事项1.教具与学具的选取应符合学生的年龄特点和兴趣。对于六年级的学生，可以选择一些生动、有趣的教具，如动画、游戏等，以提高他们的学习积极性。2.教具与学具的选取应与本节课的主题紧密相关。本节课的主题是"There’sChinesedancing."，因此在选择教具时，可以考虑使用与舞蹈、中国文化相关的物品，如舞蹈图片、中国结等，以帮助学生更好地理解和记忆。3.教具与学具的准备应充分。教师应确保所有的教具都能够在课堂上顺利使用，避免因为教具的不足或者损坏而影响教学进度。4.教具与学具的使用应适时。教师应根据教学进程和学生的反应，适时引入和使用教具，避免过多的依赖教具而忽视了与学生的互动。五、教具与学具准备的应用实例1.在呈现新单词时，教师可以使用PPT展示单词的图片，并配有中文解释和例句，让学生先用中文描述，然后再用英文重复。例如，展示一幅中国舞的图片，教师问：“这是什么？它是中国舞。”学生回答后，教师再问：“用英文怎么说？”引导学生用英文表达：“ThisisChinesedancing.”2.在练习句型时，教师可以使用实物或者图片，引导学生用Therebe句型进行描述。例如，展示一张教室的图片，教师问：“图片里有什么？”学生回答后，教师引导使用Therebe句型：“Therearedesksandchairsintheclassroom.”3.在巩固环节，教师可以设计一些游戏或活动，让学生在实际操作中运用所学知识。例如，教师可以准备一些卡片，每张卡片上写有一个单词或句型，让学生分组进行卡片游戏，通过抽取卡片并正确表达来得分。教具与学具的准备和应用是课堂教学中不可或缺的一